中學(xué)花樣跳繩拓展性課程的可持續(xù)發(fā)展策略

鄔賢燕

摘? 要：為了充分發(fā)揮花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)花樣跳繩在中學(xué)校園的長期、健康、良性發(fā)展，本文就針對(duì)積極進(jìn)行花樣跳繩拓展性課程內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)踐、不斷創(chuàng)新學(xué)?；犹K拓展性課程的組織形式、多管齊下提高學(xué)?；犹K拓展性課程的師資力量等三點(diǎn)有助于中學(xué)花樣跳繩拓展性課程可持續(xù)發(fā)展的策略進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)橹袑W(xué)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的科學(xué)化開展提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：花樣跳繩? 拓展性課程? 發(fā)展策略? 中學(xué)

中圖分類號(hào)：G898 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0121-02

花樣跳繩是在普通跳繩的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其既具備普通跳繩的特征和作用，同時(shí)又融合了音樂、舞蹈、體操等多種元素，更具趣味性和時(shí)尚性。正是因此，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在發(fā)展之初就得到了廣大青少年學(xué)生的喜愛和歡迎，很多中學(xué)也紛紛開設(shè)了花樣跳繩拓展性課程。而現(xiàn)有實(shí)踐表明，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)不但簡便易練、具有很強(qiáng)的娛樂性和觀賞性，而且拓展性課程的開設(shè)還有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉積極性，不失為中學(xué)體育教育領(lǐng)域的可行之舉。鑒于此，為了充分發(fā)揮花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)花樣跳繩在中學(xué)校園的長期、健康、良性發(fā)展，本文就結(jié)合筆者的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)花樣跳繩拓展性課程的可持續(xù)發(fā)展策略進(jìn)行了探討。

1? 積極進(jìn)行花樣跳繩拓展性課程內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)踐

花樣跳繩拓展性課程的課程內(nèi)容是花樣跳繩拓展性課程教學(xué)的載體，課程內(nèi)容的合理與否、科學(xué)與否會(huì)直接影響到花樣跳繩拓展性課程的質(zhì)量和成效，因此，要確保學(xué)校花樣跳繩拓展性課程的可持續(xù)發(fā)展，就必須要重視學(xué)?；犹K拓展性課程內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)踐。而要保證學(xué)?；犹K拓展性課程內(nèi)容的科學(xué)性，在課程內(nèi)容開發(fā)與實(shí)踐的過程中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)問題。

（1）要注意遵循“健康第一”的基本原則，將學(xué)生的身心健康放在課程開發(fā)和課程實(shí)踐的首位，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源進(jìn)行花樣跳繩拓展性課程內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)踐，確保所開發(fā)的課程內(nèi)容符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)育規(guī)律，有助于學(xué)生身心健康水平提升。

（2）要注意遵循“針對(duì)性”原則，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)水平、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等等，開發(fā)不同的、具有針對(duì)性的花樣跳繩拓展性課程內(nèi)容，切忌同一教材套用于所有學(xué)生的“一刀切”做法。

（3）要注意遵循“直觀性”原則。由于花樣跳繩的動(dòng)作花樣比較多，而且往往還需要多人之間的相互配合，所以，為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在進(jìn)行花樣跳繩拓展性課程內(nèi)容的開發(fā)時(shí)，應(yīng)盡可能遵循“直觀性”的原則，開發(fā)比較直觀、形象的課程內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的良好感知。

2? 不斷創(chuàng)新學(xué)?；犹K拓展性課程的組織形式

單一、呆板的課程組織形式顯然無法吸引學(xué)生的關(guān)注、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，相應(yīng)的也就不利于學(xué)?；犹K拓展性課程的可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)校在開設(shè)花樣跳繩拓展性課程的過程中，就需要注意不斷創(chuàng)新花樣跳繩拓展性課程的組織形式，盡可能為學(xué)生提供豐富、多樣、多元的花樣跳繩活動(dòng)體驗(yàn)。

現(xiàn)階段我國很多中學(xué)在開設(shè)花樣跳繩拓展性課程時(shí)，采用的都是校本課程的組織形式，即：將花樣跳繩運(yùn)動(dòng)融入到了學(xué)校的校本課程之中，通過花樣跳繩在校本課程中的融入來實(shí)現(xiàn)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在本校學(xué)生中的普及與推廣。實(shí)際上，采用校本課程的課程組織形式，雖然能夠有效的保證學(xué)生的參與度，有效推進(jìn)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的推廣進(jìn)程，讓更多的學(xué)生了解花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，并掌握基本的花樣跳繩技巧，但是在花樣跳繩拓展性課程的特色發(fā)展上卻并不理想，這是因?yàn)樾１菊n程所能夠達(dá)到的效果只是“普及”，卻很難達(dá)到“提高”。針對(duì)這種情況，為了促進(jìn)學(xué)校花樣跳繩拓展性課程的可持續(xù)發(fā)展，可以采用校本課程、社團(tuán)課、大課間項(xiàng)目齊頭并進(jìn)的方式，在利用校本課程實(shí)現(xiàn)花樣跳繩普及的同時(shí)，通過花樣跳繩大課間項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的興趣，借助花樣跳繩社團(tuán)課提高技術(shù)練習(xí)的密度和難度，真正打造本校的花樣跳繩特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校花樣跳繩拓展性的健康、良性、可持續(xù)發(fā)展。

3? 多管齊下提高學(xué)校花樣跳繩拓展性課程的師資力量

花樣跳繩運(yùn)動(dòng)具有一定的技術(shù)性，雖然在入門階段比較簡單，但是隨著學(xué)習(xí)和練習(xí)的深入，不但涉及的技術(shù)動(dòng)作數(shù)量和種類會(huì)越來越多，同時(shí)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量要求也會(huì)越來越高。例如：在花樣跳繩運(yùn)動(dòng)中，不但會(huì)涉及單搖，還會(huì)涉及雙搖、三搖、交互繩以及2～3個(gè)人之間的直接配合等等多種動(dòng)作和技巧，任課教師必須要具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能基礎(chǔ)才能夠確保中學(xué)花樣跳繩拓展性課程的開展質(zhì)量和開展效果。也正是因此，為了確保中學(xué)花樣跳繩拓展性課程的可持續(xù)發(fā)展，就必須要注意學(xué)?；犹K師資力量的強(qiáng)化。通過一系列的文獻(xiàn)梳理和實(shí)地走訪調(diào)研聽取當(dāng)?shù)刂袑W(xué)領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的建議可知，要提高中學(xué)花樣跳繩的師資力量可參考如下幾種做法。

（1）學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，聘請具備一定專業(yè)水準(zhǔn)的教練員充實(shí)本校的花樣跳繩師資力量。例如：學(xué)?？梢云刚埉?dāng)?shù)伢w育院校中專業(yè)學(xué)習(xí)過花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的學(xué)生充實(shí)本校花樣跳繩拓展性課程的師資隊(duì)伍;也可以與當(dāng)?shù)仄渌麢C(jī)構(gòu)合作，聘請有中國跳繩教練員證書或者是通過了中國跳繩運(yùn)動(dòng)推廣中心考核的教練員，以兼職等靈活的方式加入學(xué)?；犹K拓展性課程師資隊(duì)伍之中，從而解決很多中學(xué)在開設(shè)花樣跳繩拓展性課程過程中遇到的缺乏專業(yè)師資的問題。

（2）學(xué)校應(yīng)定期組織本校體育任課教師參加花樣跳繩教練員培訓(xùn)活動(dòng)和花樣跳繩裁判員培訓(xùn)活動(dòng)。在依靠外聘教練員充實(shí)本?；犹K師資力量，緩解學(xué)校缺乏專業(yè)花樣跳繩師資問題的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注本?；犹K師資的培養(yǎng)，通過積極組織本校體育任課教師參加花樣跳繩教練員培訓(xùn)和花樣跳繩裁判員培訓(xùn)等方式，不斷提高本校教師的花樣跳繩技術(shù)水平和教學(xué)能力，以此提高學(xué)校花樣跳繩師資的專業(yè)水平。

（3）鼓勵(lì)本校教師通過自主學(xué)習(xí)提高自身的花樣跳繩技術(shù)和教學(xué)能力?；犹K教練員培訓(xùn)和裁判員培訓(xùn)雖然能夠快速提高學(xué)校教師花樣跳繩的知識(shí)儲(chǔ)備水平、專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力，但是由于受各種因素的影響和局限，每次能夠參與的教師人數(shù)比較有限。所以，學(xué)校在定期組織本校體育任課教師參加花樣跳繩教練員培訓(xùn)和裁判員培訓(xùn)之外，還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)校教師通過自學(xué)的方式來不斷豐富自己的花樣跳繩知識(shí)，提高自身的花樣跳繩技術(shù)和教學(xué)能力。例如：在信息化社會(huì)中，很多學(xué)習(xí)資源都可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得，花樣跳繩的教學(xué)資源和教學(xué)視頻亦是如此。學(xué)校就可以鼓勵(lì)學(xué)校教師利用在線的花樣跳繩教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以建立學(xué)校自己的花樣跳繩學(xué)習(xí)資源庫為教師的學(xué)習(xí)提供方便;除此之外，學(xué)校還可以定期組織花樣跳繩教學(xué)研討會(huì)和交流會(huì)，讓學(xué)校教師互相交流自己在花樣跳繩拓展性課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者組織本校教師去當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校進(jìn)行教學(xué)觀摩、與其他學(xué)校的花樣跳繩師資進(jìn)行教學(xué)交流等等，采用多種方式促進(jìn)本校花樣跳繩師資的成長，為學(xué)校花樣跳繩拓展性課程的可持續(xù)發(fā)展提供師資保障。

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