初中化學(xué)實驗教學(xué)問題及對策

摘 要：隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，初中化學(xué)實驗的改革也被提上日程。初中化學(xué)最重要的部分是化學(xué)實驗，傳統(tǒng)的化學(xué)實驗中，往往是教師先進行知識的講授，然后在講臺上做實驗讓學(xué)生觀摩，就結(jié)束了這節(jié)課程。這樣的教學(xué)方式和方法不利于提高學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生對實驗的步驟雖然有了清晰的了解但動手實踐能力不足，對知識的記憶和理解也不充分，所以教師要改進化學(xué)實驗的方法和手段，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的熱情。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué);實驗

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0034-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.026

化學(xué)課程是初中最受歡迎的學(xué)科之一，因為化學(xué)是以實驗為依托的，學(xué)生對自己動手實踐和操作以及化學(xué)實驗的變化和反應(yīng)都感到很新奇。因此，教師要充分利用化學(xué)課程的這一優(yōu)勢，利用新奇的化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)手段和方法來幫助學(xué)生更好地記憶和理解化學(xué)知識。提高化學(xué)實驗的有趣性，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，促進學(xué)生動手實踐能力的發(fā)展，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的發(fā)展。

一、初中化學(xué)實驗中存在的問題

（一）化學(xué)實驗的藥品準備不足器材老化落后

化學(xué)實驗過程具有一定的危險性，所以教師只是按照原來的教學(xué)方法，按部就班地進行實驗步驟的操作和演示，并沒有給學(xué)生配備相應(yīng)的藥品，化學(xué)實驗枯燥無味，毫無趣味性可言，再加上干鍋、鑷子等實驗器材老化生銹，對實驗造成了一定的影響，導(dǎo)致實驗結(jié)果的不確定性增加。

（二）化學(xué)教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念

教師在進行化學(xué)實驗課時往往嚴肅謹慎，對待學(xué)生的態(tài)度較為嚴格，這就導(dǎo)致了課堂氣氛的壓抑，學(xué)生在進行化學(xué)實驗時，被繁瑣的步驟和規(guī)范束縛住，自身對實驗的感受被忽視了。這種化學(xué)實驗方法不注重學(xué)生對實驗的理解和自身的感受，只注重操作流程和操作步驟，學(xué)生對實驗的理解僅僅停留在實驗過程的操作規(guī)范層面。對實驗本身和自身對實驗的理解不夠。

（三）化學(xué)實驗與生活的聯(lián)系較少

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在進行化學(xué)實驗時，教師只是按部就班地進行藥品的介紹與使用方法的說明，一些專有名詞會與學(xué)生的生活脫軌，給學(xué)生一種陌生感和疏遠感，所以教師要注重化學(xué)實驗和學(xué)生的實際生活之間的聯(lián)系，讓化學(xué)實驗走進學(xué)生的生活，讓學(xué)生感覺到化學(xué)實驗無處不在。

二、解決初中化學(xué)實驗問題的對策

（一）完備實驗藥品更新或維修實驗器材

充足的實驗藥品是進行化學(xué)實驗的前提，如果沒有相應(yīng)的藥品，化學(xué)實驗就無法正常進行。同樣，化學(xué)器材也同樣重要，化學(xué)器材的缺損老化會導(dǎo)致實驗不能正常進行，而且化學(xué)器材生銹其產(chǎn)生的物質(zhì)可能會與化學(xué)試劑反應(yīng)對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾，所以教師要重視化學(xué)器材的維修和保護。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生做有關(guān)鹽酸的實驗時，要注意鹽酸的儲存是否充足，同時注意實驗所用的器材是否有生銹的情況，如果有生銹的情況，可以讓學(xué)生先用鹽酸將實驗器材進行除銹的處理，以免在接下來的實驗中鹽酸和鐵銹進行反應(yīng)，影響到實驗的結(jié)果。

（二）創(chuàng)新化學(xué)實驗的教學(xué)手段，挖掘多種實驗方法

實驗方法的多樣性需要教師對一個實驗的基本原理有充足的把握，確保每個實驗的基本結(jié)果和實驗效果相似。讓學(xué)生看到不同的實驗產(chǎn)生相似的效果這種現(xiàn)象，對提高化學(xué)實驗的神秘性具有重要的意義。初中生的發(fā)散性思維較強，好奇心旺盛，實驗方法的多樣化有利于激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。例如，在進行制造氫氣的實驗中，教師可以讓學(xué)生先根據(jù)教材上的提示，利用稀硫酸和鋅來制取氫氣。教師可以讓學(xué)生以小組的形式參與實驗，這樣不僅能提高學(xué)生的動手實踐能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。對于成功制取氫氣的小組，教師可以鼓勵他們運用別的方法來制取氫氣，有的小組運用鋁和氫氧化鈉溶液也成功地制取出了氫氣。

（三）走入生活，讓化學(xué)無處不在

化學(xué)學(xué)科的實驗雖然看起來和現(xiàn)實生活毫無關(guān)聯(lián)，但是化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生在我們生活的方方面面。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找化學(xué)、發(fā)現(xiàn)化學(xué)，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。例如，教師可以在課前準備好一個盆、一塊肥皂、一包食鹽，然后在課上說：“同學(xué)在家里都用過抹布吧，用過的抹布一般很難清洗干凈，就像這塊擦黑板的抹布很難清洗，接下來我們試試把它清洗干凈。”然后，教師拿出食鹽倒入水盆中，將抹布放進去浸泡一會兒，然后用肥皂進行搓洗。在進行艱難的清洗之后，抹布終于干凈了，這時教師就可以詢問學(xué)生，有誰知道用更便捷的方法來進行清洗。學(xué)生紛紛舉手搶答，教師拿出學(xué)生提出的化學(xué)試劑進行清洗，很快就洗干凈了。這種教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生對化學(xué)試劑的功效有更好的理解，而且可以讓化學(xué)實驗更貼近生活，讓學(xué)生明白化學(xué)實驗存在于生活的方方面面。

三、結(jié)語

目前，初中的化學(xué)實驗還存在著許多的不足之處。為此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和方法，增加化學(xué)實驗的多樣性和實用性，讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟到化學(xué)的魅力，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]高云霞.初中化學(xué)實驗教學(xué)初探[J].湖北中小學(xué)實驗室，2000（1）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 張振會（1977.12— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)。