大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的優(yōu)化

張曉英 王金榮

摘要：近年來(lái)，我國(guó)對(duì)高等教育機(jī)制做出了進(jìn)一步的優(yōu)化和改革，社會(huì)各界逐漸關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在校大學(xué)生是促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的年輕力量，同時(shí)也是響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一號(hào)召的主導(dǎo)力量。因此，高校必須提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效。文章在指出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題后，對(duì)如何優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系給出合理的具體化措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);優(yōu)化;教育體系

在召開(kāi)“十九大”會(huì)議后，國(guó)家、社會(huì)和高校為了切實(shí)貫徹鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的政策都付出了不小的努力，但大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要原因之一是大學(xué)生不能全面細(xì)致地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)， 這就造成了學(xué)生的認(rèn)知度和參與度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了從根本上解決問(wèn)題，優(yōu)化高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系便是最好的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有把大學(xué)生“從入學(xué)抓起”，對(duì)他們實(shí)施規(guī)范的、完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能夠最大程度上促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景

當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是以科學(xué)技術(shù)、知識(shí)和信息作為基礎(chǔ)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力， 要想保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷提高和社會(huì)快速發(fā)展，就必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擺在首要的位置。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書記明確指出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了嶄新的發(fā)展時(shí)期”，當(dāng)今時(shí)代的面貌是嶄新的，這個(gè)時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是至關(guān)重要的。為了滿足我們偉大祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的人才需要，相關(guān)政府部門推出了眾多的促進(jìn)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方針政策。在國(guó)家推出的“十三五”規(guī)劃綱要中也強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性。

“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”這一號(hào)召的動(dòng)力源泉就是當(dāng)代大學(xué)生，然而決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效高低的因素是來(lái)自多方面的。從目前形勢(shì)看，在大學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過(guò)程中，政府部門為大學(xué)生提供了強(qiáng)大的外部保障，起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用;高校不斷完善充實(shí)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育資源以及技術(shù)和資金供給，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍?！按蟊妱?chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”為眾人造就了自由發(fā)揮想象的空間和平臺(tái)，特別是對(duì)年輕的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以充分利用身邊的師資力量，從而迸發(fā)出新穎的思維。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況及存在的不足之處

我國(guó)進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，在深入貫徹國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的過(guò)程中，各個(gè)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已取得了不少的成效，但大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家壯大發(fā)展的要求，而且大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中存在教學(xué)理念落后、 教學(xué)設(shè)施不健全、高校之間差距大、教育成果不理想等問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，很大一部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著盲目的認(rèn)知。

（一）學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺乏主動(dòng)性，認(rèn)知度不高

通過(guò)分析遼寧省6所高校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中對(duì)創(chuàng)新關(guān)注度不高，缺乏接觸創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。 具體來(lái)說(shuō)，在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與程度”這一方面，接近六成的學(xué)生傾向于“一般”，選擇“不參與”的學(xué)生將近一成。綜合各所高校大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況來(lái)看，大學(xué)生沒(méi)有很高的興致去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而且這部分學(xué)生所占比重很大。

自國(guó)家推出“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召以來(lái)，不斷地制定并實(shí)行鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，目前實(shí)施的政策主要包括優(yōu)惠性、資金扶持和服務(wù)性政策。但是，大學(xué)生并沒(méi)有很好地、細(xì)致入微地了解國(guó)家推出的鼓勵(lì)政策，甚至有些學(xué)生全然不知大學(xué)生“雙創(chuàng)”訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容。

（二）課程設(shè)置體系不健全，教學(xué)方式滯后

大學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑就是高校設(shè)置的課程，然而很多高校的課程設(shè)置并沒(méi)有突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，也沒(méi)有注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，這導(dǎo)致學(xué)生不能將所掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。而且高校采用的教材具有相對(duì)的滯后性，在大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的背景下及時(shí)性較差。

中國(guó)式教育的主要特點(diǎn)就是“填鴨式教學(xué)”和“滿堂灌教學(xué)”，而且老師在課堂講授的主要是理論知識(shí)，所有學(xué)生接受的是千篇一律的知識(shí)，這很難促進(jìn)大學(xué)生在創(chuàng)新領(lǐng)域“鶴立雞群”，運(yùn)用這樣教育的方式很難培養(yǎng)大學(xué)生的“標(biāo)新立異”的特質(zhì)，而學(xué)生真正需要的是研究討論式教學(xué)、案例分析式教學(xué)等新穎的教學(xué)方式。 除此之外，各高校期末考核主要采用閉卷筆答方式，而且考試內(nèi)容大部分來(lái)自教材，學(xué)生為了取得高分在不理解書本知識(shí)的情況下而死記硬背。長(zhǎng)期的惡性循環(huán)下去，學(xué)生就會(huì)失去參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，而變得盲目、死板。

（三）職能部門政策執(zhí)行力不夠

國(guó)家推出的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有導(dǎo)向性的作用，高校應(yīng)該根據(jù)政策的變更重新制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。政策是由上級(jí)制定，從上至下逐層實(shí)施，然而政府和高校職能部門的分散導(dǎo)致政策執(zhí)行力不夠，盡管制定的政策是好的，卻不能在高校中取得應(yīng)有成效。

（四）實(shí)踐平臺(tái)引領(lǐng)性不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不強(qiáng)烈

為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的參與度，國(guó)家設(shè)立了模擬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，旨在為大學(xué)生提供實(shí)踐化的基礎(chǔ)設(shè)施和一線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但是因?yàn)閷?shí)踐基地的引領(lǐng)性還不夠，其運(yùn)行效果令人堪憂，并沒(méi)有很好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的開(kāi)展。

國(guó)家每年會(huì)舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)青春”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，旨在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)散和學(xué)生的科技競(jìng)賽技能的提高。通過(guò)對(duì)多所不同層次高校的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，像“985”、“211工程”這樣的高層次學(xué)校的參賽人數(shù)偏多， 而層次低的學(xué)校參賽人數(shù)很少且參賽結(jié)果不理想。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足

我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在不平衡的問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校的教育體系相對(duì)完善、教育取得的成果比較優(yōu)異，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的高校能夠接觸的優(yōu)良資源較少，和發(fā)達(dá)地區(qū)院校的教育成果和教學(xué)水平還存在很大差距，這樣的不平衡性在很大程度上阻礙了中國(guó)教育的發(fā)展。

在教育體制發(fā)展歷程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步相對(duì)來(lái)說(shuō)比較晚，目前各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不充足。高校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)通常是由學(xué)生自己組建隊(duì)伍、自己聯(lián)系導(dǎo)師，這些老師一般都是自己的專業(yè)課老師，這些老師具有豐富的理論知識(shí)，但這些老師并不是很了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，目前高校的師資力量情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的期望。

三、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的舉措

以創(chuàng)新為第一發(fā)展要?jiǎng)?wù)的新時(shí)代里，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善和國(guó)家的發(fā)展有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它不僅影響著高等教育的發(fā)展，還關(guān)系到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程，更影響到我國(guó)國(guó)際地位和國(guó)際影響力。但要真正完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還需要社會(huì)各界的共同努力。

（一）優(yōu)化課程設(shè)置體系，改革教育教學(xué)方式

高校在設(shè)置課程時(shí)要注重學(xué)生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，不僅要開(kāi)設(shè)專業(yè)課和公共課，還應(yīng)該為學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)和非專業(yè)選修課程，比如說(shuō)針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以開(kāi)設(shè)一些熱點(diǎn)財(cái)經(jīng)新聞?wù)搲?、?jīng)濟(jì)前沿學(xué)術(shù)研究等課程，這樣可以拓寬學(xué)生的眼界和認(rèn)知的范圍，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)和學(xué)術(shù)研究能力。而且，高校還應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)，教育學(xué)生如何把專業(yè)課知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

在新的時(shí)代背景下傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益突出，高校必須對(duì)教育教學(xué)方式進(jìn)行改革，這樣才能培養(yǎng)出國(guó)家需要的創(chuàng)業(yè)人才。在課堂上老師應(yīng)該積極采用案例探討式、參與實(shí)踐式的教學(xué)方法，與學(xué)生們分享國(guó)際上前沿的研究成果和總結(jié)起來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組討論的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）增強(qiáng)師資力量，營(yíng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

本科生導(dǎo)師制在國(guó)外的很多高校取得了良好的成效，而在我國(guó)只有少部分高校推行本科生導(dǎo)師制。為了培養(yǎng)出符合國(guó)家發(fā)展需求的人才，我國(guó)可以加大本科生導(dǎo)師制的實(shí)行范圍。 這樣做的好處在于導(dǎo)師可以在課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐、課題研究以及論文方面予以全方面的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生在導(dǎo)師的影響下也會(huì)更加趨于個(gè)性化。為彌補(bǔ)上述建議難以實(shí)行的短板，高校應(yīng)該對(duì)老師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，這樣老師在指導(dǎo)的時(shí)候會(huì)有更好的效果。

高校提供的良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍對(duì)有效地完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是極其關(guān)鍵的。高校要全面掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典案例和成功案例，通過(guò)舉辦相關(guān)主題講座、競(jìng)賽活動(dòng)向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，高校也可以開(kāi)設(shè)技能培訓(xùn)班、實(shí)踐班來(lái)提高學(xué)生的參與興致，為大學(xué)生營(yíng)造良好氛圍。

（三）發(fā)揮實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)性作用

實(shí)踐基地的存在可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更加專業(yè)的平臺(tái)支撐、融資投資教育、人才培訓(xùn)服務(wù)等，各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以以實(shí)踐基地為依托，充分利用實(shí)踐基地的人才資源、資金資源以及技術(shù)資源。 要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐化，大學(xué)生還可以通過(guò)實(shí)踐基地學(xué)習(xí)掌握管理、財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，大學(xué)生應(yīng)該充分利用身邊的各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)自身本領(lǐng)，并積極參加科技競(jìng)賽活動(dòng)，不斷促使自己思維的創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的提高。

（四）依托國(guó)家政策培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展較快，要發(fā)展就要有創(chuàng)新，大學(xué)生作為時(shí)代發(fā)展的新生力量必須具備創(chuàng)新的精神和能力。高校應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的“雙創(chuàng)”教育資源，使其具備淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，最終提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 高校還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)出具備良好的思想政治、心理素質(zhì)和勇于拼搏、積極進(jìn)取精神的優(yōu)秀人才。

（五）發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用和規(guī)范作用

在高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化的進(jìn)程中，良好的思想政治教育為高校順利進(jìn)行起著保障的作用，只有當(dāng)學(xué)生具備良好的思想素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，才會(huì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值的提升。正確的思想政治教育可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物，樹(shù)立正確的觀念和思想，這可以為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供持久的動(dòng)力， 可以使從更高的角度用更加理性的方式看待事物。

（六）強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新理念

教育理念作為教育體系的核心，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)大學(xué)生的發(fā)展前途，更影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展。高校必須意識(shí)到，只有把創(chuàng)新應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才是具有價(jià)值的。同時(shí)，高校還應(yīng)該注重學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和法制觀念教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中貫徹落實(shí)國(guó)家全面依法治國(guó)的要求。

總之，我國(guó)正處于高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)階段，這就需要高校培養(yǎng)出更高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)的人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各高校必須具體問(wèn)題具體分析地逐步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，變更教育目標(biāo)、改革教育方式方法，充分挖掘大學(xué)生的潛力，使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和提高。

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（作者單位：遼寧師范大學(xué)）