基于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的高職生物制藥專業(yè)課程體系的構(gòu)建①

王俊峰 王萍萍 耿明杰 鄒德敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?針對(duì)新形勢(shì)下技術(shù)技能型藥學(xué)人才的實(shí)際需求，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力方面進(jìn)行剖析，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生核心專業(yè)技能為主線的課程體系，為生物制藥行業(yè)培養(yǎng)“實(shí)戰(zhàn)型”高素質(zhì)技術(shù)技能型人才提供借鑒參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職教育;生物制藥;技術(shù)技能型;課程體系

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）13-0060-02

從2012年至今，在教育部發(fā)布的各類文件中，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)開始頻繁進(jìn)入大眾視野，《國家教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》（教發(fā)[2012]9號(hào)）提出高等職業(yè)教育重點(diǎn)是培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)[2019]4號(hào)）明確指出高職院校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，同時(shí)也是培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式。由此可見，職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)已從技能人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，這也是構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要特征。可是許多藥企難于招到符合生產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用型人才，造成產(chǎn)學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，給高職院校生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也制約藥企產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，成為其發(fā)展與升級(jí)的瓶頸。因此，要培養(yǎng)藥企需要的生產(chǎn)一線應(yīng)用型人才，就要突出學(xué)生崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，而借鑒德國產(chǎn)教融合校企“雙元”育人的職業(yè)教育先進(jìn)理論及辦學(xué)模式，構(gòu)建和開發(fā)基于工作過程的具有職業(yè)教育特點(diǎn)和針對(duì)性的課程體系，對(duì)新形勢(shì)下生物制藥專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

一、生物制藥人才現(xiàn)狀分析

目前，我國生物產(chǎn)業(yè)面臨良好的政策發(fā)展環(huán)境，已逐步成為國民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，特別是以現(xiàn)代生物技術(shù)為代表的生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，2/3以上的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果均集中于生物制藥工業(yè)。生物制藥工業(yè)因與人民大眾的生活質(zhì)量與生命健康密切相關(guān)，被稱之為“21世紀(jì)發(fā)展最快、最活躍的朝陽產(chǎn)業(yè)”，具有良好的發(fā)展前景。通過黑龍江省部分制藥企業(yè)對(duì)生物制藥專業(yè)技術(shù)人才社會(huì)需求調(diào)研發(fā)現(xiàn)，生物制藥專業(yè)人才崗位主要集中于生物提取、培養(yǎng)基配制、滅菌、藥品檢驗(yàn)、工藝控制、質(zhì)量管理、制劑生產(chǎn)、藥品營銷及包裝等崗位。以生產(chǎn)工藝控制、包裝、藥品營銷為主，高職學(xué)生在工作過程中主要存在以下兩方面問題：（1）缺乏足夠制藥相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，靈活運(yùn)用能力比較薄弱，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力不足;（2）綜合職業(yè)能力不高，專業(yè)實(shí)踐技能不扎實(shí)，理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，解決生產(chǎn)實(shí)際問題能力較弱，人際溝通、協(xié)作、組織管理能力方面欠缺。

二、生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位職業(yè)能力分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，要從制藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際著手，明確藥企對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及職業(yè)能力的需求，進(jìn)而構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)。要根據(jù)制藥專業(yè)自身特點(diǎn)以及市場(chǎng)需求，對(duì)涉及的崗位職業(yè)能力進(jìn)行細(xì)致分析，并明確基礎(chǔ)職業(yè)能力目標(biāo)和崗位職業(yè)能力目標(biāo)。其中崗位職業(yè)能力目標(biāo)主要涉及具有一定的生物制藥相關(guān)理論知識(shí)（包括制藥工藝、發(fā)酵技術(shù)、生物制品、藥物化學(xué)等）、生產(chǎn)實(shí)踐技能（制劑配制、滅菌、藥物檢定、質(zhì)量管理等）以及熟悉藥事管理與法規(guī)、藥品營銷方面的內(nèi)容。使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)職業(yè)技能，在實(shí)際工作中，還可根據(jù)藥企對(duì)人才的特殊需求，進(jìn)行有針對(duì)性的定向培養(yǎng)?？傊鞔_人才培養(yǎng)目標(biāo)和綜合職業(yè)能力，就可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而滿足社會(huì)及制藥企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求。

（二）崗位職業(yè)能力

生物藥物的生產(chǎn)制造工藝過程比較復(fù)雜，涉及的藥學(xué)相關(guān)知識(shí)、技能較多，所以生物制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)，要注重對(duì)涉及的相關(guān)崗位職業(yè)技能進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)一步明確藥企崗位職業(yè)能力和基礎(chǔ)職業(yè)能力的要求。從目前藥企發(fā)展現(xiàn)狀來看，生物藥物制造生產(chǎn)工作主要涉及藥物制劑、發(fā)酵技術(shù)、生化藥品、化學(xué)制藥等方面;藥品鑒定工作，主要涉及藥物檢驗(yàn)、質(zhì)量管理等方面。在進(jìn)行基本職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)提前明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力，同時(shí)整合各種藥品生產(chǎn)過程中具有共性的技能。這樣才能使人才培養(yǎng)更具針對(duì)性，從而為藥企培養(yǎng)所需的“落地式”實(shí)戰(zhàn)型人才。

1.專業(yè)基本技能

熟悉各種實(shí)驗(yàn)室常用儀器與設(shè)備;掌握各種生物藥物結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)及生物活性;掌握與生物藥物生產(chǎn)相關(guān)最基本化學(xué)、生物以及醫(yī)學(xué)知識(shí)，這部分專業(yè)基本技能是人才培養(yǎng)的基石，只有夯實(shí)專業(yè)基本技能，才能為專業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.生產(chǎn)技能

主要包括生化藥品發(fā)酵生產(chǎn)技能;化學(xué)藥品生產(chǎn)技能;藥品生產(chǎn)設(shè)備操作、調(diào)試、運(yùn)行、保養(yǎng)技能;安全生產(chǎn)以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。這也是人力資源和社會(huì)保障部頒布職業(yè)技能工種：藥物制劑工、生化藥品提取工、發(fā)酵制藥工等主要職業(yè)崗位所需職業(yè)技能。

3.分析檢驗(yàn)技能

主要內(nèi)容包括藥物鑒別分析檢驗(yàn)、雜質(zhì)檢測(cè)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、毒物檢測(cè)以及藥品包裝檢驗(yàn)等。

主要技能包括常規(guī)的理化檢測(cè)，如酸堿滴定、氧化還原滴定、沉淀滴定以及配位滴定等滴定分析技術(shù);儀器分析檢測(cè)，如光譜分析技術(shù)（紅外、紫外）;滴定分析技術(shù)（電位滴定、永停滴定）;色譜分析技術(shù)（高效液相、氣相等）;微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)（濁度法、管碟測(cè)定法）等。

這些都是人力資源和社會(huì)保障部頒布職業(yè)技能工種：藥物檢驗(yàn)工的主要崗位職業(yè)技能。

4.拓展職業(yè)技能