2018年2月，《紐約時報》發(fā)表了一篇有趣的文章：《男孩們，大事不妙??！》文內(nèi)提到了一個日益顯著的現(xiàn)象——相比于同年齡的女孩，男孩在學(xué)業(yè)成績、行為規(guī)范、社會適應(yīng)等方面，均顯落后。

雖然女孩在男權(quán)社會中并非毫無艱難險阻，但在近年來女權(quán)意識的普及之下，女孩們愈發(fā)出落得自信獨立，更有證明自我的意愿。

無獨有偶，世界經(jīng)合組織發(fā)布的數(shù)據(jù)也顯示，在全球高等學(xué)府中，女性數(shù)量基本上遠(yuǎn)超男性。更有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，美國常春藤錄取的女孩數(shù)量幾乎為男孩的兩倍;在中國，獲得獎學(xué)金的大學(xué)女生比男生翻了一番……

這年頭，男孩注定要被女孩碾壓了么？為了仔細(xì)鑒別男孩與女孩的不同，比較“孰優(yōu)孰劣”，英國一個名為Real Stories的紀(jì)錄片欄目，做了一場別出心裁的社會實驗。

10個男孩，10個女孩，都是10歲出頭的年紀(jì)，分別被“關(guān)”進一個設(shè)備齊全、物資充足的別墅五天，期間沒有大人管束干涉。從理論上來說，他們可以做任何自己想做的事，但有需要時可以聯(lián)系父母、尋求心理醫(yī)生幫助，感到不適時，也可以隨時退出。

最后的結(jié)果，是男孩表現(xiàn)更好還是女孩表現(xiàn)更好？他們之間的差別又說明了什么？隨著鏡頭的深入，引人深思的對比正慢慢展開。

10個男孩獨處：怎一個“慘”字了得

在一個陽光明媚的日子，10個男孩拖著行李箱入住了他們的新家——一個窗明幾凈、充斥著各類玩具與食物的雙層別墅。一樓，有客廳、廚房、花園、游戲室;二樓則是一大一小兩個臥室，共有10張床。

踏入別墅的第一秒，男孩們就樂瘋了。放完行李就開始好奇地四處探索，吃吃玩玩。一開始，也有男孩客套地寒暄，詢問對方來自哪所學(xué)校，功課累不累。但沒說兩句，大家都陷入了沉默，共同的心理活動大概是：“裝什么裝啊，趕緊燥起來！”

花園里，一場打水槍大戰(zhàn)進展得如火如荼。屋內(nèi)，率先發(fā)現(xiàn)畫筆的男孩開始了涂鴉，好好的墻壁，瞬間被抹得慘不忍睹。最夸張的是一個名叫邁克爾的男孩，“嘩啦”一聲撕開了爆米花盒，又“嘩啦”一聲把爆米花撒得滿地都是，隨后還打起了滾。在自律與自控能力方面，男孩們一開始的表現(xiàn)的確不盡人意。在毫無約束管教的情況下，他們以最快的速度開始放飛自我。但令人欣慰的是，一番造作以后，陷入混亂與狼藉的男孩們停住了腳步。年紀(jì)最長的丹尼爾開始帶領(lǐng)大家做簡單的清理，比如擦擦桌子、刮掉地毯上粘住的糖果。

著名教育家瑪利婭·蒙臺梭利曾提出，孩子天性并非完全充斥著破壞欲，也會趨向于秩序和整潔，尤其在極端破壞狀態(tài)之后。果不其然，第一天晚上，完成收拾工作的10個男孩第一次圍坐在一起談了談，決定投票選出一位領(lǐng)導(dǎo)者，起到帶頭和調(diào)停作用。性格開朗的喬治被一致推舉為領(lǐng)導(dǎo)，深感肩負(fù)重任的他有模有樣地收集起了大家的意見，卻沒想到，行為舉止夸張的邁克爾受到了眾人的惡評，成了所有人的指責(zé)對象。這也為后來發(fā)生的事情埋下了導(dǎo)火索。

次日中午，前一天一直都沒好好吃頓飯、只是喝可樂、吃零食的男孩們集體下起了廚房。在饑餓的驅(qū)使下，很少下廚的他們紛紛大展身手，想要填飽饑腸轆轆的肚子。但有個男孩十分例外，宣稱自己是素食主義者的西姆，在伙伴下廚房的過程中啥都沒做，癱在沙發(fā)上吃零食，并在用餐結(jié)束后拒絕參與收拾清理工作。

見到西姆這么悠閑，有孩子不樂意了，“你明明啥都沒做，這不公平！” 男孩們強烈要求西姆獨自一人擦桌子洗碗，以作彌補。西姆拒絕后，男孩們紛紛開始了指責(zé)，一個男孩更是拿球砸到了西姆臉上，直到領(lǐng)導(dǎo)者喬治出面勸阻，大家才有所收斂，房子里的氣氛突然變得有些奇怪。晚上七點，窩坐在沙發(fā)上卻無人理睬的西姆摘下了眼鏡，悄悄抹起了眼淚。他已經(jīng)被孤立整整一天了，除了喬治，沒人和他說話。更糟糕的是，當(dāng)喬治決定帶著西姆不睡在房間里，而是睡在花園里的帳篷，其他男孩得知后，都紛紛在半夜趕來搗亂。他們踢球、吹口哨、唱歌，就是不想讓西姆好好睡覺。全程，只有責(zé)任感爆棚的喬治陪伴在側(cè)，寬慰著他，并對其他人的行為感到抱歉。

當(dāng)一個“異類”被確定，男孩們的攻擊欲和報復(fù)心被放大到了一種十分可怕的地步。也許是屈服于集體壓力，也許是被喬治不離不棄的照顧所感動，第三天開始，西姆默默接受了“清潔工”的角色，獨自站在水槽前洗碗收拾，這才重新融入了群體之中。在許多男孩看來，西姆這個刺頭被解決了，大家總算可以相安無事了吧？有人提議，在花園里辦一場正式的大餐，男孩們圍坐在桌子邊上，正兒八經(jīng)地吃頓有儀式感的飯。整個用餐過程氣氛十分和諧，大家有說有笑，好像之前什么不開心的事都沒發(fā)生。

但事實上，隨著實驗步入后期，離家好幾天的男孩們已經(jīng)變得日益焦慮，封閉的環(huán)境讓人感到壓抑，想家的心情又平添了愁緒。為了發(fā)泄無處安放的情緒，越來越多的男孩選擇了瘋狂破壞與高聲喊叫。一個男孩表示，自己快受不了了，只想痛快大叫一場。原本整潔的別墅，也在男孩們的摧殘之下?lián)Q上了新的樣子。遍地垃圾，污穢不堪，到了最后，連西姆都不愿意繼續(xù)做清潔了。家里能拆的東西，也都被拆了個遍。

隨著破壞的深入，一開始就飽受詬病的男孩邁克爾成了新的攻擊對象。男孩們下意識地認(rèn)為，他是所有人當(dāng)中最調(diào)皮搗蛋的那個，于是他們把邁克爾綁在了花園里，作勢要拿水管抽他，邁克爾卻傻乎乎地樂呵著。成為新“群欺”對象的邁克爾，行為舉止也愈發(fā)怪異，他不僅對別人對自己的欺凌不以為意，還將一個彈簧塞進了嘴里。目睹邁克爾詭異行為的男孩們更加堅信他就是個“異類”，欺凌更加變本加厲。

不希望事態(tài)惡化的喬治，帶著大家主動尋求了心理醫(yī)生的幫助，在醫(yī)生的疏導(dǎo)下，男孩們對邁克爾的集體欺凌才稍稍平息。但一轉(zhuǎn)眼，他們又拿起木棒搗鼓起了花園里的小動物，松鼠也好兔子也罷，看見一個打一個，最終在攝制組的出面制止下，悄然滋長的暴力行為才被按下了暫停鍵。

大家都知道男孩更容易調(diào)皮搗蛋，卻沒想到在極端情形下，能扭曲到如此程度。這已不僅僅是男孩個性的問題了，而是人性之惡被無限放大，男孩們根本沒有自控的能力。

五天實驗終于結(jié)束，在滿地的狼藉中，男孩們一個個走出了房子。家長們貼著窗戶往里看了一眼，不由得大吃一驚：整個別墅環(huán)境，怎一個“慘”字了得？“你們怎么能這么搞破壞呢？” 有家長不解地詢問，可男孩們也不知道為什么，實驗中，破壞與欺凌成了這120個小時的主題。除了擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的喬治始終在支持弱者、極力引導(dǎo)眾人、令人刮目相看以外，其他很多孩子的行為，實在無法用“滿意”來形容。

10個女孩獨處：愛美愛干凈的“塑料姐妹花”

鏡頭一轉(zhuǎn)，這場實驗該女孩們登場了。還沒踏進房子，女孩們的畫風(fēng)就和男孩有了本質(zhì)不同——臨行前，父母一直在親親抱抱舉高高，一個個都像是出遠(yuǎn)門的小公主。有個女孩行李箱上還別了一只熊，精致的氣息撲面而來?？磥?，女孩勝出大有希望！

當(dāng)然，和男孩一樣，女孩們進門伊始，也被別墅滿滿的食物和玩具所震驚了。她們驚喜地走來走去，時不時發(fā)出一兩聲贊嘆。但沒有人放飛自我般地玩樂，也沒有人蓄意搞破壞，她們都小心翼翼地維持著這個接下來五天的新家，并各自寒暄熟悉著對方。女孩出色的社交能力在此有了生動的體現(xiàn)——還不到一個鐘頭，姑娘們就已經(jīng)知道了彼此的名字，有些還成了勾肩搭背的好友。

女孩們在發(fā)現(xiàn)畫具后，也想到了可以在墻上作畫，不過大家都認(rèn)真畫著好看的形狀，和男孩們亂七八糟瞎抹一通差別大了。那種熱烈的氣氛，類似于你小時候和班里同學(xué)一起出黑板報，不一會兒，小花、小草、星星……都開始在墻壁上成型，女孩們似乎天生就擁有團結(jié)協(xié)作與藝術(shù)創(chuàng)造的能力。

除了出色的動手能力，女孩們縝密的心思也讓人驚嘆。女孩莎莉和莎戴，考慮到午飯時間臨近，自告奮勇跑去廚房做起了飯。她們一做，也都是十人份的飯菜。第一天中午，十個女孩就圍著桌子吃上了一頓熱乎乎的飯菜。午飯完畢，女孩們還自發(fā)地打掃起了衛(wèi)生，盤子被洗得干干凈凈，桌子被收拾得整整齊齊，連墻壁也被擦洗。大家更在開會后制定了輪流值日方案，女孩的秩序感、對干凈的追求，比男孩強得多。

女孩們給予我們的驚喜還遠(yuǎn)不止于此。下午，她們靈機一動，想到可以將桌椅搬在一塊兒，辦個T臺秀。大家說干就干，有模有樣地搞起了秀場，一個個登臺亮相。創(chuàng)意之有趣，氣氛之活躍，讓人無數(shù)次確信——還是女孩好，將來還是生女兒吧……

如果女孩們的行為一直保持在如此和諧的狀態(tài)并維持五天，相信這場實驗的結(jié)果已然分明，但最大的問題就在于，女孩們營造的美麗烏托邦形成得很快，但也很容易消散。就好比我們常說的“塑料姐妹花”，看著雖美，但塑料的材質(zhì)卻經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。女孩們產(chǎn)生問題的原因有很多，有時可以是意外狀況，也可能是微不足道的小事。

第一天晚上，一只喵星人跑進了房子，女孩們發(fā)現(xiàn)后，立刻開啟了集體“擼貓”模式。一個極其愛貓的小姑娘賈斯汀把貓抱上了樓，卻受到了另外一些人的反對。有女孩認(rèn)為，還是將貓放歸自然更好;但也有人站在賈斯汀這邊，堅持行使對貓的撫養(yǎng)權(quán)。在爭執(zhí)中，受驚的小貓?zhí)幼吡?。以賈斯汀為代表的愛貓派深受打擊，賈斯汀暗暗地對主張放貓走的莎莉進行了打擊報復(fù)。她將一盆水潑到莎莉的被褥上，旋即離開。不知何故，莎莉發(fā)現(xiàn)后認(rèn)為是莎戴干的好事，沒問清楚就將水潑到了莎戴床上，無端受害的莎戴不肯善罷甘休，報復(fù)了回去。一來二去，誰都沒當(dāng)面問清楚這究竟是怎么回事，女孩們就陷入了互相潑水的混戰(zhàn)。到頭來，被潑了個透心涼的莎莉倒在床上抽泣，并告訴前來安慰的小伙伴們，今天在廚房做菜的時候和莎戴起了一點爭執(zhí)，她認(rèn)定莎戴處處針對自己，感到十分委屈。

真是“女孩心，海底針”！誰都沒想到，覺得自己受了天大委屈的莎莉成了第一個主動要求退出的人。消息傳來，女孩們都驚呆了，大家圍著莎莉又哭又勸，但也沒能挽留住堅持要回家的莎莉。莎莉走了，最初和和美美的氣氛也變了。兩個女孩將自己埋進了被窩不再愿意出來，莎戴也將自己鎖進了衛(wèi)生間，任憑別人怎么敲門也不出來。最后，還是有人寫了小紙條傳遞進去，才換來莎戴的一點回應(yīng)。紙條上的信息顯示，是杰西卡說了兩句“莎戴把莎莉逼走”的話，讓莎戴耿耿于懷。這似乎是女孩們的特質(zhì)——敏感、多疑又十分情緒化，一句無心之語也會銘記很久。直到杰西卡主動認(rèn)錯，莎戴才從衛(wèi)生間走了出來，九個女孩又重歸于好。大家還把床搬到了同一個房間里，約定從此要同吃同睡。

但好景不長，玩笑中說的幾句話，不知怎么又戳中了莎戴的心結(jié)。她前前后后又把自己鎖進了衛(wèi)生間兩次，第二次進去的時候，還有人來勸;后來，干脆大家都不管她了。第四天的時候，見無人在意的莎戴默默從衛(wèi)生間里回到了房間，安心待著，不再生事。可沒想到，就在最后一天的清晨，一向沉默寡言的妮可突然“暴走”，說自己連續(xù)好幾天沒睡好覺，實在撐不住了，提出要回家。一個女孩見狀，立刻起身相勸，但于事無補，妮可還是按下了提前退出的門鈴。妮可一走，整個房子陷入了愁云慘霧，女孩們接連哭了起來，認(rèn)為又失去了一個伙伴。第五天，房里只剩八個女孩了，分別在即。雖然接連遭受失去兩個伙伴的打擊，又被愛給自己加戲的莎戴弄得心力交瘁，但女孩們總體上還是保持了最后的和諧與體面。大家紛紛給對方寫賀卡寫留言，而且用的大多是“l(fā)ove you all”（愛大家）這種十分熱切的字眼。五天的相處，好像已經(jīng)認(rèn)定彼此是對方生命中不可或缺的人，雖然誰都不會細(xì)想，這種“愛”是不是真如寄語中所寫的那樣牢固。

女孩們的實驗，以互相給對方表演節(jié)目、辦送別晚會而畫上了一個看似圓滿的句號。

男孩VS女孩結(jié)果為何如此不同？

五天，120個小時，20個孩子，一次對比?？傮w而言，實驗結(jié)果還是比較符合公眾們對男孩女孩兩種性別的判斷的，比如男孩容易生事、暴怒、不講衛(wèi)生、有天生破壞欲，而女孩愛美、愛干凈、心思細(xì)膩、情感脆弱。

從某種程度上來說，女性特質(zhì)確實比較容易讓她們在特定情形下獲得成功。就好比紀(jì)錄片中展現(xiàn)的，女孩的相互體貼可以讓每個人都在他人落入低谷時前來安慰，分工協(xié)作可更快達(dá)成目標(biāo)，對墻壁的涂鴉、T臺秀等的舉辦，也充分體現(xiàn)創(chuàng)造力。但女孩的“小心眼”和過分敏感的情緒，不得不說會成為女孩們成長路上的絆腳石。

但這部紀(jì)錄片最有意思的地方，在于提供了一個群體生活的場景。我們可以看到，在進入“社會”以后，男孩與女孩在紓解壓力方法上的不同，會從根本上影響他們的行為。同樣遠(yuǎn)離父母，與陌生人同處封閉環(huán)境，換作任何一個孩子都會有壓力，這很好理解。面對壓力，男孩們首先選擇以共同的欺凌對象來排解——先是不做清潔的西姆，后是舉止乖張的邁克爾，最后又是無辜的小動物。這恰恰體現(xiàn)了社會心理學(xué)上的“黑羊效應(yīng)”。在群體中，為了增強認(rèn)同感與凝聚力、宣泄負(fù)面情緒，大家會選定一個攻擊目標(biāo)即“黑羊”，被攻擊的起因往往是無從追溯的，“導(dǎo)火索”基本上都是微不足道的小事。而“黑羊”在受到欺凌以后，行為舉止也會扭曲。臺灣著名精神科主任醫(yī)師陳俊欽認(rèn)為，“黑羊效應(yīng)”對人類的影響極為深遠(yuǎn)，很少有人意識到其詭異，并在男性群體中尤為常見。這正好解釋了十個男孩在實驗中的表現(xiàn)。

“黑羊效應(yīng)”的存在與放大，讓男孩社會中展現(xiàn)出的是赤裸裸的破壞力與欺凌欲。但女孩社會排解壓力的方法卻截然不同。女孩都是被情緒所支配的生物，她們渴望融入，保持群體的完整性，而害怕失去。她們可以無限地去經(jīng)歷“吵架-和好-吵架”的循環(huán)，但卻不能容忍伙伴的離去。群體的完整，是她們尋求在一個小社會里的安全感的最基本方式。對于女孩們來說，安全感是對抗壓力的最好方式，所以她們可以不厭其煩地互相猜忌、詬病卻又重修舊好，但都會在莎莉和妮可主動要求退出時崩潰。

男孩女孩對比實驗的結(jié)果如此不同，除了不同個性特質(zhì)論證了兩類性別的優(yōu)劣，紓解群體壓力的不同方法也是一個可考慮的因素。當(dāng)然，實驗只是社會萬象的小小折射。如果換一個場景，結(jié)果會不會有所不同？如果改變兩組孩子的年齡呢？有關(guān)“男孩VS女孩”的話題，我們可以思考的還有許多。

（編輯/萊西）