會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建及實(shí)施路徑

姜文奕 錢子榆 蔡飛君 邱維

摘 ?要：在2018年國(guó)家財(cái)政部印發(fā)的《國(guó)際化高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》中表明，會(huì)計(jì)人才及會(huì)計(jì)相關(guān)工作的開展為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了較好的助力，也在我國(guó)融入世界經(jīng)濟(jì)體系的過程中發(fā)揮了重要作用。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，當(dāng)今高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)多重視理論的教授，實(shí)踐教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，因而培育一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)基地可以更好地輸出會(huì)計(jì)人才。本文基于此目的，旨在分析會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建目標(biāo)并提出實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地;構(gòu)建目標(biāo);解析路徑

基金項(xiàng)目：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“校內(nèi)‘會(huì)計(jì)營(yíng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建”，項(xiàng)目編號(hào)：201813571012Y;江蘇省高校會(huì)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：PPZY2015A075。

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)也在發(fā)生著日新月異的變化，新的會(huì)計(jì)制度日趨完善，以機(jī)器為代表的人工智能逐漸進(jìn)入人們的視野，一場(chǎng)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)行業(yè)的變革正在進(jìn)行。從手工做賬，到會(huì)計(jì)電算化，再到發(fā)展至今的人工智能，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)人才面臨著被替代的危機(jī)。會(huì)計(jì)掌握著財(cái)務(wù)信息的流通，在企業(yè)中有著舉足輕重的地位。如今，在高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，大多只重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)法規(guī)和稅務(wù)法規(guī)等相關(guān)準(zhǔn)則不能熟練運(yùn)用，無法將理論與實(shí)際相結(jié)合。想要改變現(xiàn)狀，就必須改變高校的教學(xué)模式，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，接受老師專業(yè)的指導(dǎo)，增加其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建意義

（一）創(chuàng)建實(shí)習(xí)平臺(tái)，提升就業(yè)能力

國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)畢業(yè)生基數(shù)大，用人單位的比例相對(duì)較低，供需矛盾的突出直接導(dǎo)致了就業(yè)困難。學(xué)校越來越重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育以及畢業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)習(xí)提升綜合能力。目前在校大學(xué)生可以接觸到的關(guān)于會(huì)計(jì)的知識(shí)還停留在理論和模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必不可少的經(jīng)歷，能讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，為以后步入社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，實(shí)訓(xùn)基地就是一個(gè)很好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，不必走出校門，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)就能鍛煉實(shí)踐能力以及體驗(yàn)到真實(shí)的會(huì)計(jì)就業(yè)環(huán)境。學(xué)生通過在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，有目的地培養(yǎng)自身經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力、經(jīng)濟(jì)決策能力等，未來去企業(yè)應(yīng)聘也存在一定的優(yōu)勢(shì)。

（二）培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門非常注重實(shí)務(wù)操作能力的專業(yè)，中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)金蓮淑曾經(jīng)在2007年的學(xué)術(shù)年會(huì)上談及高校應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)極其重要。如今代為記賬的財(cái)務(wù)機(jī)器人已經(jīng)出現(xiàn)，新時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也越來越高，具有普通會(huì)計(jì)技能的專業(yè)人員已經(jīng)無法適應(yīng)快捷的企業(yè)發(fā)展，只有提升自我能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，突破能力，才有不被淘汰的可能。目前在理論層面，高校有關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)的更新已經(jīng)十分迅猛，但實(shí)踐方面沒有明確的技能培訓(xùn)課程，學(xué)生的專業(yè)技能沒有科學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。因此，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才是目前高校的迫切需求。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

本文以民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)為研究專業(yè)背景，探討高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，科學(xué)論證理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，根據(jù)研究結(jié)果為學(xué)生提供一個(gè)在校內(nèi)實(shí)習(xí)的平臺(tái)，以提升學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，中期將以論文發(fā)表作為階段性成果。

（二）具體目標(biāo)

1.構(gòu)建一個(gè)實(shí)體實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)擁有一定運(yùn)營(yíng)資金的實(shí)體經(jīng)營(yíng)平臺(tái)。學(xué)校通過與企業(yè)的合作，承接簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)做賬等業(yè)務(wù)，使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)操作，同時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)給予學(xué)生一定的幫助，讓學(xué)生在實(shí)操中熟悉會(huì)計(jì)在實(shí)體企業(yè)中的應(yīng)用。利用該平臺(tái)為會(huì)計(jì)專業(yè)在校大學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)性，能熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)法規(guī)和稅務(wù)法規(guī)等相關(guān)準(zhǔn)則。

2.探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

目前，學(xué)校的理論課程教授內(nèi)容相對(duì)單一，與市場(chǎng)需求有一定的差距。學(xué)生沒有明確的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練目標(biāo)，大學(xué)生在校所學(xué)的理論沒有平臺(tái)去幫助他們進(jìn)行實(shí)際操作，嚴(yán)重影響了他們自身能力提升的需要。通過該項(xiàng)目創(chuàng)建的實(shí)習(xí)基地，可以建立一個(gè)較為科學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)體系，探索出社會(huì)應(yīng)用性更強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案。

3.建設(shè)能夠使實(shí)訓(xùn)基地效能最大化的師資隊(duì)伍

實(shí)訓(xùn)基地是為學(xué)生提升實(shí)踐能力以及教學(xué)服務(wù)而創(chuàng)建，要想使其效益最大化，最根本的是教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。學(xué)校不僅能提供場(chǎng)地和資金的幫助，也可以安排知識(shí)體系完備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。另外，為學(xué)生更好地了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，可定期邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人員來實(shí)訓(xùn)基地?fù)?dān)任兼職教師，傳授經(jīng)驗(yàn)。

四、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建現(xiàn)存問題

（一）高校硬件不達(dá)標(biāo)，師資緊張

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地需要按照模塊教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)要求，設(shè)立能滿足技能教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地，其多功能性對(duì)場(chǎng)地設(shè)置以及設(shè)備設(shè)施提出了很高的要求。其次實(shí)訓(xùn)基地需要配備專門的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)開拓和日常管理，而眾多高校教學(xué)工作計(jì)劃安排緊密，教師任務(wù)繁重，能投身于實(shí)訓(xùn)基地的工作時(shí)間不多，這就要求師資合理分配。

（二）體制機(jī)制不夠成熟，無法完全滿足教學(xué)要求

學(xué)校與企業(yè)之間的合作尚未建立雙贏的機(jī)制，需要進(jìn)一步完善。實(shí)訓(xùn)基地提供的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)仍存在缺陷，目前還難以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)等需要，教材、軟件等資源尚未完全對(duì)外開放，實(shí)習(xí)質(zhì)量不高，這對(duì)學(xué)生的實(shí)操業(yè)務(wù)訓(xùn)練產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。會(huì)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)不同，不存在經(jīng)過短期培訓(xùn)就能上崗任職，帶來經(jīng)濟(jì)利益的例子，只有課上學(xué)習(xí)，課后實(shí)踐，將理論和實(shí)踐結(jié)合，才能效益最大化。

（三）社會(huì)認(rèn)可度不高，實(shí)習(xí)質(zhì)量有待加強(qiáng)

學(xué)生每天重復(fù)做簡(jiǎn)單的賬簿工作，業(yè)務(wù)能力無法得到提升，實(shí)訓(xùn)基地的初衷難以實(shí)現(xiàn)。場(chǎng)地的局限性、軟件的開放性以及密閉式訓(xùn)練會(huì)有人認(rèn)為在實(shí)訓(xùn)基地不如在工作崗位實(shí)際操作，浪費(fèi)時(shí)間。各行各業(yè)都講究專業(yè)性，沒有企業(yè)會(huì)給員工適應(yīng)工作環(huán)境和工作內(nèi)容的時(shí)間，社會(huì)需要的是專業(yè)技術(shù)型人才，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就是很好的選擇。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力、稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力和統(tǒng)計(jì)分析能力等，在指導(dǎo)老師的教授下都可以實(shí)現(xiàn)。

五、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建實(shí)施路徑

（一）優(yōu)化資源配置，構(gòu)建全新方式

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要根據(jù)擁有的財(cái)力物力合理規(guī)劃，在建立過程中及時(shí)做出調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)校會(huì)設(shè)立專門的場(chǎng)地，合理安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)會(huì)為實(shí)訓(xùn)基地安裝適合的設(shè)備設(shè)施和軟件。在教學(xué)過程中，形成系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模塊，使教學(xué)計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制更完備，應(yīng)用性更強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)資源配置最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的集中統(tǒng)一性，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（二）融入課堂教學(xué)，進(jìn)行實(shí)證分析

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與會(huì)計(jì)教學(xué)是緊密相連的，是課堂理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的初衷就是延伸課堂教學(xué)，豐富學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近幾年，高校的會(huì)計(jì)專業(yè)呈現(xiàn)出“白熱化”的狀態(tài)，招生人數(shù)直線上升。目前理論知識(shí)更新較快，實(shí)踐還未得到落實(shí)。由于忽視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，學(xué)生的能力始終無法提升，為了滿足專業(yè)教學(xué)和發(fā)展的需要，在理論教學(xué)達(dá)到完備的情況下，高校必須建立一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專用的進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的實(shí)訓(xùn)基地，確保實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目得以實(shí)現(xiàn)。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息共享

構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，最根本的就是實(shí)用性。經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展對(duì)各大行業(yè)都產(chǎn)生了或大或小的影響，會(huì)計(jì)也不例外。從以前的手工帳到如今的會(huì)計(jì)電算化，用更高的科技取代成本高昂效率低的人工勞動(dòng)是未來社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地所配備的設(shè)施設(shè)備和軟件，必然采用當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)成熟技術(shù)的代表性產(chǎn)品，緊密關(guān)注行業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、互動(dòng)平臺(tái)的創(chuàng)建，滿足學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中網(wǎng)上答疑，自主學(xué)習(xí)的需要，信息共享從而接收到更多優(yōu)質(zhì)的社會(huì)信息，在實(shí)習(xí)后為就業(yè)提供幫助。

六、結(jié)論

高校會(huì)計(jì)教學(xué)的“內(nèi)部化”具有獨(dú)特的靈活機(jī)制，本項(xiàng)目在調(diào)查高校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)需求后，研究與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的課程體系，通過與周邊企業(yè)的合作，最終建立一個(gè)應(yīng)用型大學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們能足不出戶，在校園內(nèi)開展實(shí)習(xí)，承接企業(yè)的簡(jiǎn)單做賬等，同時(shí)能實(shí)時(shí)接受專業(yè)老師的指導(dǎo)，增加實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這是我們建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋景娥.高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)同機(jī)制探索與研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（06）：395-396.

[3]朱靜，沈國(guó)良，徐鐵軍，班玉鳳，孫明珠.培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地[J].化工時(shí)刊，2019，33（03）：55-57.

作者簡(jiǎn)介：

姜文奕，無錫太湖學(xué)院學(xué)生，會(huì)計(jì)學(xué)，本科。

錢子榆，無錫太湖學(xué)院學(xué)生，會(huì)計(jì)學(xué)，本科。

蔡飛君（1991.7-），女，漢族，浙江舟山，助教，碩士;研究方向：環(huán)境會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。

邱 ?維（1982.6-），女，漢族，江蘇南通，講師，碩士;研究方向：企業(yè)管理。