中文歌曲在對外漢語教學中的作用

朱曉宇

摘要：隨著我國經(jīng)濟不斷增長，綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高，學習漢語的人越來越多，人們逐漸認識到對外漢語教學的重要性。由于漢語在語音、詞匯、語法、漢字方面有很多難點，所以外國留學生們很難學習。而歌曲是非常有用的教學手段，通過歌曲，可以促進學習者的學習興趣。然而，不同的歌曲對對外漢語教學的影響不同，有利有弊，教師需要正確的選擇。

本文就是在討論如何選擇合適的中文歌曲進行課堂教學的前提下討論中文歌曲對學習對外漢語有什么影響。

關鍵詞：中文歌曲;對外漢語教學;作用

一、對外漢語教學中選擇中文歌曲的原則

（一）選擇的標準

關于選擇歌曲作為對外漢語教學的標準這個問題，曾經(jīng)有很多的學者都提出了很多的觀點?，F(xiàn)將各個專家對于使用這幾個教學原則情況進行總結(jié)：（見表1）

根據(jù)上述前人總結(jié)，提出筆者對于中文歌曲選擇的標準。

1.根據(jù)針對性進行選擇

要充分的根據(jù)針對性原則進行中文歌曲的選擇，教學對象的漢語水平是最先要考慮的。根據(jù)學生年齡、心理、現(xiàn)有的漢語水平的不同來進行選擇。

首先為兒童選擇的歌曲應該是字詞簡單，重復較多，節(jié)奏有較大規(guī)律的歌曲，發(fā)音應該注意清楚。第一選擇應該是兒歌或者是簡單的流行歌。例如，《一閃一閃亮晶晶》、《小星星》等。

針對中級或高級漢語水平的學生，可根據(jù)教學內(nèi)容選擇一些旋律復雜，有修辭和押韻的歌曲，但同樣要朗朗上口，符合大眾審美?？梢赃x擇中國民歌，以便讓學習者們更好的接觸和了解中國文化，或者也可以選擇中國的稍微復雜的流行歌曲。例如，《敖包相會》、《菊花臺》、《常回家看看》等耳熟能詳?shù)母枨?/p>

其次心理、認知的能力也是必不可少的要考慮到的因素。對于青少年來說，教師可以選擇熱情洋溢、青春靚麗的歌曲。例如，《讓我們蕩起雙槳》、《同一首歌》等歌曲。

對于成年的年輕學生，更適合選擇一些流行歌曲，可以反映中國年輕人的生活方式的歌曲。例如，《暖暖》、《小幸運》。對于年級稍微大一些的學習者，應該選擇一些能體現(xiàn)歲月沉淀的文化的歌曲，節(jié)奏緩慢，旋律優(yōu)雅，選擇一些樸實經(jīng)典的歌曲和民謠。例如，《同桌的你》等。

2.根據(jù)實際性進行選擇

要根據(jù)生活中的實際來選擇歌曲，學習者學習漢語的目的主要就是在實際生活中的運用。只有實際生活中能用到的內(nèi)容，學習者才會有興趣。

3.根據(jù)中國文化進行選擇

要根據(jù)我國豐厚的文化底蘊選擇歌曲。我國的音樂歷史非常久遠，從春秋時期到現(xiàn)在的流行音樂，發(fā)展非常久遠，并且我國有56個不同的民族。每個不同的地方都有不同的民族風情，每個民族都有自己不同的文化，有代表自己不同文化的不同音樂和歌曲。

4.根據(jù)語言規(guī)范性來選擇

為了保證學習者學習的語法的正確度所以對外漢語教師必須在選擇歌曲時進行嚴格的篩選，準許在課堂播放的一定是歌詞、語法、發(fā)音都正確的中文歌曲。例如“用你的錯，來懺我的悔”，這句在歌曲《干脆》里的句子，其中的詞“懺悔”，“懺悔”這個詞是不能拆分的，假設學生聽了這個歌，學會了這個用法，就可能在日常的學習和生活中，產(chǎn)生錯誤的用法。

5.根據(jù)教學內(nèi)容來選擇

選擇的歌曲必須要和所學的教學內(nèi)容相關。在學習與生日有關的課程時，可以放一首生日快樂歌和《十二生肖》，既可以讓學習者了解中國人過生日是怎么用唱歌祝賀的，也可以讓外國學習者們了解中國傳統(tǒng)文化中的生肖。

選擇的歌曲的歌詞應該有教師即將講解的或者是以前學習過的知識點。這樣才能起到運用歌曲進行教學的作用，使學生有極大的興趣和積極性。例如，“得+形容詞”的語法出現(xiàn)在即將要學的課文中，就可以用放首《兩只老虎》來中“跑得快”這個語法點來促進學生對這個語法的記憶。

6.根據(jù)趣味性進行選擇

首先，將歌曲運用到對外漢語教學就是為了增加學習中文的趣味性，提高學習者學習的積極性，吸引學生的注意力，所以歌曲的選擇一定要具有趣味性?？梢酝ㄟ^故事、影像等使枯燥的中文歌曲變得生動有趣。其次，單純的利用歌詞很難對教學產(chǎn)生較大的幫助，所以在方式方法上應該更加創(chuàng)新。應該多選擇一些留學生感興趣的中國傳統(tǒng)文化的歌曲，這樣既有助于他們更好的了解中國的民族文化，又有利于他們提高在學校和生活中運用語言進行交際的能力。例如《青花瓷》等富有中國文化氣息的音樂就是不錯的選擇。最后，重要的是在課堂上選擇的歌曲不能有宗教的歧視，政治利益分歧會導致跨文化交際障礙，影響課堂教學。

7.根據(jù)個體因素進行選擇

要正確對待學習者個體因素對教學效果的影響，所以要多與學生溝通，選擇他們喜歡的也符合教學內(nèi)容的歌曲。要考慮到學生的情感因素對教學效果的影響，所以對于性格內(nèi)向型的學習者來說，不必要非得強迫他們唱歌，可以通過朗讀等方式起到學習語音、詞匯、語法等方面。

（二）選擇中文歌曲應注意的問題

1.方言影響

我國有56個民族，每個民族的語言都有各自的特點，有很多的地區(qū)的方言，例如閩方言，粵方言等，在我國和世界上都有較大的影響。我們一定要選擇一些以普通話為主的歌曲進行教學。發(fā)音不清晰就會對漢語水平不高的學習者的學習帶來很多不利的影響，不但會影響聽力理解的程度，而且還會對日常生活的交流起到不利影響。

2.語用影響

其次第二個問題就是語用，由于很多學習者來到中國之后會更多的接觸中國的電視電影歌曲等娛樂節(jié)目，他們會不自覺的去模仿電視明星，但是歌詞的創(chuàng)作者通常會因為歌曲的旋律，歌詞押韻，朗朗上口，容易被人記住，所以會忽視語法問題。

二、中文歌曲對對外漢語教學的影響

（一）中文歌曲對對外漢語教學的有利影響

1.有利于在語音、詞匯、語用方面的學習

學生通過歌曲學習語音時能夠快速的通過反復練習，掌握語音。例如，甜蜜蜜，甜蜜蜜。例如，“將是遍野春花”?？梢詫W習更多更好的詞匯是也是運用中文歌曲的另一方面優(yōu)點，可以加大詞匯量，加強詞匯的記憶，增強在實際生活中的運用。例如，最近比較煩，比較煩，比較煩，這首歌的歌詞就告訴學生在心情不好的時候怎么表達，在生活中就是比較容易運用的歌詞。在語用方面，中文歌曲通常會采用各種各樣排比、比喻、擬人的修辭，例如，“你是我的眼，帶我領略浩瀚的書海;你是我的眼，帶我穿越擁擠的人潮”，這樣的修辭手法，單獨學習是很難又很枯燥無味的，通過歌曲來反復體會，可以使學習者提高興趣，降低難度，提高學生對于復雜的修辭的理解程度。

2.有助于調(diào)動學生學習積極性

如果學生心情愉悅，就會起到事半功倍的效果，這正是根據(jù)第二語言習得里面情感過濾假說得出來的，所以說通過有趣的中文歌曲的學習會使學生的學習效率達到事半功倍的效果。

3.有助于學生更好的接觸中國文化

中國文化博大精深，所以承載著中國文化的漢語和漢字也有各種各樣的意思，想要更好的理解中國文化，必須要更好的學習漢語漢字。同時，漢語漢字對中國文化也有深刻的影響。因此，利用中文歌曲，例如與春節(jié)有關的《花好月圓》、與端午節(jié)有關的《春江花月夜》、與元宵節(jié)有關的《鬧元宵》，學習這些中文歌曲，都有助于學習者更好的了解與學習中國的文化。

（二）中文歌曲對對外漢語教學的不利影響

1.雖然在課堂上用中文歌曲來教學有很多優(yōu)點，但是不利影響也是不能忽視的。這些不利影響是由于歌曲本身不足導致的，主要是有些歌詞亂用語法和修辭，例如“過火”是不能拆分的，但是在歌詞“是我給你的自由過了火”將這個詞進行了拆分，是不符合語法規(guī)范的。所以作為對外漢語教師，要對在課堂上進行播放的歌曲進行嚴格的把關，以免有過于難懂、語法不符合規(guī)范，或者不適合外國學習者學習的詞進入到正規(guī)的課堂教學中。

2.但總的來說，雖然運用中文歌曲進行教學有不利影響，但利是大于弊的。

針對中文歌曲的選擇中會遇到的問題和部分中文歌曲歌詞本身存在的缺點，我們要做到以下幾點：

（1）作為一種輔助的教學手段，我們可以在課堂用歌曲來對教學，但是要注意課堂教學的重點，不要過多的使用歌曲，這樣不利于學生認真學習。

（2）作為歌曲，有時為了優(yōu)美的旋律，歌手在唱的同時會改變某個字音，或者把一些不能拆分的詞分開來用，或者忽略離合詞要在中間插入數(shù)量詞。作為歌曲，有很多為了歌詞優(yōu)美而忽略詞匯的搭配、語法的正確，例如“你像我在被子里的舒服”、“卻又像風，捉摸不住”等等。

三、如何運用中文歌曲進行教學

（一）在語音方面

首先，在歌詞中使用押韻，就可以通過重復的押韻部分讓學生印象加深，有助于學生學習。例如，孫燕姿的《遇見》中，“我遇見誰會有怎樣的對白，我等的人他在多遠的未來，我聽見風來自地鐵和人海，我排著隊拿著愛的號碼牌，”中壓的是“ai”這個韻。作為教師應該引導學生，在聽歌時著重注意押韻方面，有意識的著重學習發(fā)音難點。其次，是作為漢語特有的語音現(xiàn)象的雙聲疊韻的應用。這些詞是對外漢語教學中的難點，所以我們需要通過中文歌曲讓學生們加以記憶。例如，“天天想你，天天問自己”、“天天想你，天天守住一顆心”就很有利于學習“天天”這個詞，利用這首歌將會很有利于在課堂上學習雙聲詞和疊韻疊音詞。

（二）在詞匯方面

歌曲可以通過悅耳的旋律使學習者產(chǎn)生較大的興趣，在學習歌曲的同時也可以在很大程度上學習到更多的詞匯，加深對所聽到的詞匯的記憶，學習到更多歌曲中的詞。其中，通過正反對比的歌詞，可以使歌詞更加抑揚頓挫，加深學生印象。例如，愛和恨同時出現(xiàn)的歌詞，遠和近同時出現(xiàn)的歌詞。例如，《情人淚》這首歌當中，“愛也累，恨也累”，就可以在學習更多詞匯的同時，更加加深對愛和恨的印象。

（三）在語法方面

歌詞中的各種句型、固定短語都可以合理的進行組合進行詳細的講解，對固定短語進行大量的練習。例如，張宇的《小小的太陽》，其中“你應該被呵護被珍惜被認真被深愛，被捧在手掌心上?！逼渲校梢院芎玫膶W習“被”字句。再例如，微小的塵埃，皚皚的白雪，我被你傷害，我為你流淚。

（四）在聲調(diào)方面

漢語有四個聲調(diào)，其中對于外國學習者來說最難的是三聲的聲調(diào)。而漢語中音義結(jié)合有自己的特點，每一個聲調(diào)的不同就會有不同的漢字和不同的意義，例如《暖暖》中，“打從心里暖暖的，你比自己更重要”，可以更好的學習這個聲調(diào)。所以作為教師我們需要通過一些歌曲進行有趣的練習。

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