高校體育教師教學(xué)方法運(yùn)用情況的分析

莊艷華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在辯證唯物主義原理的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)論、比較體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)等有關(guān)學(xué)科的理論，通過(guò)對(duì)江蘇省高校體育教學(xué)方法運(yùn)用的情況進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究和比較分析，旨在為高校體育教學(xué)方法的變革和發(fā)展提供有益的參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高校;體育;教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）13-0102-02

2002年8月，教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）表明，關(guān)于“合作性學(xué)習(xí)”“研究性學(xué)習(xí)”“自主性學(xué)習(xí)”在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的比較少，這樣既降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也直接制約著學(xué)生個(gè)性能力的全面發(fā)展。追究其根本原因，廣泛地認(rèn)為是教學(xué)方法存在問(wèn)題，即實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段的問(wèn)題，只有解決了問(wèn)題，才能高質(zhì)量地去完成體育教學(xué)任務(wù)。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

以高校體育教學(xué)方法作為研究對(duì)象

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文研究需要，分別在江南大學(xué)圖書(shū)館、江南大學(xué)體育部資料室、中國(guó)期刊網(wǎng)以及其他相關(guān)文獻(xiàn)資料并收集、整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)論文。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

從江蘇省高校中選取10所學(xué)校，基本代表不同經(jīng)濟(jì)水平與各類(lèi)別的學(xué)校進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用應(yīng)用軟件對(duì)獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）高校教師對(duì)體育教學(xué)方法內(nèi)涵的理解情況

對(duì)體育教學(xué)方法內(nèi)涵的理解會(huì)直接影響體育教學(xué)一線(xiàn)教師對(duì)體育教學(xué)方法的理解和運(yùn)用情況，同時(shí)也會(huì)間接或無(wú)形地感染教師對(duì)體育教學(xué)方法的把握和體育教學(xué)水平的提升。因此，對(duì)待繁多的教學(xué)方法如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇與應(yīng)用，有必要對(duì)其有一個(gè)清楚而深刻的認(rèn)知，下面有關(guān)這個(gè)問(wèn)題對(duì)高校體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析（見(jiàn)下圖）。

通過(guò)對(duì)高校體育教師的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析，我們發(fā)現(xiàn)，教師已經(jīng)較好地了解了體育教學(xué)方法的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)到體育教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，需要師生共同參與，也領(lǐng)會(huì)到教學(xué)方法既包括教師“教”的方法，也囊括學(xué)生 “學(xué)”的方法，因此，教師既要重視教法的探究也要注重學(xué)法的探索。

（二）高校教師選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)分析

鑒于教學(xué)方法運(yùn)用具體要求比較復(fù)雜，在使用過(guò)程中存在運(yùn)用方法掌握不準(zhǔn)確、運(yùn)用目的不清晰等現(xiàn)象，致使體育教學(xué)方法在選擇上不科學(xué)、不合理。因而，用心地去探究體育教學(xué)方法選擇的依據(jù)能夠幫助教師提高對(duì)體育教學(xué)方法選取和應(yīng)用的水平，既展示了教師的教學(xué)技巧，也折射出教師思想的深度。教學(xué)方法選擇依據(jù)的調(diào)查情況（見(jiàn)表1）。

注：%反映將某一依據(jù)作為主要依據(jù)的教師的比例。

從表1的數(shù)據(jù)可以看出，教師主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn)和能力、學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)施條件來(lái)確定選用哪種體育教學(xué)方法的。對(duì)比之下，時(shí)間是次要依據(jù)。

（三）高校教師運(yùn)用體育教學(xué)方法的具體情況

經(jīng)過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，聽(tīng)取體育專(zhuān)家的多方意見(jiàn)和建議后，經(jīng)多次斟酌、反復(fù)調(diào)整設(shè)計(jì)了1份當(dāng)前較為廣泛使用的具有較高代表性的教學(xué)方法問(wèn)卷，其中共包含14種教學(xué)方法，問(wèn)卷調(diào)查表明了當(dāng)前高校體育教師對(duì)各種教學(xué)方法在課堂教學(xué)過(guò)程中的使用情況（見(jiàn)表2）。

從上表調(diào)查的數(shù)據(jù)分析我們可以得出，現(xiàn)在我國(guó)高校體育教學(xué)方法仍比較注重操作類(lèi)、傳授類(lèi)方法的運(yùn)用，而探究類(lèi)、自學(xué)類(lèi)、情感類(lèi)教學(xué)方法采用的次數(shù)比較低，特別是探究類(lèi)和情感類(lèi)。由此，高校體育教學(xué)方法的運(yùn)用在能力培養(yǎng)方面、激勵(lì)方面、個(gè)性發(fā)展與情感培養(yǎng)方面、科學(xué)研究方面的體現(xiàn)甚微?！毒V要》指出：體育教學(xué)方法更應(yīng)注重探究類(lèi)、自學(xué)類(lèi)教學(xué)方法的運(yùn)用。雖然傳授類(lèi)、操作類(lèi)教學(xué)方法對(duì)體育知識(shí)的傳授、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)是行之有效的措施和手段。但缺少給學(xué)生自我創(chuàng)造、深入探究學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)，致使大學(xué)生的探究思維能力越來(lái)越弱，這在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)造力，這也與《綱要》的具體要求相違背。我們從上表中的數(shù)據(jù)知道，講授法、練習(xí)法是目前教師在體育教學(xué)過(guò)程中采用的最主要的方法，其次是游戲比賽法、演示法、矯正法等。

（四）高校教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況

教與學(xué)的方法兩者相互影響和制約并直接影響著教學(xué)過(guò)程。教師在體育教學(xué)過(guò)程中是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的？對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況又是如何的？從表3所調(diào)查的內(nèi)容和顯示數(shù)據(jù)可以了解。

從表3數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)習(xí)方法作為學(xué)習(xí)的有效手段雖然已經(jīng)被承認(rèn)，但其功能還未發(fā)揮出應(yīng)有的作用。學(xué)習(xí)方法作為雙向或多邊活動(dòng)的重要作用，并未從理論層面上得到認(rèn)可和有效推廣。所以很多教師的教法運(yùn)用大多是針對(duì)全班學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易產(chǎn)生依賴(lài)心理，不利于學(xué)生主體的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，除借助教師的教法外，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中還要融入適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法實(shí)踐重心的平衡。

三、結(jié)論與建議

隨著普通高校公共體育課程改革的不斷深入，一些先進(jìn)的教學(xué)理念并沒(méi)有很好地貫徹到公共體育課的教學(xué)實(shí)踐中。尤其是啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題探究法、小群體學(xué)習(xí)法等以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法運(yùn)用不夠，缺少給學(xué)生創(chuàng)造、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的探究意識(shí)越來(lái)越淡。若要進(jìn)一步推廣教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化，就要不斷地突破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時(shí)需要教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究并提高教學(xué)方法理論和實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方慧.體育教育的價(jià)值回歸：促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育和終身體育培養(yǎng)的體育教學(xué)模式研究[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2015.

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[3]胡磊.基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式的大學(xué)體育教學(xué)實(shí)證研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）.

編輯 李 靜

An Analysis on Teaching Methods Applied in Physical Education in Colleges and Universities

ZHUANG Yan-hua

Abstract：This study is conducted under the guidance of dialectical materialism. With the use of modern teaching theory， the theory of comparative physical education， sociology， development strategy and other related disciplines， extensive research and comparisons on the teaching methods applied in Physical Education in universities in Jiangsu Province. It aims to provide some constructive reference on the reform and development of Physical Education teaching methods in colleges and universities.

Keywords：universities;physical education;teaching methods