高職院校學(xué)生德育檔案的建立與管理

楊麗娜 張云濤

【摘要】據(jù)資料顯示，目前高職院校學(xué)生約占全國高校學(xué)生總數(shù)的一半，因為學(xué)生水平參差不齊，對于高職院校的學(xué)生教育普遍存在難管理、難教育的問題。如何正確培養(yǎng)高職院校學(xué)生道德素養(yǎng)，對其德育水平進行約束？本文將就高職院校學(xué)生德育檔案管理的建立與管理進行探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校;德育檔案;建立與管理

一、高職學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況。學(xué)習(xí)是學(xué)生之本，是大學(xué)生教育的基礎(chǔ)，但是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在學(xué)習(xí)消極、敷衍了事的問題。就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻和高職院校學(xué)生自我認(rèn)識不清的原因讓他們覺得學(xué)習(xí)無用，對于上課隨意應(yīng)付或根本不去上課，不服從教師的管束、不交作業(yè)、考試作弊。

（二）生活表現(xiàn)狀況。學(xué)校是以學(xué)習(xí)為主的教育場所，但是目前高職院校普遍存在著輕學(xué)習(xí)、重享樂的現(xiàn)象。學(xué)生之間互相攀比，以生活質(zhì)量水平當(dāng)作同學(xué)之間互相比較的籌碼，在人際交往中過于物質(zhì)化、過于沉迷游戲、不參與人際交往是目前高職院校學(xué)生生活層面比較明顯的問題。

（三）社會表現(xiàn)狀況。高職院校學(xué)生在就業(yè)和融入社會中普遍“眼高手低”，對于自我價值認(rèn)識不清。在求職過程中編造虛假簡歷，夸大自我成績;在就業(yè)過程中把學(xué)習(xí)時的不良風(fēng)氣帶進職場，消極怠工，是社會對于高職學(xué)生的普遍印象。

二、高職院校學(xué)生德育檔案管理的必要性

高職院校學(xué)生德育檔案管理主要是學(xué)校對高職學(xué)生在校期間對于道德教育的接受情況、主要經(jīng)歷、表現(xiàn)情況和結(jié)果進行管理。主要內(nèi)容有學(xué)生的基本信息、學(xué)生在校期間參加各種道德教育活動的記錄、社會志愿經(jīng)歷和一些被褒獎或懲處過的道德行為記錄。對于德育檔案進行管理能夠作為學(xué)生就業(yè)的道德憑據(jù)，對于企業(yè)和國家了解學(xué)生的道德素質(zhì)起著重要作用。

（一）對于學(xué)校進行德育工作有必要。在院校內(nèi)對德育檔案進行管理能夠有效約束學(xué)生，學(xué)生在了解德育檔案的重要性后會在一定程度上提高自我道德水平。對于德育檔案進行管理既能保護上進學(xué)生的利益，又能對品行不端的學(xué)生產(chǎn)生警示的效果，防止其對于自我檔案造假。

（二）對于國家進行助學(xué)獎學(xué)工作有必要。國家對于助學(xué)金和獎學(xué)金的評定有著明確的標(biāo)準(zhǔn)，其中道德素養(yǎng)是評定中最重要的因素，思想不端正或者在校過程中有過德育處罰記錄在案的學(xué)生沒有資格參與獎學(xué)金、助學(xué)金的評定，對于德育檔案進行管理能夠幫助國家甄別學(xué)生中思想不正的一部分，保證評定的公平性。

（三）對于企業(yè)進行招聘工作有必要。企業(yè)進行招聘過程中，學(xué)生簡歷造假的事情常有發(fā)生，對于德育檔案進行管理能夠幫助企業(yè)了解學(xué)生的真實水平和道德品質(zhì)，有利于企業(yè)招聘到合格、合適的人才。

三、高職院校德育檔案管理方法

（一）以公平公正為管理的基本原則。德育檔案對于學(xué)生就業(yè)和步入社會有著非常重要的作用，企業(yè)會直接根據(jù)學(xué)生的德育檔案判斷該學(xué)生的個人水平，這就要求管理德育檔案的過程應(yīng)該絕對公平公正，堅持管理透明、多重審查的原則，確保每一位學(xué)生檔案的真實性，如實記錄學(xué)生的德育表現(xiàn)。在學(xué)校每一學(xué)年對學(xué)生德育情況進行總結(jié)過后在全校內(nèi)公示，確保每位學(xué)生都能了解自己當(dāng)前的德育情況，在學(xué)生有質(zhì)疑和疑問時及時接收，予以調(diào)查核實。

（二）合理激發(fā)學(xué)生自我管理能力?，F(xiàn)在的教育模式已經(jīng)從被動化轉(zhuǎn)向主動化，在高職院校進行學(xué)生德育檔案管理時也應(yīng)遵循這一基本缺失，把主動權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生內(nèi)部建立德育檔案考核小組，給予小組成員管理德育檔案和監(jiān)察的權(quán)利，讓學(xué)生參與德育檔案管理，進而加強自我管理能力，樹立正確的道德思想。

（三）以網(wǎng)絡(luò)為平臺建立完整的管理系統(tǒng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和信息化的發(fā)展要求學(xué)生德育檔案的管理不能局限在紙質(zhì)檔案上，還應(yīng)該同步建立電子版德育檔案管理系統(tǒng)。在學(xué)生入學(xué)之初，接收學(xué)生入學(xué)之前所在學(xué)校的德育情況，錄入學(xué)生基本信息中，在不同階段的學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生德育情況進行記錄，利用數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析該學(xué)生的德育情況并反饋給學(xué)生。在學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)也可以通過對當(dāng)前院校申請或?qū)W生自己準(zhǔn)備德育電子檔案，既能確保檔案的真實性，又能夠簡明清晰地了解學(xué)生的德育情況。

四、結(jié)語

對高職院校德育檔案的建立與管理是學(xué)校教育工作中的重中之重，只有保證學(xué)生思想品德端正的基礎(chǔ)上才能將其投入社會，為社會所用。有效地管理高職院校學(xué)生德育檔案，既能夠成為學(xué)生步入社會的名片，又能夠增加企業(yè)對于高職學(xué)生的認(rèn)同感，因此，高職院校應(yīng)該不斷創(chuàng)新本校德育檔案管理方式，讓德育深入人心。

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