知識(shí)?付費(fèi)?

編輯_楊軍 周春倫 圖片_網(wǎng)絡(luò)

2018—2019跨年，羅輯思維羅振宇舉行了第四場(chǎng)跨年演講“時(shí)間的朋友”。這個(gè)曾力抗各大衛(wèi)視小鮮肉的“有志青年代言者”，今年卻沒(méi)收獲太多鮮花與掌聲。

騰訊《大家》一篇《年輕人迷信知識(shí)付費(fèi)=老年人買權(quán)健？》引爆了輿論焦點(diǎn)。知識(shí)付費(fèi)是否等于權(quán)健，值得商榷，但是，對(duì)羅振宇玩概念、賣焦慮的集體質(zhì)疑背后，是知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品從2016年井噴至今用戶體驗(yàn)的“滑鐵盧”。

一個(gè)針對(duì)“知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品”消費(fèi)人群的調(diào)查顯示，有37%的人認(rèn)為“知識(shí)付費(fèi)沒(méi)什么用”，20%的人態(tài)度更極端：“知識(shí)付費(fèi)就是一個(gè)騙局?！?/p>

質(zhì)疑恰恰說(shuō)明，“知識(shí)付費(fèi)”的受關(guān)注度和被使用度，它應(yīng)對(duì)的是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和人們終身學(xué)習(xí)的愿望。而更大程度上，還包括現(xiàn)代學(xué)校教育的部分失敗。

落實(shí)到個(gè)體身上，仍然是一個(gè)古老的問(wèn)題：何謂知識(shí)？如何學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的意義所在。

一個(gè)普通網(wǎng)友，尤其作為學(xué)校教師、教育工作者，如何辨別真知識(shí)？而作為知識(shí)付費(fèi)的知識(shí)生產(chǎn)者，又如何面臨市場(chǎng)選擇，一方面?zhèn)鞑ブR(shí)，同時(shí)為讀者負(fù)責(zé)。他們有的原來(lái)是學(xué)校教師，有的是作家或媒體人，選擇了一種新的面向大眾的“教育”方式，同時(shí)，也面臨著身份轉(zhuǎn)換的尷尬。知識(shí)付費(fèi)背后實(shí)際還隱含著曾經(jīng)大學(xué)擴(kuò)招、文科過(guò)剩和傳統(tǒng)知識(shí)分子衰落的時(shí)代背景。（本期封面圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)）