中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學

黃偉

摘要：隨著教育教學改革的持續(xù)推進，各種新型教學理念和教學方法不斷被引進，職業(yè)院校的專業(yè)教育也有了新的發(fā)展方向。電氣自動化專業(yè)著重于培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、實踐能力與就業(yè)能力，實施模塊化教學對促進其教學水平有很大幫助。本文根據(jù)模塊化教學的特點，分析其在中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)中的應用優(yōu)勢，并提出相應實施對策。

關(guān)鍵詞：中職;電氣自動化;模塊化教學

電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新型學科，與現(xiàn)代人們的日常生活和工業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，是目前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。中職電氣自動化專業(yè)強調(diào)對學生技術(shù)水平和實踐能力的培養(yǎng)，作為一門具有交叉學科性質(zhì)的人們專業(yè)，該專業(yè)要求強弱電相結(jié)合和電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，在社會經(jīng)濟進步和度人才要求逐步提高的背景之下，引進模塊化教學實現(xiàn)理論與實踐的兼容，是中職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)新方向。

一、模塊化教學

模塊化教學即圍繞能力與素質(zhì)的培育專題，強調(diào)知識與能力結(jié)合的教法以及知行一致的學法，集中開展相應理論、實踐、操作技能及操作方法、方案同步一體化的教學，以實現(xiàn)具體能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標的教學模式。我國自提出專業(yè)課程模塊化改的目標以來，中職院校就著重于以人為本的教育理念，基于學生需求，一句職業(yè)教育的培養(yǎng)需求，培養(yǎng)學生對學科專業(yè)知識的整體理解和把握能力，培養(yǎng)其對電氣自動化專業(yè)的興趣與忠誠。其次，在課程實施體系中，堅持以框架圖的形式呈現(xiàn)該專業(yè)在整個學科體系中的位置，以思維導圖的形式呈現(xiàn)電氣自動化專業(yè)課程的發(fā)展歷程、研究問題和前沿動態(tài)等。最后將專業(yè)理論知識分成若干個相互關(guān)聯(lián)的專題或主題，采取靈活多樣的形式進行研討和問題交流，并樹立若干個項目選題，讓電氣自動化專業(yè)的學生在團隊項目中體驗、思考和分析解決問題，從中得到專業(yè)的全方位訓練。與一般教學相比，模塊化教學特別強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，是新時代中職院校電氣自動化專業(yè)實施教育改革的必然選項。

二、模塊化教學與中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的適應性

（一）創(chuàng)新教學方法

職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的最大特點就是強調(diào)知識與技能的有機統(tǒng)一，學生的技能水平對職業(yè)院校的質(zhì)量影響極大，電氣自動化專業(yè)的學生要求在實際教學中設置實訓內(nèi)容來培養(yǎng)學生技能水平，融入模塊化教學可以在對學生進行綜合水平測試的過程中指定更為完善的教學計劃與方法，幫助學生走進實踐訓練，提高專業(yè)水平來適應未來的電氣自動化工作。此外，作為新興的教學方法，模塊化教學能夠彌補傳統(tǒng)教學的諸多不足，給培養(yǎng)中職院校學生技能水平創(chuàng)造良好條件，能夠?qū)⒘闼橹R點連接起來并涵蓋各個單元教學內(nèi)容的模塊化教學十分符合職業(yè)院校學以致用的教學要求，而其實踐性強的特征又打破了傳統(tǒng)教學的理論說教模式，提供多種實訓機會以提供中職學校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學水平。

（二）提高教學效率

通俗來講，模塊化教學就是在解決一個復雜問題時自頂向下逐層將系統(tǒng)劃分為若干模塊進行教學的過程，每個模塊完成特定不同的子功能，所有的模塊按照某種方法組裝起來，就成了一個能完成系統(tǒng)功能要求的整體。在中職電氣自動化專業(yè)的模塊化教學中，教學者可以依據(jù)教材自助設計教學內(nèi)容，其根本目標是引導學生解決實際問題，教學者可以根據(jù)學習者需求將每個單元劃分為不同的教學模塊，根據(jù)該單元中包含的教學教學目標進行復合式實操教學，將理論與實訓相結(jié)合，讓學生在中職教育的實踐訓練中學會將理論知識應用于實踐，為其今后進入社會就業(yè)奠定深厚基礎(chǔ)，總體上提高專業(yè)教學效率。

（三）強化就業(yè)對口

模塊化教學強調(diào)在對學生進行技能培養(yǎng)的過程中加入與職業(yè)道德和綜合素質(zhì)有關(guān)的內(nèi)容，在構(gòu)建專業(yè)化課程教學時，更強調(diào)與工作崗位的對口。對于中職院校的電氣自動化教學二樣，要全面提高教學質(zhì)量和學習效果，必須在教育體制中加強對學生就業(yè)方向的建立指導。在就業(yè)壓力如此大的今天，融入模塊化教學有利于加強學生對就業(yè)崗位和課程設置的認知，也有利于教師在開展教學實通過科學分析根據(jù)學生的實際情況設計適應中職電氣自動化專業(yè)學生未來職業(yè)發(fā)展方向的內(nèi)容，從而在強化就業(yè)對口的過程中快速實現(xiàn)培育目標。

三、模塊化教學應用于中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的策略

（一）科學規(guī)劃人才培養(yǎng)方案

在中職院校財務模塊化教學的關(guān)鍵在于結(jié)合當前就業(yè)趨勢與前景制定人才培養(yǎng)計劃，尤其是電氣自動化教學，十分強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，這不僅是為社會提供合格畢業(yè)生的職業(yè)教育功能所在，也是為學生提供合格課程的有效途。只有在實踐操作的過程中，學生才能清楚地認識到自身的不足與缺陷，及時更正以提高自身技能水平，達到專業(yè)要求，也只有教師根據(jù)模塊化教學特點，結(jié)合教學過程與教學效果，才能在制定人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)和反思，提高其科學性，適應教育教學改革的發(fā)展需要。

（二）完善模塊化教學課程體系

中職院校學生由于文化基礎(chǔ)較差，很容易對專業(yè)知識的學習產(chǎn)生畏懼心理，在社會就業(yè)壓力逐漸增大的背景下，學校應當加強對模塊化教學的重視，對教學內(nèi)容和學生學習現(xiàn)狀全面分析，與實際相結(jié)合，制定符合學生個人職業(yè)生涯發(fā)展特點的模塊化教學方法。在完善模塊化教學課程體系的過程中，不僅要加強對理論課程的重視，在專業(yè)的職業(yè)與崗位分析基礎(chǔ)上，開設必要的通識課程和相關(guān)的專業(yè)理論課程，如電路分析、數(shù)字電子技術(shù)、自動控制原理等;還要加強對實踐課程的開發(fā)，參考自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試，開設電氣線路安裝項目、電子電工技能實訓項目和自動化生產(chǎn)向安裝與調(diào)試項目等。將傳感技術(shù)、PLC技術(shù)等相關(guān)技術(shù)融為一體并結(jié)合理論實踐一體化的教學方法進行教學，用系統(tǒng)設計模塊化課程體系的方式幫助學生掌握電氣自動化專業(yè)核心技術(shù)。

（三）結(jié)合就業(yè)強化實踐教學

隨著教學改革的推進，學校與社會的關(guān)系得到了進一步加強，在中職院校的教學改革中，學校與企業(yè)的融合對學生的未來發(fā)展有很大影響，培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)方向的人才，學生不僅要具備高專業(yè)理論知識與實踐技能，還應具備較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。校企聯(lián)合有利于在強化就業(yè)實踐的過程中實現(xiàn)學生的能力遞增，關(guān)鍵在于實行有效的教學方法和過程，校企之間成立專業(yè)指導委員會對電氣自動化專業(yè)的課程和大綱進行指導和調(diào)整，建立完善的能力遞增教學體系來提高學生的職業(yè)技能。此外，校企聯(lián)合強調(diào)走進企業(yè)，入校建廠，在模塊化的過程中開展培訓和職業(yè)技能鑒定創(chuàng)建集技能開發(fā)與生產(chǎn)服務一體的實訓基地，有了實訓基地的基礎(chǔ)，職業(yè)院校之間能夠進一步加強競賽活動交流，中職院校可以邀請企業(yè)相關(guān)專家組參與設置專業(yè)項目，引進行業(yè)企業(yè)標準以緊貼崗位需要，突出專業(yè)的職業(yè)性與實用性。

四、改革考核方式

眾所周知，教學過程中的考核方式和評價體系對學生的學習和發(fā)展有極大影響，模塊化教學中的電氣自動化專業(yè)考核與傳統(tǒng)的考核方式不同，它更強調(diào)以任務為導向，以項目為載體，用“學中做、做中學”的方式按照職業(yè)活動的程序和規(guī)范實施教學，將每一個項目都當做崗位訓練來要求。一般可以用任務考核60%、教師考核20%、學生考核20%的組成方式進行考核，在參照實際項目的標準之上規(guī)范學生操作行為。

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