對核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，我國各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展，教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)直接關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)以及國家文化實力的增強，所以我們一定要對教育有足夠的重視。在當今核心素養(yǎng)的背景下，教育不僅僅要求教師要將相關(guān)的知識傳授給學(xué)生，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以初中化學(xué)教師在教學(xué)中，一定要注重在核心素養(yǎng)背景下對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.035

核心素養(yǎng)指的就是一個人應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是一個人在發(fā)展的過程中必須要重視的一個問題，只有具備相關(guān)的核心素養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的可持續(xù)發(fā)展，才能不斷實現(xiàn)自己的價值，獲得相應(yīng)的自我效能感，促進自己的成長和進步。所以我們一定要對核心素養(yǎng)足夠重視，對核心素養(yǎng)有一個清楚的認識。初中化學(xué)作為初中學(xué)習科目中的一門重要科目，是學(xué)生們必須要學(xué)習的，初中化學(xué)教師想要進行更好的教學(xué)，就要在教學(xué)中注重在核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、注重提高教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識，在教學(xué)全過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

意識很重要，人們只有具備相關(guān)的意識，才會更加主動地去做。在當今核心素養(yǎng)背景下，初中化學(xué)教師想要進行更好的教學(xué)，滿足核心素養(yǎng)對人才的要求，就要注重在初中化學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習，提升他們的學(xué)習能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就需要教師有培養(yǎng)意識，這樣才能引起教師足夠的重視，在化學(xué)教學(xué)中注重通過各方面的努力來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師就可以在教學(xué)的全過程中融入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

比如北師大版的初中化學(xué)教材中有“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”一節(jié)，教師在講這一節(jié)的時候就可以有意識地在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以在撰寫教案、授課，以及課后作業(yè)的布置中有意識地加入一些能夠培養(yǎng)學(xué)習創(chuàng)新能力的問題和做法，以此來幫助學(xué)生擁有相關(guān)的創(chuàng)新能力，提高學(xué)習效果。

二、注重通過提問以及創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在核心素養(yǎng)背景下，創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習過程中必須要掌握的一種能力，只有學(xué)生在學(xué)習過程中能夠進行更好的創(chuàng)新，才能在很大程度上幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習能力，更好地學(xué)習。教師一定要對此有足夠的重視，要注重在核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣，在課堂中向?qū)W生提問以及創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境就能夠在很大程度上引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，通過不斷的鍛煉提高自己的創(chuàng)新能力。

比如北師大版的初中化學(xué)教材中有“分子和原子”一節(jié)，教師教這一節(jié)時候，就可以在課前對學(xué)生進行提問，例如“你知道分子和原子的差別嗎？”“分子和原子各有什么樣的特征？”“分子和原子誰大誰小？”另外，教師還可以在課堂中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，比如讓兩個學(xué)生分別扮演“分子”和“原子”，然后讓他們說出對方的特征，以此加強學(xué)生對該知識點的思考和了解，不斷發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

三、注重在化學(xué)實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在化學(xué)學(xué)習中，實驗教學(xué)是一個十分重要的部分，化學(xué)知識的學(xué)習必然會涉及相關(guān)的實驗教學(xué)，所以教師一定要對此足夠重視。在核心素養(yǎng)背景下，初中化學(xué)教師想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，也要注重在實驗的過程中進行相關(guān)的培養(yǎng)?；瘜W(xué)實驗需要學(xué)生動手動腦來進行，在這個過程中更能引發(fā)學(xué)生們的思考，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，所以初中化學(xué)教師一定要對此足夠重視。

比如在北師大版初中化學(xué)教材中就有關(guān)于二氧化碳的知識，教師為了讓學(xué)生加強對二氧化碳的了解，一般都會帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)的實驗。在這個過程中，教師就不要過多地指導(dǎo)學(xué)生，而要讓學(xué)生在實驗過程中自己摸索。教師還可以鼓勵學(xué)生多進行幾次不同的實驗，在每次的實驗過程中不斷進行思考，為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。另外，教師還可以組織學(xué)生進行有關(guān)“二氧化碳”實驗的比賽，通過實驗比賽不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的不斷提高，人們對與自己生活各方面的要求也在不斷提高，其中也包括了對教育的要求。在核心素養(yǎng)背景下，家長和教師越來越注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，初中化學(xué)教學(xué)中也是如此。所以初中化學(xué)教師一定要認識到在核心素養(yǎng)背景下學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，努力找到相關(guān)有效的策略來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從各個方面不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進我國教育的更好發(fā)展和進步。

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[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：趙永軍（1977.10— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：科學(xué)教育教學(xué)、班主任工作。