現(xiàn)代教育技術(shù)在土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李安琪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應(yīng)用使許多課程有了新的借鑒，根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂改革后，不僅提高了上課效率，而且使教師可以在課堂上更加形象生動(dòng)地表達(dá)課堂內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。土木工程專業(yè)英語(yǔ)在傳統(tǒng)課堂中往往存在學(xué)生理解困難、課堂講授枯燥乏味等問(wèn)題，導(dǎo)致上課效率較低，將現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程特點(diǎn)，可以有效提高課程有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程有效性;現(xiàn)代教育技術(shù);分層次教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）13-0146-02

一、研究背景

現(xiàn)代教育技術(shù)在科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下不斷進(jìn)步，成為新時(shí)代教育界的寵兒。同時(shí)，隨著新課程改革的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)扮演了重要角色，為提升新時(shí)代的英語(yǔ)課堂教學(xué)水平提供了重要的參考。英語(yǔ)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以在課堂上創(chuàng)造出圖文兼有、繪聲繪色、生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，很大程度上解決傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)手段簡(jiǎn)單等問(wèn)題，并且，可以促進(jìn)教學(xué)形式多種多樣的發(fā)展，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

隨著中國(guó)建筑企業(yè)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，中國(guó)建筑企業(yè)要實(shí)現(xiàn)“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”，這就要求我們從事建筑行業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)言交流能力不斷提高。建筑專業(yè)英語(yǔ)課程的基本教學(xué)要求是通過(guò)土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成從大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的程度向大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)方向研究學(xué)習(xí)階段的過(guò)渡，進(jìn)一步提高專業(yè)性，其中包含專業(yè)詞匯量、土木工程專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作能力。

許多國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，如在俄羅斯、日本、西班牙等國(guó)家，他們的高中畢業(yè)生的詞匯量就達(dá)到了5000～6000個(gè)，基本上具備了運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。最新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材改革就反映了這一點(diǎn)。語(yǔ)法的要求有所降低，而詞匯量的要求大幅提高。為了在提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)總體水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生建筑專業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，采用現(xiàn)代教育技術(shù)是一種便捷高效的方式，隨著科技的不斷發(fā)展，人們生活的方方面面都有所改變，學(xué)生的生活習(xí)慣、愛(ài)好以及價(jià)值取向也會(huì)發(fā)生變化，所以作為英語(yǔ)教育的研究者，在課程教學(xué)上要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而進(jìn)行改革，要利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效率。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育技術(shù)最早誕生于美國(guó)，到了1980年才開(kāi)始在中國(guó)得到傳播與應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)的另一個(gè)名稱叫做電化教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)在許多年前多以電影、幻燈片等形式出現(xiàn)，后來(lái)被人們逐漸認(rèn)可得到發(fā)展與傳播。到今天為止，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展仍然處于初級(jí)階段，還在不斷發(fā)展和完善中。

現(xiàn)代教育技術(shù)是指對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，采取運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的方式，達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和實(shí)踐的優(yōu)化目的的手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)如下：（1）教學(xué)規(guī)律方面，現(xiàn)代教育技術(shù)突破了傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的線性教學(xué)不足。（2）教學(xué)模式方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式是個(gè)性化的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境和制度，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境與制度的相互配合?，F(xiàn)代教育技術(shù)多樣化的投入產(chǎn)出手段可以提高現(xiàn)代教育的互動(dòng)能力，多樣化的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這與教育體制的改革和深化是一致的。（3）教學(xué)內(nèi)容方面，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將圖片、文字、聲音、圖像集合在一起，體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的生命力，豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)空間，而且可以拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。（4）教學(xué)手段方面，多媒體教學(xué)系統(tǒng)是廣義上的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮了多媒體的功能和價(jià)值，充分利用計(jì)算機(jī)的影響實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)資源，使抽象的知識(shí)可視化，特定的知識(shí)和內(nèi)容可視化，使學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、土木工程專業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)改革實(shí)施

（一）課程改革實(shí)施方案

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

由于建筑專業(yè)英語(yǔ)的特殊性，課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化更加重要。多媒體課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合及各種適當(dāng)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)，生動(dòng)形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，有力地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的高效、大容量、信息多元化發(fā)展，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)，把課堂教學(xué)推向一個(gè)新的境界。學(xué)生不僅可以閱讀課文、聽(tīng)錄音、看動(dòng)畫(huà)、做練習(xí)，還可以回答問(wèn)題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，從而優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行分層次教學(xué)

由于錄取學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)存在差異，建筑專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分層次教學(xué)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用將使教學(xué)效果更好，因?yàn)樗且环N具有很強(qiáng)互動(dòng)性的教學(xué)方式，能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。在多媒體課堂上，教師將所設(shè)計(jì)的練習(xí)分為A、B、C三個(gè)層次，從易到難，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況選擇一組或多組練習(xí)。每組完成后，電腦會(huì)自動(dòng)提醒學(xué)生是否進(jìn)入下一級(jí)的練習(xí)。這樣的練習(xí)是互動(dòng)性和提示性的，讓不同的學(xué)生按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。信息技術(shù)也發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。只有在很大程度上優(yōu)化課堂教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)的飛躍。

3.利用計(jì)算機(jī)媒體，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上對(duì)話訓(xùn)練或會(huì)話訓(xùn)練

教師可以在聽(tīng)力教學(xué)軟件中使用相關(guān)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和一些技術(shù)設(shè)施。這些軟件可以創(chuàng)造一個(gè)模擬的語(yǔ)言環(huán)境，提供良好的互動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行模擬對(duì)話訓(xùn)練。教師也可以通過(guò)電腦上網(wǎng)了解學(xué)生，使用一些控件和外國(guó)朋友直接用英語(yǔ)交談。這是真正的語(yǔ)言交流而不是模擬，是最理想的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方式之一。

4.利用影視、錄像、影碟等媒體，進(jìn)行泛聽(tīng)訓(xùn)練

這些媒體直觀、生動(dòng)，視聽(tīng)效果好，學(xué)生會(huì)有一個(gè)深刻的理解且養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言交際習(xí)慣，更好地理解聽(tīng)力材料的意義，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)未來(lái)就業(yè)，讓學(xué)生有更多的建筑英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)。

5.利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在課堂上，教師和學(xué)生在多媒體電腦上交流，自學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師應(yīng)當(dāng)真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者和服務(wù)者。學(xué)生和教師可以通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在世界上最好的圖書(shū)館、博物館、科技館，查詢資料，聽(tīng)世界上的名師講課。

（二）課程改革實(shí)施效果

1.培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

語(yǔ)言是交流的工具。外語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生“學(xué)而用之”。多媒體教學(xué)的介入增加了學(xué)生課堂交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)使用圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和相關(guān)技術(shù)來(lái)模擬人物的語(yǔ)言環(huán)境、情節(jié)和場(chǎng)景學(xué)生可以模擬實(shí)際情況在這個(gè)環(huán)境中，這樣他們可以在一個(gè)特定的語(yǔ)言交際環(huán)境練習(xí)英語(yǔ)，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。

由于土木工程專業(yè)英語(yǔ)存在土木方面的專業(yè)性知識(shí)，在對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中也多針對(duì)土木工程工作實(shí)踐中經(jīng)常應(yīng)用到的范圍進(jìn)行教學(xué)，主要包括土木工程施工方面，土木工程設(shè)計(jì)方面，土木工程招標(biāo)、投標(biāo)方面，從英語(yǔ)口語(yǔ)交流、英語(yǔ)合同及日常文件的寫(xiě)作和閱讀、英語(yǔ)郵件撰寫(xiě)等多個(gè)角度提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，增加學(xué)生的詞匯量。

2.提高英語(yǔ)自學(xué)能力

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為教與學(xué)提供了多種多樣的選擇，同時(shí)提供隨時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證，學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋，學(xué)習(xí)路徑的適當(dāng)選擇，為學(xué)生提供了一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、做的創(chuàng)造性的集成學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)課程改革，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)，提前為學(xué)生布置作業(yè)，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，通過(guò)手機(jī)APP軟件等形式可以讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行自學(xué)式的小組討論，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)自學(xué)，互相監(jiān)督、互相合作。

3.通過(guò)合理配置設(shè)備，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)

創(chuàng)設(shè)信息化環(huán)境，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭信息化環(huán)境，可以促使教師在教學(xué)過(guò)程中受到潛移默化的熏陶?！靶畔⑻幚砟芰Α笔切畔⑺仞B(yǎng)的基本內(nèi)涵，學(xué)校要求教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，自覺(jué)采集并加工信息，為我所用。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合。教師需要先進(jìn)的教育思想，現(xiàn)代化的傳播模式、手段、方法，并具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，這是新時(shí)期教師的重要標(biāo)志，更是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障。

通過(guò)現(xiàn)代化教育技術(shù)在土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)中應(yīng)用的實(shí)施，本門(mén)課的教學(xué)資源得到了很大的豐富。例如，之前在課程授課過(guò)程中，通常由教師進(jìn)行課文的講解和領(lǐng)讀，但是通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，并且聆聽(tīng)外籍教師朗讀課文，這樣可以有效避免課堂時(shí)間的浪費(fèi)，并且也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的課文朗讀技巧，避免一些教師口語(yǔ)上存在的發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，而且方便學(xué)生反復(fù)聽(tīng)取，反復(fù)學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。另外，在課堂練習(xí)過(guò)程中，可以采取手機(jī)APP方式進(jìn)行抽簽答題，這樣的方式可以督促學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，并且傳統(tǒng)的抽簽提問(wèn)容易導(dǎo)致教師記錄分?jǐn)?shù)的時(shí)候出現(xiàn)誤差，從而使學(xué)生的分?jǐn)?shù)失實(shí)，學(xué)生失去興趣，手機(jī)APP更方便記錄，且可以記錄學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以在課下時(shí)間再次研習(xí)鞏固。

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