甘肅高校工藝美術(shù)教學(xué)中的市場(chǎng)機(jī)遇研究

胡玲

摘要：甘肅高校應(yīng)用型專業(yè)的建設(shè)不足十年時(shí)間，各個(gè)專業(yè)均在不斷地修正完善，以適應(yīng)社會(huì)需求。其中工藝美術(shù)教學(xué)的方法和手段正蓬勃發(fā)展，取得了較大成績(jī)，同時(shí)也暴露了不足。本文以期對(duì)甘肅高校應(yīng)用型工藝美術(shù)專業(yè)中凸顯出的問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試提出將工藝美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用和市場(chǎng)機(jī)遇結(jié)合并達(dá)到知行合一的教學(xué)方法，將甘肅高校應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：甘肅高校;工藝美術(shù);教學(xué);市場(chǎng)機(jī)遇

甘肅高校應(yīng)用型工藝美術(shù)教學(xué)需要銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的思維。地方應(yīng)用型高校在培養(yǎng)各行各業(yè)人才的基礎(chǔ)上，應(yīng)秉承設(shè)計(jì)以人為本的原則與地方特色相結(jié)合，切實(shí)制定實(shí)踐教學(xué)方針，將地方文化特色與工藝美術(shù)進(jìn)行良性接軌，努力達(dá)到學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)就能夠迅速勝任工作的教學(xué)模式。為將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)應(yīng)用型人才制定合理有效的教學(xué)模式。本人長(zhǎng)期在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，重視應(yīng)用型專業(yè)方向和實(shí)踐操作能力，不僅能明確目標(biāo)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如在染織設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)他們分組形成制作團(tuán)隊(duì)，讓他們體驗(yàn)未來(lái)在職場(chǎng)工作中如何形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如何選購(gòu)材料，確定設(shè)計(jì)方案，如何考慮市場(chǎng)需求，將創(chuàng)意變?yōu)橛衅焚|(zhì)的產(chǎn)品，讓學(xué)生真正了解和掌握應(yīng)用型專業(yè)的實(shí)質(zhì)意義。但目前現(xiàn)有的課堂教學(xué)只是停留在教學(xué)嘗試中，要形成完整的教育教學(xué)改革體系，還有待研究。

甘肅高校應(yīng)用型專業(yè)工藝美術(shù)教學(xué)中要解決的問(wèn)題：1.專業(yè)重點(diǎn)不明確，目前甘肅高校應(yīng)用型工藝美術(shù)相關(guān)專業(yè)方向大多設(shè)立在藝術(shù)設(shè)計(jì)大類之下，由于工藝美術(shù)種類繁多，概念也比較寬泛，導(dǎo)致很多院校的辦學(xué)方向呈現(xiàn)一定模糊性，雖然認(rèn)識(shí)到在高校中保留傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育的價(jià)值，但專業(yè)重點(diǎn)不明確，課程設(shè)置分散，因?yàn)檎n時(shí)量的限制，往往每門課只集中學(xué)習(xí)幾周便結(jié)束，接下來(lái)又開(kāi)始學(xué)另一門新的工藝。方向的多樣化不利于體驗(yàn)的深入，倉(cāng)促的學(xué)習(xí)過(guò)程必然產(chǎn)生走馬觀花的結(jié)果。2.設(shè)計(jì)課堂“重設(shè)計(jì)、輕實(shí)踐”，現(xiàn)如今，在甘肅高校工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中還存在一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，課堂上動(dòng)手操作環(huán)節(jié)所占比重不足，由于課時(shí)量安排上的不合理，無(wú)法保證實(shí)踐的深入進(jìn)行，很多學(xué)生更擅長(zhǎng)繪制效果圖，而缺少如何將效果圖落實(shí)到實(shí)際作品中的經(jīng)驗(yàn)。這樣容易完全忽略了構(gòu)思-效果圖-選材-到實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題。3.課堂教學(xué)中忽視產(chǎn)品和市場(chǎng)之間的聯(lián)系，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教學(xué)，課堂僅限于設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng)和課堂作業(yè)的完成，由于本身在課程安排中實(shí)踐課的比重不足，課堂作業(yè)的完成度很少和產(chǎn)品以及市場(chǎng)相關(guān)聯(lián)，這就很難讓學(xué)生意識(shí)到市場(chǎng)對(duì)于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的重要意義，讓學(xué)生在面臨社會(huì)就業(yè)時(shí)，不能正確面對(duì)市場(chǎng)需求，形成擺在學(xué)生就業(yè)面前的“斷層”。

甘肅工藝美術(shù)品的主要特色：甘肅傳統(tǒng)工藝美術(shù)品種繁多，門類齊全，主要產(chǎn)品有11個(gè)門類，260多個(gè)品種，其中很多品種是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的著名產(chǎn)品，如中國(guó)三大名硯之一的卓尼洮硯，酒泉夜光杯，武威銅奔馬，天水漆器、絲毯，慶陽(yáng)香包、剪紙、皮影，蘭州、臨夏刻葫蘆，定西、臨夏手工羊毛地毯，以及城市景觀雕塑等工藝美術(shù)品。甘肅高校承擔(dān)著培養(yǎng)地方專業(yè)人才的重任，建立完善科學(xué)的課程體系，讓甘肅地方傳統(tǒng)手工藝良性發(fā)展，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐來(lái)尋找答案。

通過(guò)研究分析，甘肅高校應(yīng)用型工藝美術(shù)教學(xué)預(yù)期達(dá)到如下效果：1.突出專業(yè)重點(diǎn)，近年來(lái)各地紛紛出現(xiàn)了突出地方文化與傳統(tǒng)工藝特色為主的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。在長(zhǎng)期的探索中，我國(guó)一些院校一直堅(jiān)持發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，打造出在特定領(lǐng)域領(lǐng)先的工藝教學(xué)方向，如景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的陶瓷藝術(shù)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的珠寶首飾設(shè)計(jì)、福州大學(xué)的漆藝等，事實(shí)證明，同樣是以工藝美術(shù)為核心。專業(yè)特色鮮明相比貪多求全更容易獲得成功，也只有在方向明確的前提下，完善且高效的教學(xué)體系才可能形成。2.加大實(shí)踐課比例，重視實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生作品和產(chǎn)品掛鉤，在高校工藝美術(shù)專業(yè)教育中，實(shí)驗(yàn)課時(shí)量至少應(yīng)占專業(yè)課總課時(shí)的50%以上。學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的場(chǎng)地、設(shè)備、工具等資源的建設(shè)，如在服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了理論講授之外把更多的時(shí)間放在讓學(xué)生動(dòng)手制作上，最后以服裝秀的形式作為結(jié)課，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)?？梢越佑|到構(gòu)思、設(shè)計(jì)、選料、打版、縫紉、刺繡、等服裝設(shè)計(jì)與工藝制作過(guò)程。學(xué)校應(yīng)提供教師外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，讓教師的教學(xué)理念時(shí)時(shí)更新，制作工藝日益精湛，在傳統(tǒng)技法教學(xué)基礎(chǔ)上，合理有效的為課堂注入“新鮮血液”，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，在教學(xué)中取得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。3.抓住市場(chǎng)機(jī)遇，校企聯(lián)合辦學(xué)，讓市場(chǎng)進(jìn)入課堂，建立學(xué)校、地方、企業(yè)、崗位四位一體的辦學(xué)機(jī)制，在具體工作崗位上鍛煉專業(yè)能力、加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)，更好的服務(wù)地方，為甘肅經(jīng)濟(jì)建設(shè)出力。天水雕漆工藝和天水絲毯工藝，造型美觀，工藝精湛，久負(fù)盛名，借助得天獨(dú)厚的資源，當(dāng)?shù)馗咝Ｔ陂_(kāi)設(shè)纖維設(shè)計(jì)和漆藝設(shè)計(jì)課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和了解纖維、漆藝制作步驟之后，走出課堂，進(jìn)入當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行實(shí)踐，從圖案設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型、制作方案等具體崗位上深入學(xué)習(xí)研究，讓理論真正和實(shí)踐結(jié)合，這不僅便于學(xué)生了解市場(chǎng)、認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，而且讓學(xué)生畢業(yè)后能迅速用自己所長(zhǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，立足社會(huì)。

甘肅高校工藝美術(shù)課程應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)不斷完善的，本文通過(guò)對(duì)甘肅高校應(yīng)用型工藝美術(shù)專業(yè)中凸顯出的問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試將工藝美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與地方工藝美術(shù)產(chǎn)品相結(jié)合，應(yīng)用和市場(chǎng)機(jī)遇結(jié)合，達(dá)到知行合一的教學(xué)方法，這不僅有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的工藝人才，對(duì)于傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承、保護(hù)和發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

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