“西瓜男孩”是對(duì)“少年強(qiáng)”的最好呼應(yīng)

喬杉

在浙江金華永康，“西瓜男孩”的稱號(hào)讓18歲的李恩慧被大多數(shù)人熟知。今年參加高考的李恩慧已被浙江警官職業(yè)學(xué)院錄取，盡管老師曾建議他可以申請(qǐng)助學(xué)貸款，也有好心人想要為他捐款，但李恩慧還是想要通過(guò)賣(mài)西瓜的方式，為自己籌集14000元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，而籌到這些錢(qián)則需要賣(mài)掉7萬(wàn)斤的西瓜。近日，李恩慧賣(mài)西瓜攢學(xué)費(fèi)的經(jīng)歷在網(wǎng)上傳開(kāi)后引發(fā)了大量關(guān)注，不少網(wǎng)友表達(dá)了肯定和贊揚(yáng)。

這個(gè)夏天，朋友圈被好幾個(gè)“寒門(mén)學(xué)子”刷屏。先是云南考生崔慶濤，當(dāng)他收到北大錄取通知書(shū)時(shí)，正和父母在工地上干活;接著是寫(xiě)下“感謝貧窮”的河北女孩王心儀，當(dāng)北大通知書(shū)寄到家時(shí)，她還在外面打工，現(xiàn)在又加上了“西瓜男孩”李恩慧。

除了出身寒門(mén)，三個(gè)學(xué)子還有很多品質(zhì)上的共同點(diǎn)。在接受媒體采訪時(shí)，李恩慧表示，“只要活著就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”，“很多人都沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷是成長(zhǎng)的墊腳石，讓自己變得更好”。這樣的認(rèn)知讓很多成年人都汗顏。結(jié)合他拒絕捐款、通過(guò)自己賣(mài)瓜來(lái)賺取學(xué)雜費(fèi)的行為，這其實(shí)就是堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。而這也是三個(gè)“寒門(mén)學(xué)子”的共同點(diǎn)，包括河北女孩王心儀，其實(shí)是通過(guò)“感謝貧窮”來(lái)表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。

無(wú)論進(jìn)行怎樣的價(jià)值遴選，在成長(zhǎng)工具包里，都不能丟掉堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。人生不如意十之八九，只有堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，才能直面風(fēng)雨。在很多人潛意識(shí)里，堅(jiān)強(qiáng)與貧苦的生活，樂(lè)觀與快樂(lè)的生活，在氣質(zhì)上更搭。事實(shí)上，生活貧苦并不代表就能吃苦，生活快樂(lè)并不代表就會(huì)樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀與生活本身并沒(méi)有必然聯(lián)系。人們?yōu)槿齻€(gè)“寒門(mén)學(xué)子”點(diǎn)贊，真正肯定的不是貧窮，而是面對(duì)貧窮時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的態(tài)度。

沒(méi)有正式走上社會(huì)的學(xué)子，很少有人能夠選擇生活，但可以選擇面對(duì)生活的態(tài)度。俄羅斯世界杯期間，網(wǎng)上出現(xiàn)了一張圖，把法國(guó)的姆巴佩與我們的三個(gè)娛樂(lè)少年放在一起，并配上了一行字：少年娘則中國(guó)娘，刺痛了很多人。相對(duì)于年輕人的外表，更值得關(guān)注的應(yīng)該是他們的內(nèi)心世界，到底有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的品質(zhì)。如果說(shuō)在此之前，很多人存有懷疑的話，那么現(xiàn)在則不必杞人憂天。

當(dāng)年梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)下“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，并沒(méi)有具體解釋“強(qiáng)”是什么意思。這個(gè)“強(qiáng)”具有博大內(nèi)涵，應(yīng)有身體強(qiáng)壯之意，但不是全部，甚至都不是重點(diǎn)。從精神品質(zhì)上講，一定有著堅(jiān)強(qiáng)之意。一時(shí)弱小不算什么，只要有堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度，就一定會(huì)有美好的未來(lái)。這三個(gè)“寒門(mén)學(xué)子”不約而同地選擇了堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀，這是他們最為可貴之處，最為打動(dòng)人心之處。

在現(xiàn)實(shí)中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是這三個(gè)“寒門(mén)學(xué)子”，還有很多學(xué)子選擇通過(guò)打工來(lái)為自己賺取學(xué)費(fèi)。由于報(bào)道資源的有限性，他們可能沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)、沒(méi)有被關(guān)注，但都真實(shí)存在。即便是一些沒(méi)有選擇打工掙學(xué)費(fèi)的學(xué)子，也不代表他們就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的品質(zhì)。輕易給一個(gè)群體貼上標(biāo)簽，傳遞的只是“傲慢和偏見(jiàn)”。

“西瓜男孩”最可貴的就是堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神和態(tài)度。而且，這種精神品質(zhì)不獨(dú)存在于幾個(gè)少年身上。以這三個(gè)“寒門(mén)學(xué)子”為代表，當(dāng)代青少年依然是大有作為、大有希望的一代。而這也是對(duì)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的最好呼應(yīng)。

（選自2018年8月10日《北京青年報(bào)》）

閱讀練習(xí)

1.這篇議論文作者以“西瓜男孩”開(kāi)頭有什么好處？

2.三位“寒門(mén)學(xué)子”共同的特征是什么？

3.本文的中心論點(diǎn)是如何提出的？

4.文章引用了梁?jiǎn)⒊拿杂惺裁醋饔茫?/p>

5.文章的最后一段在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

（李傳鵬 設(shè)計(jì)）

（參考答案見(jiàn)77頁(yè)）