校企合作背景下地方本科院校計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)模式研究①

王美能 陽連武

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)代表了更高的生產(chǎn)力水平，高校的教育理念也要隨著時代的進(jìn)步而不斷創(chuàng)新，在計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，高校要高度重視校企合作方式，通過該方式讓學(xué)生在學(xué)校期間能夠更好地培養(yǎng)自身的綜合實踐能力，為以后工作中的實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。因此，高校在計算機(jī)教學(xué)工作中要從自身實際出發(fā)，同社會企業(yè)之間積極地開展計算機(jī)實訓(xùn)交流活動，借助企業(yè)的力量，引進(jìn)國際上比較先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，讓學(xué)生在日常的教學(xué)中能夠充分學(xué)習(xí)和實踐新的知識和技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行無縫對接，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐。進(jìn)一步探討在校企合作背景下計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)模式的改革。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?校企合作;計算機(jī)專業(yè);實踐教學(xué);改革措施

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0080-02

計算機(jī)作為一門應(yīng)用科學(xué)，在目前科技創(chuàng)新發(fā)展的今天，高校要充分認(rèn)識到計算機(jī)專業(yè)教學(xué)主要是以培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)工作的開展和教學(xué)模式的革新都要圍繞該目標(biāo)進(jìn)行。教師要不斷提高自身的實訓(xùn)教學(xué)能力，從而才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提出科學(xué)的實踐教學(xué)指導(dǎo)意見。地方高校要充分利用校企合作為學(xué)校教育帶來新的教學(xué)理念，充分利用好企業(yè)的社會資源，同企業(yè)之間進(jìn)行積極的交流和合作，高校要結(jié)合企業(yè)目前對計算機(jī)應(yīng)用的實際需要設(shè)置計算機(jī)應(yīng)用實踐教學(xué)的教學(xué)模式，豐富實訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生對計算機(jī)實訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠更好地同企業(yè)實際需求相對接，提高實踐教學(xué)成果，使高校培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)社會需求。

一、校企合作背景下計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)的基本原則

在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，企業(yè)不僅僅是各高校人才的需求者和使用者，更是專業(yè)人才的培養(yǎng)者。企業(yè)作為市場的參與主體，在未來社會對技術(shù)的需求有著更高的敏感度，企業(yè)對實踐型人才的需求目標(biāo)同高校對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)要達(dá)成一致，這樣才能讓學(xué)生學(xué)有所用。在當(dāng)前高校教育不斷改革的新形勢下，國家也越來越重視學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系和合作，希望二者開展更加廣闊深入的人才培養(yǎng)合作，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。在校企合作的背景下，高校計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革要遵循下面幾項原則。

（一）計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)要著重突出培養(yǎng)各項實踐能力

計算機(jī)實踐教學(xué)要充分結(jié)合市場企業(yè)對人才需求的特性，培養(yǎng)符合企業(yè)必須急需的專業(yè)人才。教師要保證學(xué)生能夠充分掌握計算機(jī)科學(xué)的理論基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生在實踐工作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，能夠獨(dú)立解決工作中出現(xiàn)的問題的能力，使學(xué)生能夠成長為實踐應(yīng)用型人才。

（二）校企深入合作，共同探討和分析教學(xué)課程和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

高校同企業(yè)應(yīng)當(dāng)就雙方關(guān)切的問題進(jìn)行深入交流，雙方應(yīng)共同探討和分析現(xiàn)階段計算機(jī)專業(yè)所要掌握的理論知識和實踐能力，合理地設(shè)置計算機(jī)專業(yè)課程和選修課程，明確計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有針對性地引進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，保證計算機(jī)實踐教學(xué)活動能夠高效開展。

（三）高校和企業(yè)共同協(xié)作，提高教師專業(yè)能力，完成計算機(jī)實訓(xùn)項目任務(wù)

高校在計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)過程中，要合理設(shè)置計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計、案例教學(xué)活動以及綜合實訓(xùn)等，在各種實踐教學(xué)中，高校都可以邀請企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行輔助指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)能力，順利完成各項計算機(jī)實訓(xùn)項目任務(wù)。校企人員要共同履行好自身培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)實踐人才的職責(zé)，為學(xué)生計算機(jī)實踐能力的提升創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極主動地參加到計算機(jī)實訓(xùn)項目中。

二、校企合作背景下計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的不足

（一）高校計算機(jī)實踐教學(xué)資源短缺及經(jīng)驗不足

目前，我國高校各學(xué)科實踐教學(xué)開展得并不理想?，F(xiàn)實中很多高校由于自身發(fā)展條件的限制，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致學(xué)科實踐所需的軟硬件配套資源跟不上，致使學(xué)科實踐教學(xué)活動不能夠切實地開展。計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)項目也存在上面的問題，導(dǎo)致學(xué)生在實訓(xùn)實踐和實踐內(nèi)容上都不能得到有效保障，致使學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)得不到保障，從而影響了教學(xué)目標(biāo)的實際達(dá)成;在現(xiàn)實中還存在一些高校雖然投入了資金且購買了先進(jìn)的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，建立了實訓(xùn)基地，但由于學(xué)校在實訓(xùn)教學(xué)過程中擔(dān)心貴重的教學(xué)設(shè)備會因為學(xué)生的操作不當(dāng)或使用不規(guī)范而發(fā)生損壞現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備和儀器處于閑置狀態(tài)，這對教學(xué)資源造成了極大的浪費(fèi)，學(xué)生無法利用教學(xué)設(shè)備提高自身的實踐應(yīng)用能力。此外，部分高校還存在由于教師的自身計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富、能力有限，不能及時充分了解計算機(jī)科學(xué)在市場應(yīng)用中的發(fā)展變化，不能夠就學(xué)生所學(xué)的計算機(jī)知識應(yīng)用給予科學(xué)的指導(dǎo)，不能夠根據(jù)企業(yè)對計算機(jī)人才需求的特性來開展實訓(xùn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實訓(xùn)項目同現(xiàn)實社會中企業(yè)對計算機(jī)人才的需求相脫節(jié)，使學(xué)生不能準(zhǔn)確地適應(yīng)社會需求，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)無法達(dá)成。

（二）傳統(tǒng)教師隊伍建設(shè)和教學(xué)模式與應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求不符

計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)水平的提高重點在于“雙師型”教師的培養(yǎng)和引入，只有完善高校的計算機(jī)實踐教學(xué)隊伍，提高教師的實訓(xùn)教學(xué)水平，才能夠更好地提高實踐教學(xué)水平。但在現(xiàn)實情況中，很多高校由于師資力量不足、經(jīng)費(fèi)投入不夠、激勵措施不完善，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)面臨很多阻礙，嚴(yán)重影響了高校教學(xué)水平的提高。同時，由于傳統(tǒng)教育理念對高校教學(xué)的影響根深蒂固，導(dǎo)致很多高校在計算機(jī)實踐教學(xué)中往往仍是以理論教學(xué)為主，更加看重學(xué)生對教材理論知識的掌握和學(xué)習(xí)，往往不重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，認(rèn)為實踐能力是學(xué)生工作以后在企業(yè)里學(xué)習(xí)的，故對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和考核流于形式，不利于學(xué)生綜合能力及素質(zhì)的提升。缺乏實踐能力的學(xué)生在同企業(yè)對接時，很難滿足企業(yè)對人才的實際需要。在校企合作的背景下，由于高校缺乏完善的教學(xué)評價機(jī)制，無法對校企合作實訓(xùn)教學(xué)效果進(jìn)行有效評價，對高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

（三）實踐教學(xué)人員配備不科學(xué)，企業(yè)參與積極性不夠

在現(xiàn)階段的高校計算機(jī)實踐教學(xué)中，高校通常的做法是指派一名教師負(fù)責(zé)一批學(xué)生實訓(xùn)項目活動的一切事宜。該名教師在負(fù)責(zé)實訓(xùn)活動中進(jìn)行知識教學(xué)的同時還要負(fù)責(zé)維護(hù)實訓(xùn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)秩序，保證學(xué)生整體能夠有一個積極高效的學(xué)習(xí)氛圍。因為教師需要兼顧多方面的工作，工作任務(wù)過重，導(dǎo)致教師的教學(xué)效果受到影響，不能有效保證教學(xué)實訓(xùn)的效果。所以，在校企合作的背景下，高校在進(jìn)行計算機(jī)實訓(xùn)活動時，一定要邀請企業(yè)的技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)管理，讓技術(shù)人員從企業(yè)的角度對學(xué)生的實訓(xùn)活動進(jìn)行指導(dǎo)。然而由于校企合作人才培養(yǎng)模式在短期內(nèi)不會給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，但卻要求企業(yè)投入一定的人力、物力來配合高校進(jìn)行實訓(xùn)活動，故目前企業(yè)對高校實踐教學(xué)的參與積極性不高，給校企合作人才培養(yǎng)模式帶來消極影響。

三、在校企合作背景下計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)的革新舉措

（一）通過政府鼓勵校企合作，共同完善實踐教學(xué)條件

國家政府機(jī)關(guān)要為校企合作創(chuàng)造積極的條件，制定相應(yīng)的激勵政策，彌補(bǔ)企業(yè)在校企合作過程中前期的投入成本，提高企業(yè)參與的積極性，鼓勵校企深入合作，共同建設(shè)計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)基地，提高高校實踐教學(xué)水平。首先，高校在當(dāng)?shù)卣恼邘椭?，要積極開拓合作企業(yè)，為教學(xué)資源的融資開拓渠道，通過專業(yè)教師在充分調(diào)研市場的前提下了解企業(yè)目前急需的人才，有針對性地引進(jìn)先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)，目標(biāo)明確地設(shè)置高校計算機(jī)課程和實訓(xùn)內(nèi)容;其次，高校要加強(qiáng)同企業(yè)之間的交流，充分利用好高校和企業(yè)的資源，加強(qiáng)教師同企業(yè)技術(shù)人員之間的專業(yè)交流，讓教師充分了解目前企業(yè)所需的人才，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實訓(xùn)綜合能力，充分吸收企業(yè)專業(yè)人才的實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W到目前市場上急需的計算機(jī)應(yīng)用技能，能夠更好地與企業(yè)需求對接，為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

（二）建立完善實踐教學(xué)考核機(jī)制，強(qiáng)化建立“雙師型”教師隊伍

教師教學(xué)能力對學(xué)生實踐教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著舉足輕重的影響。高校在計算機(jī)實踐教學(xué)中要將專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)放在高校長期發(fā)展的戰(zhàn)略位置。高校要通過“引進(jìn)來”和“走出去”兩種方式，一方面聘請企業(yè)內(nèi)技術(shù)水平高的科技人才來校為教師進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面安排教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，通過全方位的學(xué)習(xí)來提高教師的實訓(xùn)教學(xué)水平，從而為高校創(chuàng)建“雙師型”教師隊伍提供助力。此外，高校要根據(jù)實訓(xùn)項目的要點，建立科學(xué)的教學(xué)考核機(jī)制，良好的考核評價機(jī)制能夠有效提高教學(xué)的積極性，能夠很好地促進(jìn)校企合作，讓高校教師同企業(yè)技術(shù)人員之間形成良性競爭，提高計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)實踐教學(xué)過程質(zhì)量管理工作，優(yōu)化調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容

校企合作要深入地進(jìn)行下去，必須深入地交流和溝通，共同為計算機(jī)實踐教學(xué)制定切實可行的教學(xué)質(zhì)量管控方案，規(guī)范實踐教學(xué)過程，保障實踐教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。一方面政府要為企業(yè)提供相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)積極參與校企合作，實質(zhì)性地參與到校企合作上，企業(yè)要積極派遣技術(shù)人員對實訓(xùn)項目進(jìn)行輔助指導(dǎo)，傳授高校教師和學(xué)生相關(guān)的實踐知識和經(jīng)驗，另一方面，幫助校方針對計算機(jī)專業(yè)各個實訓(xùn)教學(xué)項目的組織過程提供科學(xué)的參考意見，有效建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)制，在教學(xué)過程中對實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行及時的總結(jié)和分析，為高校對實訓(xùn)過程和內(nèi)容的優(yōu)化提供合理建議。

綜上所述，在為社會培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用型人才方面，校企合作方式能夠很好地解決目前高校實踐教學(xué)中存在的短板。在政府的積極鼓勵下，通過校企合作方式，從高校教學(xué)資源、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管等多方面進(jìn)行革新，為高校的實踐教學(xué)建立一套完整的教學(xué)體系，提高高校實踐教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

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編輯 馮永霞