高中英語閱讀教學(xué)有效性策略

楊勤

摘 要：英語是世界通用語言。閱讀理解是考查學(xué)生英語能力的一個(gè)重要方面，因此，高中英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要部分。提高高中學(xué)生的閱讀能力是高中英語教師在教學(xué)中的重要目標(biāo)和任務(wù)。通過介紹閱讀教學(xué)的重要性，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)提高閱讀教學(xué)有效性的措施，希望對(duì)提高課堂教學(xué)效率有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語 閱讀方法 課外閱讀 措施

一、英語閱讀教學(xué)的重要性

英語，作為一門世界通用語言，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)交流各個(gè)領(lǐng)域必備的工具語言，現(xiàn)如今，掌握英語就是掌握了最新的信息資源，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展以及團(tuán)體的進(jìn)步都有很大的助力。閱讀理解是考查學(xué)生英語能力的一個(gè)重要方面，因此，英語閱讀教學(xué)的本質(zhì)目的就是提高學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生提高閱讀外文資料的效率，減少語言阻礙，為學(xué)生的未來發(fā)展增添更多助力。提高高中英語閱讀教學(xué)的有效性，不僅能夠讓學(xué)生在閱讀成績(jī)占高考成績(jī)半壁江山的情況下取得優(yōu)勢(shì)，更可以全面提高學(xué)生的閱讀能力和效率，使學(xué)生更好地接受英語文化，為自己將來更深入地學(xué)習(xí)和工作奠定英語閱讀基礎(chǔ)。

二、提高英語閱讀教學(xué)有效性的策略

（一）結(jié)合教材閱讀材料，培養(yǎng)閱讀意識(shí)

教材是學(xué)生接觸閱讀材料的主要途徑，也是最為優(yōu)秀的閱讀材料。英語教材中的課文，都是高級(jí)教師經(jīng)過每一年的精挑細(xì)選，為學(xué)生選擇出最新的、最前沿、最適合學(xué)生閱讀的材料，并且閱讀材料中包括學(xué)生在高中階段必須掌握的基礎(chǔ)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生在多次閱讀中，能夠熟悉詞匯和語法，對(duì)教材的閱讀材料進(jìn)行精讀和解析，不僅有利于提高閱讀能力，還有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。教材的閱讀材料主要是Reading和課后的附屬閱讀材料Project。Reading中的內(nèi)容要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行精讀和詳細(xì)的解析，教師要求學(xué)生在上課之前進(jìn)行泛讀，對(duì)文章有一個(gè)大體了解，這時(shí)候也能鍛煉學(xué)生的快速閱讀能力;課堂上，教師要對(duì)文章進(jìn)行詳細(xì)的解讀，要求學(xué)生掌握詞匯和語法結(jié)構(gòu);完成授課后，教師要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行回顧性的閱讀，對(duì)于某些借鑒性很強(qiáng)的句子，可以背誦下來，熟悉其中的語法結(jié)構(gòu)，從中精簡(jiǎn)出語法結(jié)構(gòu)特征。比如，Module 11 Unit 1中的Reading有這么一句： If no one were to collect the rubbish， the streets would soon become very dirty， the number of rats would increase， and the disease would spread。就是虛擬語氣中對(duì)未來虛擬的一種用法。在許多的閱讀材料中，語法結(jié)構(gòu)都是類似的，并且是以教材的課文為原始來源的，所以熟讀教材中的閱讀材料并深刻掌握其中的知識(shí)，是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。

（二）引入有效的閱讀方法，提高閱讀技能

教師在閱讀教學(xué)中要注意引入有效的閱讀方法，有針對(duì)性地提高學(xué)生的閱讀能力。因?yàn)樵S多學(xué)生都缺乏正確高效的閱讀意識(shí)和閱讀訓(xùn)練，導(dǎo)致他們英語基礎(chǔ)掌握得不錯(cuò)，卻常常在閱讀中失分，成績(jī)平平。閱讀是一種技能，而提高這種技能需要一定的訓(xùn)練。許多學(xué)生的閱讀方式是不分重點(diǎn)的通讀全文，閱讀習(xí)慣是逐字而不是一味地去理解文章，然后再根據(jù)題目回頭找答案，這樣在有限的時(shí)間里可能不能答完全部的題目。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生泛讀、精讀、快速閱讀、細(xì)節(jié)閱讀和分析文意的能力。具體來講，教師可以讓學(xué)生在讀之前先瀏覽一下題目，找出題干、圈出關(guān)鍵詞，根據(jù)題目有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行快速閱讀。閱讀問題通常是問文章的主題、根據(jù)上下文猜測(cè)某個(gè)詞匯的意思，細(xì)節(jié)問題等，這樣就能有的放矢，提高閱讀效率。或者在平時(shí)的閱讀中，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維，讓學(xué)生先問自己幾個(gè)問題，包括文章的主旨講的是什么，有哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在閱讀的時(shí)候?qū)⒆约罕容^難理解的地方勾畫起來，再重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和理解?？荚嚨拈喿x形式有猜詞的含義，提煉段落的重點(diǎn)和文章的主題，推測(cè)出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等等。教師可以將不同的題目進(jìn)行歸類和分析，截取一些經(jīng)典的題目，讓學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，教師為學(xué)生分析解題方法和解題思路，讓學(xué)生熟悉并掌握快速、正確的解題方法和思路。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力一定會(huì)突飛猛進(jìn)。

（三）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課外閱讀

英語的閱讀教學(xué)和母語閱讀教學(xué)也是有相同點(diǎn)的，學(xué)生應(yīng)努力拓寬自己的閱讀面，能夠增加閱讀所需的詞匯量，提高閱讀速度，訓(xùn)練自己的閱讀技能。閱讀教學(xué)也是講究熟能生巧的，如果學(xué)生在平時(shí)閱讀的英語素材較多，自然就會(huì)對(duì)英語類文章的結(jié)構(gòu)和思路了然于心，把握作者的寫作思路，從英語思維出發(fā)，正確把握文章的主旨。教師可以為學(xué)生介紹優(yōu)秀的英語書籍，比如，《簡(jiǎn)愛》《呼嘯山莊》等英文名著，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀?；蛘呓處熆梢杂冒噘M(fèi)訂一些好的英語類報(bào)紙，比如，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》《英語周報(bào)》《21世紀(jì)報(bào)》等等。報(bào)刊類的英語資料是最新的英語文章和觀點(diǎn)，也是最鮮活的英語語言應(yīng)用方式，學(xué)生可以從這些報(bào)刊資料中深入了解英語文化，與最新的英語語言方式、思維方式接軌。

21世紀(jì)是高速發(fā)展的信息化社會(huì)，提高英語閱讀能力有助于我們走在時(shí)代前列，為自己的發(fā)展?fàn)幦「嗟膬?yōu)勢(shì)。高中英語教學(xué)中，提高英語閱讀教學(xué)的有效性，不僅提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，更全面提高了學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生未來更好地發(fā)展奠定了語言基礎(chǔ)。教師在閱讀教學(xué)中要堅(jiān)持運(yùn)用有效的教學(xué)方式，維持高效的閱讀課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力和效率，為國(guó)家培養(yǎng)更多新時(shí)代的人才。

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