在深化“四個正確認識”中提高大學生思想政治素質(zhì)

董優(yōu)

【摘要】“四個正確認識”是習近平總書記提出的科學理論，作為大學生思想政治教育的參考。大學生是我國未來發(fā)展的棟梁，其思想政治教育非常重要?；诖?，本文將分析“四個正確認識”的內(nèi)在含義，并研究在“四個正確認識”中提升大學生思想政治素質(zhì)的方法，其中主要包括正確認識中國和世界的發(fā)展、正確認識中國特色和國際對比、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地四方面內(nèi)容。

【關鍵詞】“四個正確認識”;大學生;思想政治教育

隨著時代的發(fā)展，人們逐漸認識到思想政治教育的重要性，因此，在對大學生展開思想政治教育的過程中，需要將其與我國的實際發(fā)展情況以及時代要求相互結(jié)合。“四個正確認識”是目前針對大學生思想政治教育提出的內(nèi)容，因此在實際教育時，需要進一步對“四個正確認識”展開深化，在此基礎上制定思想政治教育的方法，最終達到提升大學生思想政治教育水平的目的。

一、“四個正確認識”的內(nèi)在含義

習近平總書記在高校思想政治會議上提出了“四個正確認識”理念，其表明，在思想教育的過程中，需要對學生展開正確引導，使其能夠認知世界和中國的發(fā)展趨勢，并將中國發(fā)展與國際發(fā)展展開對比，明確時代的責任的發(fā)展和自身具備的歷史使命，形成遠大的抱負，并腳踏實地的發(fā)展?！八膫€正確認識”具有較強的科學性以及現(xiàn)實性，與大學生思想政治教育存在著緊密的聯(lián)系，從中國自身到國際再到大學生自身，層層遞進，相互之間聯(lián)系緊密，是現(xiàn)階段我國人才培養(yǎng)的主要發(fā)展目標。

二、提升大學生思想政治素質(zhì)的方法

（一）正確認識中國和世界的發(fā)展。對中國以及世界的發(fā)展進行正確認識，能夠確定“四個正確認識”的邏輯起點，認清中國在當今世界發(fā)展中的大勢，并將其作為開展思想政治教育的方向標，從根本上解決理想信念中存在的問題。第一，正確認識人類發(fā)展的必然性以及曲折性，社會變化也代表著人類的發(fā)展變化，社會形態(tài)屬于綜合體，是社會生產(chǎn)力與社會經(jīng)濟基礎化上層建筑相互結(jié)合的產(chǎn)物，從馬克思的觀點上看，社會形態(tài)發(fā)展過程是一個自然的過程，每種社會形態(tài)的劃分標準也不同，因此人類和社會發(fā)展的規(guī)律也不同。目前，社會正處于不斷變化的階段，蘇東巨變之后，社會主義陷入了低谷期，而我國始終堅持社會主義，期間不斷受到拷問和沖擊，但是資本主義國家的生態(tài)危機、恐怖主義以及安全等問題逐漸顯現(xiàn)出來，這也說明了世界全球化以及多極化的問題。同時，我國在國際中的地位逐漸提升，承擔了更多的責任和義務，并向世界展示中國特色社會主義的生命力。

（二）正確認識中國特色和國際對比。正確認識中國特色以及國際對比，能夠幫助大學生樹立自己的文化自信，同時也是“四個正確認識”中的重點內(nèi)容，在此過程中需要確定中國特色社會主義的特點，它從民意出發(fā)，是歷史發(fā)展的選擇同時也是人民的選擇。第一，中國特色社會主義是實踐與理論相互結(jié)合的產(chǎn)物，能夠體現(xiàn)出較強的科學性。第二，中國特色社會主義將一元主導作為原則，保證政治導向的正確性，堅定中國特色社會主義，具有較強的明確性。第三，中國特色社會主義將理論、道路以及制度相互融合，建立了一個具有全面性的系統(tǒng)。將以上特色與國際相互對比，能夠更加明顯和準確認識到中國特色社會主義的特色和優(yōu)勢。在我國，一切權(quán)力屬于人民，這與西方的三權(quán)分立以及政黨輪替的西方會議制度，存在本質(zhì)上的不同。另外，在階級基礎中，我國采用人民代表大會制度，而資方議會則是資產(chǎn)階級的代理人員，二者的基礎不同，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面，我國采用的人民代表大會制度，從中央一直到地方，而西方資本主義則是形成政府、議會以及司法鼎立，相互之間牽制，無法形成和諧統(tǒng)一的局面。

（三）正確認識時代責任和歷史使命。在時代責任以及歷史使命的基礎上，確定“四個正確認識”的實施價值，當代期青年需要承擔相應的責任和使命，其主要表現(xiàn)在發(fā)展中國特色社會主義以及實現(xiàn)中華民族偉大復興中，這是時代給予青年的責任。其中主要包括以下內(nèi)容，第一，學習責任以及創(chuàng)新責任，對于大學生來說，學習是首要責任，并將其與自己的生活以及精神世界相互融合，不斷學習，終身學習。第二，提升思想政治素養(yǎng)，學習與思想同樣重要，因此需要不斷提升自身的思想政治水平，樹立正確的人生觀以及價值觀，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。第三，服務與奉獻的責任，服務和奉獻能夠?qū)⒆约旱膫€人價值充分體現(xiàn)出來，因此教師在思想政治教育中，需要不斷引導學生展開公益活動，體現(xiàn)風險以及服務的樂趣。

（四）正確認識遠大抱負和腳踏實地。對遠大抱負展開正確認識，同時腳踏實地發(fā)展落實，是“四個正確認識”實踐部分中的重要內(nèi)容，在此過程中需要正確處理認識與實踐中的關系，確定理想信念正確認識的重要性，在學習和生活中不斷堅定自己的理想和信念?！八膫€正確認識”中的內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，是未來大學生思想政治素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著人們對大學生思想政治教育的關注程度逐步提升，如何保證大學生思想政治教學質(zhì)量，成為有關人員關注的重點問題。本文通過研究“四個正確認識”條件下大學生思想政治素質(zhì)提升措施發(fā)現(xiàn)，對其進行研究，能夠大大提升思想政治的教學水平，同時還能將人才培養(yǎng)與我國實際要求相互結(jié)合。由此可以看出，研究“四個正確認識”背景下大學生思想政治素質(zhì)教學方法，能夠為今后“四個正確認識”在大學生思想政治教學中的發(fā)展奠定基礎。

【參考文獻】

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