游戲化教學(xué)讓空竹在體育課堂中飛舞

劉正科

摘? 要：立足學(xué)校體育與健康新課程改革，以南華中學(xué)空竹課為例，將游戲融入教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，積極踐行新課程改革的理念，以游戲化的案例來探討空竹在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);空竹運(yùn)動;游戲;教學(xué)

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ? 文章編號：1005-2410（2019）06-0037-02

依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》，以游戲化的教學(xué)將韻動空竹、調(diào)皮空竹、靈動空竹、空竹之力和空竹之舞五個環(huán)節(jié)有序地串聯(lián)起來，緊緊圍繞運(yùn)動負(fù)荷、體能練習(xí)、運(yùn)動技能三個關(guān)鍵點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對空竹運(yùn)動的喜愛，積極培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力。教學(xué)的五個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，游戲與游戲之間是環(huán)環(huán)相連的，游戲化的教學(xué)更能有趣、有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，以下是情景游戲的具體案例。

一、韻動空竹

案例1：空竹之舞

方法：以一定的間距，將空竹豎立擺放在地上，把空竹各種單個的動作串聯(lián)起來，并結(jié)合敲竹棍的節(jié)奏以舞龍的形式進(jìn)行游戲，使學(xué)生動起來。此游戲還可以拓展變化為不同的方向、不同小組之間的合作。

該案例是一個準(zhǔn)備活動，也為基本部分的靈動空竹游戲做鋪墊。是以游戲的方式將空竹的基本動作與熱身活動有機(jī)結(jié)合，緊緊圍繞運(yùn)動負(fù)荷、運(yùn)動技能和趣味性展開，有助于感知能力的發(fā)展，達(dá)到能較為熟練地掌握空竹器材，從而增強(qiáng)控制空竹的能力。

案例2：敲竹游戲

方法：以一定的間距，將空竹豎立擺放在地上，按照逆時針跑，用空竹棍快速敲空竹進(jìn)行小組間的游戲，在敲時報數(shù)1、2、3……看誰最先完成就獲勝。在此基礎(chǔ)上還可以不同方向的計時進(jìn)行游戲。

該案例是空竹之舞的一部分，是在空竹之舞游戲的基礎(chǔ)上，以敲竹棍的游戲開展活動，進(jìn)一步提高運(yùn)動量，提升學(xué)生的動作能力。

二、調(diào)皮空竹

案例1：調(diào)皮空竹

方式：分為兩組，一組學(xué)生將空竹橫擺放在地上當(dāng)鐵環(huán)滾動，另一組學(xué)生手持空竹棍將空竹豎立擺放在地上與滾空竹的學(xué)生組成兩人組合，一人快速搶一人快速滾空竹，滾空竹的學(xué)生要不斷地拍打豎立擺放在地上不動的空竹，敲時報數(shù)1、2、3……若被搶到角色就反轉(zhuǎn)，迅速反搶。這個游戲就如同一個調(diào)皮的孩子，在老師的主導(dǎo)下，讓孩子動起來。

該案例也是一個準(zhǔn)備活動，不同之處是在空竹之舞環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步以趣味的游戲進(jìn)行，更有針對性地進(jìn)行對抗活動，提高對空竹器材的感知，進(jìn)而把運(yùn)動負(fù)荷提升到更高的水平，激活課堂活力，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。

案例2：韻律空竹

方式：學(xué)生啟動空竹，隨后抖空竹進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，邊抖邊喊節(jié)奏，然后根據(jù)老師的不同方向信號，發(fā)揮自身綜合協(xié)調(diào)能力，進(jìn)行移動、跳、蹲等游戲。除此以外，學(xué)生還可以兩兩進(jìn)行石頭剪刀布的游戲，敗者多做一個自編動作。

該案例是在調(diào)皮空竹游戲的基礎(chǔ)上，把音樂韻律與抖空竹相結(jié)合形成的一種游戲，是對空竹器材的進(jìn)一步體驗(yàn)和感知，也是為靈動空竹做準(zhǔn)備，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

三、靈動空竹

案例1：會移動的空竹

方法：復(fù)習(xí)已學(xué)的動作，在教學(xué)練習(xí)時采用音樂控制節(jié)奏，抖兩句歌詞，然后重復(fù)做同一個動作幾次，在抖空竹時，讓學(xué)生根據(jù)老師的方向信號進(jìn)行移動游戲。

該案例是基礎(chǔ)部分的一部分，使學(xué)生始終處于全身運(yùn)動的狀態(tài)，也是為靈動空竹游戲做技術(shù)鋪墊，更能體現(xiàn)運(yùn)動技能和運(yùn)動負(fù)荷，這樣防止了冷場和運(yùn)動量不足，也增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性。

案例2：靈動空竹

方法：靈動空竹比賽就是把已學(xué)動作進(jìn)行靈活創(chuàng)編，先通過分層差異化創(chuàng)編后，進(jìn)行同層次的個人比賽，提高學(xué)生心理能力。在此基礎(chǔ)上再上升到小組合作學(xué)習(xí)，采用不同的隊形、造型團(tuán)隊進(jìn)行比賽，達(dá)到以賽促練的目的。

該案例是基本部分的重點(diǎn)，不僅提高了運(yùn)動技能，還提升了運(yùn)動負(fù)荷，在比賽中學(xué)生的心理能力得到提高。心理能力包括意識品質(zhì)、情緒調(diào)控、規(guī)則意識、合作能力等。空竹比賽的內(nèi)涵很豐富，可以使每名學(xué)生受益，從人數(shù)上斗，可以師生斗、一對一斗、一對二斗、多對多斗和組對組斗等;從難度上斗，可以分初級斗、中級斗和高級斗等;從內(nèi)容上斗，可以分兩個動作、三個動作和四個動作等。

案例3：跪地敲竹

方法：當(dāng)老師在示范和講解及其他學(xué)生在比賽時，學(xué)生單膝跪地，同時利用空竹棍敲打空竹和棍進(jìn)行發(fā)聲的游戲，以增加運(yùn)動量。

該案例是教學(xué)的基本部分，在老師進(jìn)行示范和講解以及其他學(xué)生在比賽時，學(xué)生會處于非練習(xí)狀態(tài)，通過一些靜力性的游戲，促使學(xué)生在此階段也能得到充分的鍛煉。

四、空竹之力

案例：空竹之力

方法：利用空竹、棍和線，采用了夾空竹、跳空竹、踩空竹、俯臥移竹四個動作，在有節(jié)奏的音樂下進(jìn)行比賽，按照逆時針進(jìn)行輪換。空竹運(yùn)動主要是上肢運(yùn)動，所以在發(fā)展體能的練習(xí)時，應(yīng)補(bǔ)償性針對下肢進(jìn)行練習(xí)。

該案例是通過四個體能練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行輪換比賽，以賽促練、以練促賽，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的體能，進(jìn)一步提高運(yùn)動負(fù)荷。

五、空竹之舞

案例1：空竹之舞

方法：用空竹器材把放松動作以舞蹈的形式進(jìn)行比賽。

該案例是放松活動的一部分，以比賽的形式進(jìn)行趣味的放松，以整齊、優(yōu)美為評價標(biāo)準(zhǔn)。

案例2：智慧疊

方法：把空竹像修建高樓一樣，使空竹疊出高度和美度，充分融合了情商、智商和動商。在實(shí)際操作中，還可以分若干小組進(jìn)行游戲。

該案例是以游戲的方式在上一個空竹之舞放松活動的基礎(chǔ)上進(jìn)一步放松和開拓視野，發(fā)展“三商”能力。

總之，教師在運(yùn)用這些游戲進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注意明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師的示范和講解等不得超過10分鐘，75%的運(yùn)動密度和140～160次/分的運(yùn)動強(qiáng)度，使學(xué)生成為教學(xué)的主體;強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程中的安全并調(diào)整安全距離，充分利用好器材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、不斷練習(xí)，讓學(xué)生喜歡抖空竹這項運(yùn)動并傳承下去。