捕捉教學(xué)細(xì)節(jié) 打造高效課堂

劉占艷

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想政治課堂教學(xué)中，課堂應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行知識教育、德育教育的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主陣地，因此我們要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到政治課堂中，打造高效的思想政治課堂。要做到這一點(diǎn)，必須注重教學(xué)細(xì)節(jié)，認(rèn)真把握教學(xué)過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，用最科學(xué)有效的方式處理細(xì)節(jié)。

教學(xué)細(xì)節(jié)是在教學(xué)中一些不易察覺的細(xì)末之處、關(guān)鍵之點(diǎn)。它形成于特定的教學(xué)情境中，具有重要的教學(xué)價(jià)值和意義。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，尤其在生成性的課堂中，其意義更有價(jià)值，成功的政治課堂離不開精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)。只有關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，努力追求教學(xué)細(xì)節(jié)的合理化、精確化、科學(xué)化，提升對課堂的駕馭能力，才能成就高效的政治課堂。

教師首先要做好捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。為此，教師必須摒棄“政治課不用和學(xué)生多交流，只上好課就行”思想。教育心理學(xué)相關(guān)理論說明，學(xué)生的心理特征決定了他們渴望受到教師的關(guān)注，得到教師的肯定。和諧的師生關(guān)系是高效政治課堂的基礎(chǔ)，這就要求政治教師在工作中要特別注意這個(gè)細(xì)節(jié)，如我們政治教師能熟練地叫出所帶班級學(xué)生的名字。經(jīng)常與學(xué)生談心，營造和諧的氛圍。常言道：“親其師、信其道”。教師尊重學(xué)生，學(xué)生的積極性也就會調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生就會主動(dòng)地配合教師，就會努力進(jìn)取，不讓教師對自己失望。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師就容易發(fā)現(xiàn)課堂中的有效細(xì)節(jié)并加以適當(dāng)處理。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分地鉆研教材、發(fā)現(xiàn)教材中的教學(xué)細(xì)節(jié)。抓住教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，對教材深入解讀，才能打造出鮮活、生動(dòng)、獨(dú)特的課堂。著名教師徐斌說：“沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余?！闭谓處焸湔n時(shí)更要全面考慮與周密設(shè)計(jì)情境，精選細(xì)節(jié)材料，選取學(xué)生生活實(shí)踐中生動(dòng)有趣的材料，使知識貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生的課堂興趣和積極主動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生對教材中的知識點(diǎn)和活動(dòng)材料有較高的認(rèn)同感，所以利用經(jīng)典故事、名人傳記的傳奇色彩激發(fā)學(xué)生興趣，采用具體的法令、法規(guī)、新聞、報(bào)紙雜志等直觀材料的權(quán)威性來證明知識的科學(xué)性，利用其它如文字、圖畫、視頻故事、音樂、圖表等材料提高注意力，就會取得意想不到的良好效果。

課堂教學(xué)中教師必須結(jié)合政治學(xué)科特色，敏銳地抓住熱點(diǎn)材料細(xì)節(jié)、智慧地發(fā)掘熱點(diǎn)材料細(xì)節(jié)、巧妙地利用熱點(diǎn)材料細(xì)節(jié)，有機(jī)地與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，在政治課堂中有效地利用細(xì)節(jié)材料，發(fā)揮材料的穿針引線作用、引導(dǎo)和補(bǔ)充作用、激發(fā)學(xué)生興趣作用，將會最大限度的彰顯政治課的現(xiàn)實(shí)魅力，使學(xué)生在熱點(diǎn)材料細(xì)節(jié)中沐浴品德教育的智慧與高度，去關(guān)注社會和國家，增強(qiáng)責(zé)任感。

教師在課前要有意識地、創(chuàng)造性地預(yù)設(shè)好情境，在課堂中對這些細(xì)節(jié)之處加以具體、有效地指導(dǎo)，并運(yùn)用自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智處理好每一個(gè)有效的教學(xué)細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)撬動(dòng)課堂，用細(xì)節(jié)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與智慧。通過創(chuàng)設(shè)有效的情境材料激發(fā)學(xué)生感情的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生積極、主動(dòng)探索的欲望和興趣，這樣的課堂必然是高效的課堂，必然是符合新課程理念三個(gè)教學(xué)維度的優(yōu)質(zhì)課堂。這樣的政治課充滿了智慧和趣味，成為學(xué)生觀察、了解、認(rèn)識、融入社會的最好窗口。

教師應(yīng)機(jī)智地捕捉好、把握好、利用好、處理好課堂教學(xué)中的教學(xué)細(xì)節(jié)。課堂是由多個(gè)細(xì)節(jié)組成的，它需要教師在圍繞課程目標(biāo)、精心預(yù)設(shè)教案的基礎(chǔ)上，以靈動(dòng)的教育機(jī)智隨時(shí)處理各種突發(fā)性細(xì)節(jié)，即時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的彈性與優(yōu)化。恰當(dāng)、有效的細(xì)節(jié)材料有利于提高課堂效率，幫助學(xué)生從課間時(shí)間進(jìn)入課堂時(shí)間，提高學(xué)生注意力。好的情景材料可以幫助學(xué)生在歸納材料中形成相應(yīng)的知識體系，并且培養(yǎng)了邏輯思維能力。

在政治課堂教學(xué)中，教師要有效地引領(lǐng)學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，為他們搭建展示的舞臺，營造出真實(shí)、開放的政治課堂教學(xué)。教師要在自己原先預(yù)設(shè)方案的實(shí)施中隨時(shí)“以生為本”，關(guān)注變化著的課堂，使課堂教學(xué)充滿活氣，使之更有效地向縱深推進(jìn)，使政治課堂呈現(xiàn)出“柳暗花明又一村，無心插柳柳成蔭”的精彩畫面。政治教師在課堂上要善于捕捉“亮點(diǎn)”，及時(shí)處理“誤點(diǎn)”，緊緊抓住“著力點(diǎn)”，勇敢挑戰(zhàn)“疑難點(diǎn)”，點(diǎn)擊“興奮點(diǎn)”，那么我們的每一節(jié)課都能留住那瞬間的精彩。教學(xué)細(xì)節(jié)稍縱即逝，巧妙處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，政治課堂將顯示智慧和魅力。我們的政治課堂教學(xué)必定會走進(jìn)一個(gè)更加燦爛的天地，這樣的課堂必然是一個(gè)高效的、充滿創(chuàng)造力的政治課堂。

政治教師要利用豐富的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述和準(zhǔn)確到位的講解，嚴(yán)肅中不乏幽默，平淡中蘊(yùn)涵機(jī)智。教師還要善于使用肢體語言，語氣和藹可親，配合一個(gè)眼神，一個(gè)微笑或者一種手勢，讓學(xué)生的眼睛亮起來……這些教學(xué)細(xì)節(jié)帶來的教學(xué)效果會是另一種境界。課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)出由淺入深，由易到難，突出重、難點(diǎn)，突出易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，必然會取得良好效果。每捕捉住一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，激活一個(gè)亮點(diǎn)，就能生成一次精彩的教學(xué)高潮。讓我們每個(gè)政治教師都從細(xì)節(jié)做起，使我們的政治課堂教學(xué)充滿魅力和活力，真正成為學(xué)生喜歡的高效課堂！

政治課堂中的教學(xué)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)注和尊重，能拉近師生距離，濃厚師生情感。教學(xué)細(xì)節(jié)往往更能真正體現(xiàn)一位政治教師的內(nèi)在素質(zhì)，體現(xiàn)出他們對于本學(xué)科的熱愛程度。雕琢細(xì)節(jié)，打造亮點(diǎn)，對于政治教學(xué)來說，就是要在日常平凡的教學(xué)實(shí)踐中，對政治課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)計(jì)劃性、科學(xué)性、邏輯性。在我們的政治課堂教學(xué)中有更多的教學(xué)細(xì)節(jié)被教師關(guān)注和把握，能夠被拓展和延伸，那么有實(shí)效、更高效的課堂就會在師生的共同參與下精彩呈現(xiàn)。