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    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的豐富與改進(jìn)

    2019-08-01 01:29:32壽何潔
    神州·中旬刊 2019年7期
    關(guān)鍵詞:豐富改進(jìn)教學(xué)方式

    壽何潔

    摘要:隨著新課改的不斷推進(jìn),當(dāng)前對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式的豐富與改進(jìn)有了新的要求。筆者根據(jù)日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式中存在的不足,并且有針對(duì)性的提出一些改進(jìn)策略與新興教學(xué)方式的運(yùn)用,以期能夠改善學(xué)生的課堂參與程度,綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式;豐富;改進(jìn)

    引言:

    當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體教學(xué)效率較為穩(wěn)定,學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠達(dá)到基本水平,傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力,但缺乏對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng),尤其是一些機(jī)械式、重復(fù)式、高壓式的教學(xué)對(duì)于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)往往只能起到消極影響。因此在新課改的大背景下,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極豐富和改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式,在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

    一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的豐富

    (一)組織多樣的課堂形式

    傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要以填鴨式教學(xué)為主,教師對(duì)于課堂享有完全的主動(dòng)性,學(xué)生常常助于被動(dòng)“學(xué)”的地位,整個(gè)課堂環(huán)境缺乏有效的師生互動(dòng),進(jìn)而影響了課堂活躍程度。因此教師應(yīng)當(dāng)組織多樣化的課堂教學(xué)形式,注重有效互動(dòng)的提升。首先,教師可以開展小組合作學(xué)習(xí)模式,在課程開始前根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同分成若干小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后練習(xí)幾個(gè)方面形成學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)制。這種課堂形式不僅能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)中來,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師在這個(gè)過程中要重視對(duì)于學(xué)生的紀(jì)律管理和學(xué)習(xí)情況的掌握,針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題要適度的掌控節(jié)奏進(jìn)行重難點(diǎn)講解,綜合提高學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。其次可以組織體驗(yàn)式教學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)往往是應(yīng)用題教學(xué),教師可以在講解前先營造一個(gè)為學(xué)生營造一個(gè)教學(xué)情境,例如針對(duì)購買類的問題可以讓學(xué)生自己扮演商販,教師扮演消費(fèi)者,讓學(xué)生身臨其境的感受如何經(jīng)營才能夠滿足自身獲利需求。之后在進(jìn)行具體的題目分析,讓學(xué)生自己在角色體驗(yàn)中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),最終得出結(jié)論,掌握知識(shí)。這種體驗(yàn)式教學(xué)能夠深度挖掘?qū)W生的探究意識(shí)和思考能力,對(duì)于學(xué)生長期能力培養(yǎng)能夠起到積極作用。

    (二)重視信息化教學(xué)的作用

    當(dāng)前我國信息化教學(xué)普及水平已經(jīng)達(dá)到一個(gè)前所未有的高度,多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言,只強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)已經(jīng)完全不能夠滿足學(xué)生需求。雖然PPT軟件能夠減少教師板書時(shí)間和備課壓力,但對(duì)于一些空間幾何的抽象性教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在善用多媒體教學(xué)的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)掌握一些數(shù)學(xué)教學(xué)的專用軟件,例如幾何畫板、超級(jí)畫板等等。這樣一方面能夠在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),利用圖片、文本、視頻等內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;另一方面這些專業(yè)的教學(xué)軟件能夠?qū)τ行岣邔W(xué)生對(duì)邏輯性、抽象性較高的問題的理解和記憶,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。因此,數(shù)學(xué)教師不能僅僅滿足與多媒體教學(xué)的運(yùn)用和基礎(chǔ)課件的制作,還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)軟件的運(yùn)用,在提高自身教學(xué)能力的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

    (三)注重師生之間的感情培養(yǎng)

    小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果不兼任班主任往往會(huì)忽視與學(xué)生之間的情感培養(yǎng),當(dāng)代小學(xué)生由于身心發(fā)展尚不完全,情感較為細(xì)膩,內(nèi)心防御機(jī)制作用較強(qiáng),很容易因?yàn)橄矚g或討厭一個(gè)老師而對(duì)課程產(chǎn)生喜歡或厭惡的心理,如果沒有處理好師生之間的關(guān)系,對(duì)于教學(xué)效率也會(huì)起到消極作用。因此教師在教學(xué)過程中不僅要做知識(shí)的傳播者,更要做學(xué)生的好朋友,在學(xué)生心目中樹立親切、友善的形象,而不是讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼。在取得學(xué)生的信任、理解和尊重后,在實(shí)際教學(xué)過程中能夠更好的讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。

    二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)措施

    (一)全面更新教學(xué)觀念

    在當(dāng)前的開放性社會(huì)環(huán)境下,傳統(tǒng)的強(qiáng)迫式、灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)需求。因此教師應(yīng)當(dāng)全面更新教學(xué)觀念,堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)宗旨,尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,重視學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上更多的去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課程的興趣程度和知識(shí)運(yùn)用能力,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育成為學(xué)生未來數(shù)學(xué)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

    (二)合理控制課堂節(jié)奏

    教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂節(jié)奏有良好的掌握,最基礎(chǔ)的就是做到不拖堂,科學(xué)研究證明學(xué)生注意力的黃金時(shí)間是課堂的前15-20分鐘,超過35分鐘學(xué)生就會(huì)進(jìn)入倦怠期,并且拖堂會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的反感和抵觸情緒,同時(shí)也是教師自身教學(xué)能力不足的體現(xiàn)。所以教師在前期備課中就要做好課堂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的掌握,在課堂中利用現(xiàn)有時(shí)間充分的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和時(shí)間能力,其次是要做好學(xué)生課下作業(yè)的安排,確保作業(yè)的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力而不是機(jī)械性的重復(fù)練習(xí)。

    (三)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

    在傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中,試卷分?jǐn)?shù)+教師評(píng)價(jià)的體系一方面具有教師的主觀性,另一方面學(xué)生也會(huì)有發(fā)揮失常的可能,因此很有可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)的不真實(shí)、不客觀。教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系,將學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況納入評(píng)價(jià)范圍,并且引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)機(jī)制讓學(xué)生對(duì)自己、同學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。這樣客觀全面的評(píng)價(jià)體系有利于學(xué)生更好的了解自己的學(xué)習(xí)情況,從而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)積極進(jìn)行改正。

    三、結(jié)語

    總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的豐富與改進(jìn)不是朝夕之功,需要廣大教師在實(shí)際教學(xué)中不斷根據(jù)自身教學(xué)情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行摸索,從學(xué)生角度出發(fā)深入分析當(dāng)前教學(xué)中存在的不足和短板,有針對(duì)性的進(jìn)行改善。同時(shí),廣大數(shù)學(xué)教師也要不斷提升自我,通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式提高自身教學(xué)能力,在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展。

    參考文獻(xiàn):

    [1]周平煌.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[J].家長(下半月),2018 (8):27.

    [2]俞艷芳.微課資源促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2018 (7):35.

    [3]托列吾漢,吐爾克斯坦.提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略分析[C].//中國教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)2016年專題研討會(huì)論文集.2016:194-195.

    [4]趙瑾.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)[C].//第22屆華夏園丁教育論壇論文集.2015:221-223.

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