高職物流專業(yè)物流教學(xué)實踐平臺建設(shè)的思考

呂雪

【摘 要】本文分析高職院校物流專業(yè)中學(xué)校對實踐教學(xué)的投入不足、課程內(nèi)容不完善、實踐教學(xué)方式單一、實踐教學(xué)資源不足等問題，提出開放實驗室、開展校企合作、建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等措施，推進(jìn)高職院校物流專業(yè)物流教學(xué)實踐平臺建設(shè)，有效提升物流專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】高職物流專業(yè) ?物流教學(xué)實踐平臺 ?互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽 ?建設(shè)

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04C-0182-02

隨著新課程改革的推進(jìn)，高職物流專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端愈發(fā)凸顯，因此要建設(shè)物流教學(xué)實踐平臺，彌補(bǔ)傳統(tǒng)物流教學(xué)的不足。物流教學(xué)實踐平臺是以實踐操作為主的教學(xué)平臺，與傳統(tǒng)物流教學(xué)方式不同，它可以提供實踐的機(jī)會和場所，幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實踐中，并且檢驗知識是否具有可操作性。本文探索高職院校物流專業(yè)教學(xué)實踐平臺建設(shè)的措施，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，促進(jìn)高職物流專業(yè)學(xué)生綜合能力的提升。

一、高校物流專業(yè)教學(xué)存在的問題

隨著物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的高校開設(shè)物流專業(yè)，但是物流專業(yè)教學(xué)還存在一些問題，既不符合新課程改革的要求，也不利于學(xué)生以及物流專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）學(xué)校對實踐教學(xué)的投入不足。高職物流專業(yè)既需要教授學(xué)生基礎(chǔ)的物流專業(yè)理論知識，也需要開設(shè)實踐課堂，讓學(xué)生在實踐中感受物流專業(yè)的工作方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是，在對物流專業(yè)進(jìn)行資源配置的過程中，高職院校對實踐教學(xué)的投入不足。一是財力方面。由于物流專業(yè)實踐教學(xué)的資金消耗較大，高職院校無法承擔(dān)巨額的實踐費(fèi)用，因此對實踐教學(xué)基地建設(shè)資金投入較少，導(dǎo)致學(xué)生缺少相關(guān)的物流實踐，不能很好地提高專業(yè)能力和實踐能力。二是物力方面。由于學(xué)校對物流專業(yè)的重視程度不夠，對物流專業(yè)的投入較少，沒有和相關(guān)的物流產(chǎn)業(yè)達(dá)成協(xié)議，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少實踐的場所和平臺，失去了很多到物流企業(yè)實習(xí)的機(jī)會，既不利于物流專業(yè)教學(xué)實踐平臺的建立，也不利于提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。三是人力方面。高職院校對物流專業(yè)實踐教學(xué)的師資力量投入不足，導(dǎo)致物流專業(yè)實踐教師的素質(zhì)較低，教學(xué)效率低下，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，限制了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）課程內(nèi)容不完善。由于物流專業(yè)是近年來新興的專業(yè)，因此在物流專業(yè)的教學(xué)課程中還存在不足，與物流專業(yè)相關(guān)的課程不完善。例如，現(xiàn)代物流專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)有著密切的聯(lián)系，很多的物流信息需要通過計算機(jī)的相關(guān)知識進(jìn)行獲取、整合和整理，最后得到有價值的物流信息，但是高職物流專業(yè)教材中缺少與計算機(jī)相關(guān)知識，物流專業(yè)學(xué)生對計算機(jī)編程的學(xué)習(xí)程度比較低，不能很好地解決物流平臺網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的編程問題，這就導(dǎo)致物流專業(yè)的學(xué)生不能很好地掌握物流信息。另外，物流專業(yè)與機(jī)械自動化專業(yè)的聯(lián)系也比較密切，這就需要物流專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的自動化技術(shù)，從而提高物流的專業(yè)能力，幫助物流專業(yè)的學(xué)生更好地適應(yīng)以后的工作內(nèi)容和環(huán)境。但是，在實際的物流專業(yè)教材中缺乏與機(jī)械自動化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容的不完善導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識相對匱乏，物流專業(yè)能力不強(qiáng)，極大地阻礙了物流專業(yè)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）實踐教學(xué)方式單一。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，物流專業(yè)實踐教學(xué)過程中仍存在教學(xué)方式單一的問題，在教學(xué)過程中教師是教授的主體，是知識的輸出者，學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，缺少學(xué)習(xí)的興趣和愛好，缺少主動思考的意識和能力。在整個實踐教學(xué)過程中，教師在講臺上滔滔不絕地講授物流專業(yè)的實踐知識，學(xué)生在下面被動地接受知識，這種“灌輸式”的教學(xué)方法不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。由于物流專業(yè)實踐教學(xué)方式單一，導(dǎo)致教師在講課過程中嚴(yán)重依賴課本進(jìn)行教學(xué)，不信任互聯(lián)網(wǎng)上的實踐教學(xué)資源，不能及時地獲取最新的實踐教學(xué)內(nèi)容，也不能及時地革新實踐教學(xué)方法和教學(xué)模式。甚至部分教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有排斥心理，使得高職物流專業(yè)實踐教學(xué)模式單一，不利于實踐教學(xué)效率的提高，也不利于物流專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)的順利完成。

（四）實踐教學(xué)資源不足。物流專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)是實踐性，物流專業(yè)的學(xué)生日后的就業(yè)方向也需要更多的實踐，因此僅僅學(xué)習(xí)課本的知識，局限于文字的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。物流運(yùn)輸?shù)倪^程中需要包裝，不同的產(chǎn)品和不同的運(yùn)輸條件需要不同的包裝技術(shù)和包裝規(guī)格，這就需要反復(fù)實驗?zāi)M運(yùn)輸震動情況，分析震動強(qiáng)度和產(chǎn)品的耐震性。很多高校缺少相關(guān)的實驗室，設(shè)有校外實踐訓(xùn)練基地的高校更是少之又少，限制了物流人才的培養(yǎng)。

二、推進(jìn)物流教學(xué)實踐平臺建設(shè)的有效措施

物流教學(xué)實踐平臺是以物流的專業(yè)知識為依托，以實踐為主要內(nèi)容，利用行為導(dǎo)向法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，主要是給學(xué)生提供多種實踐的方式和場所。推進(jìn)物流教學(xué)實踐平臺建設(shè)可以采取以下措施。

（一）開放實驗室促進(jìn)物流教學(xué)實踐平臺建設(shè)。實驗室建設(shè)是打造物流教學(xué)實踐平臺的重要步驟，為了進(jìn)一步提高高職物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力，可以組織學(xué)生開展物流實驗，激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的實踐熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生理性分析問題的思維方式，提升學(xué)生的綜合能力。目前我國大多數(shù)高校物流專業(yè)的實驗室不能滿足學(xué)生需求，因此高校要加大物流專業(yè)實驗室的建設(shè)力度，讓學(xué)生有更多的機(jī)會走進(jìn)實驗室。開放物流專業(yè)實驗室可以為高職物流專業(yè)學(xué)生提供一個良好的實踐平臺，在實驗室里，學(xué)生自己動手實驗，分析實驗結(jié)果，從而對物流理論知識有深入的了解，有利于學(xué)生加深對物流專業(yè)知識的理解。另外，學(xué)生具備一定的理論知識以后進(jìn)行實驗，可以在很大程度上提高學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力。學(xué)生在動手做實驗的過程中無形地訓(xùn)練了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的思維方式，同時也能夠使學(xué)生對現(xiàn)象的產(chǎn)生和結(jié)果的分析更加有理有據(jù)。

（二）校企合作共建物流教學(xué)實踐平臺。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將理論應(yīng)用于實踐，才能使學(xué)生從根本上掌握知識的核心素養(yǎng)。目前我國部分高校設(shè)置了校外實踐訓(xùn)練基地，但是基地數(shù)量少、規(guī)模小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的實踐需求。學(xué)校單方面的投入力度有限，因此需要與企業(yè)聯(lián)合，校企合作共建物流教學(xué)實踐平臺，互幫互助達(dá)到雙贏的目的。企業(yè)為學(xué)生提供實踐場所，學(xué)校為企業(yè)宣傳，向企業(yè)推薦優(yōu)秀的物流專業(yè)人才，企業(yè)為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。通過在企業(yè)實踐，學(xué)生可以將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中，同時可以積累素材，為畢業(yè)答辯做準(zhǔn)備。企業(yè)為學(xué)生提供實踐平臺可以主動吸引更多的物流專業(yè)人才，促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展以及對新模塊的挖掘，有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺促進(jìn)物流教學(xué)實踐平臺建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺可以模擬自動化立體倉庫，為建設(shè)物流教學(xué)實踐平臺提供有力的軟件支撐。目前物流行業(yè)的人才供給不足，缺少實踐型的操作人才，很多人員甚至沒有物流相關(guān)的知識，在裝箱、卸貨的過程中錯誤操作損壞物品。在貨物運(yùn)輸?shù)倪^程中忽略了天氣情況和道路狀況的分析，很多運(yùn)輸車被暴風(fēng)雨攔截在路上，延誤了貨物運(yùn)輸?shù)臅r效。部分員工缺乏操作自動化分揀設(shè)備的能力，無法提高工作效率。為了進(jìn)一步提高物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，減少不必要的資源浪費(fèi)，可以借助多媒體技術(shù)，展現(xiàn)動態(tài)模擬過程，利用flash動畫演示物流分揀、包裝、運(yùn)輸?shù)冗^程，讓學(xué)生直觀理解并且掌握操作步驟，為實際的操作提供指導(dǎo)，從而為建設(shè)物流教學(xué)實踐平臺提供技術(shù)支持。

（四）舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽促進(jìn)物流教學(xué)實踐平臺建設(shè)。建設(shè)物流教學(xué)實踐平臺的目的是提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，只有知識積累到一定的程度才能產(chǎn)生創(chuàng)新的思維。學(xué)校要為學(xué)生搭建創(chuàng)新實踐平臺，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布競賽信息，號召更多學(xué)校的學(xué)生參加競賽，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中推動高職物流教學(xué)實踐平臺建設(shè)，通過競賽的方式了解學(xué)生對現(xiàn)代物流專業(yè)知識的掌握情況，了解學(xué)生當(dāng)前的物流專業(yè)素養(yǎng)。借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽可以讓學(xué)生更加深入地了解當(dāng)下的物流市場環(huán)境，及時把握物流業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及其在發(fā)展過程中存在的問題，這對于構(gòu)建物流專業(yè)教學(xué)實踐平臺有很大的作用，為實踐平臺提供更多科學(xué)有效的信息資源，挖掘更多優(yōu)秀的物流創(chuàng)新人才。另外，還需要聘請資深的專業(yè)教師作為競賽的帶隊老師和評委，保證競賽的公平性。借助網(wǎng)絡(luò)投票的方式選出最實用的創(chuàng)新設(shè)想，借助企業(yè)的生產(chǎn)車間將實用性的創(chuàng)新思維變?yōu)楝F(xiàn)實，在提出設(shè)想到變?yōu)楝F(xiàn)實的每一個環(huán)節(jié)都是實踐的過程，都能加深學(xué)生對專業(yè)知識的鞏固。

（五）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)推動物流教學(xué)實踐平臺建設(shè)。建設(shè)物流教學(xué)實踐平臺離不開教師的引導(dǎo)，實踐的過程需要專業(yè)教師的指導(dǎo)，因此高校要在師資隊伍建設(shè)上加大投入力度。建設(shè)師資團(tuán)隊，將資深的教師作為團(tuán)隊的核心，可以面向社會招聘專業(yè)教師，例如細(xì)化理論課教師和實驗教師，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，確保學(xué)生掌握扎實的理論知識和較強(qiáng)的實踐能力。學(xué)校可以積極組織座談交流，全面提升教師自身的素質(zhì)，交流物流專業(yè)教學(xué)中遇到的問題與困難，一起尋找解決辦法，提高物流專業(yè)教學(xué)效率。應(yīng)引導(dǎo)教師革新教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，借助多媒體技術(shù)和互動式教學(xué)方法等推動物流教學(xué)實踐平臺的建設(shè)，為高職物流專業(yè)教學(xué)實踐平臺的建設(shè)和完善提供優(yōu)秀的教師團(tuán)隊支持。

物流專業(yè)與物流產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)，良好發(fā)展的產(chǎn)業(yè)能為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，物流專業(yè)反過來為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多、更專業(yè)的人才。高校要嚴(yán)格把控人才培養(yǎng)計劃的實施，從物流專業(yè)的人才培養(yǎng)入手，為物流行業(yè)注入新鮮的血液。物流教學(xué)實踐平臺是輔助高校培養(yǎng)物流人才的重要載體，因此一定要充分重視物流教學(xué)實踐平臺的建設(shè)，使更多的學(xué)生受益，促進(jìn)物流專業(yè)的發(fā)展。

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【作者簡介】呂 雪（1981— ），女，遼寧海城人，廣西城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：交通運(yùn)輸。

（責(zé)編 黎 原）