淺談想象力在舞蹈表演中的重要性

摘 要：無論是表演還是舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作，都是人類智慧文明的結(jié)晶，是突破人腦想象空間的藝術(shù)實(shí)現(xiàn)。在舞蹈創(chuàng)作和演繹的過程中，無數(shù)舞蹈藝術(shù)家從現(xiàn)實(shí)生活取材，而又經(jīng)過人類大腦和身體的完美配合，最終形成了風(fēng)姿優(yōu)美、輕盈靈動(dòng)的舞蹈。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)情境，創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈想象力的深化和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生舞蹈表演的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞蹈表演;想象力;舞蹈教學(xué)

想象力對于舞蹈藝術(shù)的發(fā)展起著重要的作用。正是由于歷代舞蹈藝術(shù)家們開啟了豐富的想象，對舞蹈的風(fēng)格特征、人物的形象與情感進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫與演繹，才形成了現(xiàn)今多種風(fēng)格的舞蹈藝術(shù)。而在舞蹈教學(xué)中，要幫助學(xué)生盡快融入舞蹈中的人物角色，體會人物情感，并進(jìn)一步提升基本功底，就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮充分的想象力，體味舞蹈這門藝術(shù)所深含的文化與精神內(nèi)涵，幫助他們快速吸收舞蹈專業(yè)的文化知識，進(jìn)而提升個(gè)人的基本素養(yǎng)。

1 想象力在舞蹈表演中的重要性

1.1 豐富舞蹈演員在表演中的情感

想象力是人特有的能力，它能夠在已知事情的基礎(chǔ)上，利用人的感知能力進(jìn)行充分的想象，創(chuàng)造出新的事務(wù)的形象。在舞蹈表演中，舞蹈演員要完美演繹一段舞蹈，就需要從情感、肢體、思想等各方面對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化分析;掌握每一個(gè)舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)涵，了解整個(gè)舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的情感，在這過程中，就需要演員運(yùn)用自身的想象力，進(jìn)行舞蹈細(xì)節(jié)上的細(xì)致刻畫，促進(jìn)演員對舞蹈的理解和掌握。

1.2 為舞蹈創(chuàng)作者提供更廣闊的想象空間

舞蹈藝術(shù)起源于社會文明，必將隨著社會文明的變遷而發(fā)生變化。隨著時(shí)代的不斷演變，舞蹈藝術(shù)在創(chuàng)作與演繹上與社會生活也有著千絲萬縷的聯(lián)系。在創(chuàng)作中，創(chuàng)作者會把社會文明中的基礎(chǔ)元素融入舞蹈中，但是僅僅是簡單的元素的疊加并不能形成連貫的動(dòng)作，最關(guān)鍵的是需要經(jīng)過創(chuàng)作者在頭腦中的二次加工，從創(chuàng)作者的專業(yè)角度對現(xiàn)代元素進(jìn)行充分整合，并結(jié)合舞蹈藝術(shù)對其進(jìn)行加工，從而形成舞蹈的系列的動(dòng)作。

1.3 增強(qiáng)舞蹈表演的感染力

舞蹈藝術(shù)的真正魅力在于表演者通過作品的演繹將舞蹈所蘊(yùn)含的內(nèi)涵和情感傳遞給觀眾，讓觀眾獲得與演繹者和作品一致的情感，從而引發(fā)舞蹈藝術(shù)、演員與觀眾在審美和情感上的共鳴。在這過程中，演員需要全方面調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，讓他們置身到舞蹈演繹的情境中來，這就需要演員發(fā)揮其自身的想象力;積極調(diào)動(dòng)一切可演示化的素材和元素，將之靈活運(yùn)用到作品的二次創(chuàng)作和演繹中去，從而讓舞蹈表演更鮮活、生動(dòng)，更有吸引力，這樣才能吸引觀眾的目光，從而引發(fā)情感上的共鳴。

2 舞蹈教學(xué)中豐富想象力的具體實(shí)施策略

2.1 根據(jù)教學(xué)要求制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是引導(dǎo)教師開展長期教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和指引，在制定舞蹈教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注重將學(xué)生想象力的培養(yǎng)納入長期的培養(yǎng)計(jì)劃中去。從目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，年齡較小，無論是生活上的經(jīng)歷還是情感上的閱歷都不足，沒有現(xiàn)實(shí)物象作為基礎(chǔ)，他們的想象空間必然會受到限制。所以，在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就必須將學(xué)生想象力的培養(yǎng)納入其中，通過教學(xué)語言、教學(xué)道具的使用對學(xué)生進(jìn)行情感上和想象上的啟發(fā)和培養(yǎng)。

2.2 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)

學(xué)生在接受專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，掌握舞蹈的基本功是首要任務(wù)，與此同時(shí)，學(xué)生還需要具備專業(yè)的舞蹈表演理論和表演思維，要對自己所學(xué)的舞蹈風(fēng)格和表演理念有深入的鉆研。鑒于此，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，需要針對不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地開展教學(xué)活動(dòng)。例如，為了擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、觀察，并進(jìn)行進(jìn)一步的想象和提升，以此培養(yǎng)自身對事物的想象能力。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生善于積累創(chuàng)作素材

想象力是學(xué)生快速融入舞蹈教學(xué)情境、提升舞蹈表演能力和學(xué)習(xí)能力的武器。因此，在舞蹈教學(xué)中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生對想象力的開發(fā)、使用，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生不斷積累想象力開發(fā)的素材。在舞蹈的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所接受到的相關(guān)專業(yè)知識是有限的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域、不同風(fēng)格的藝術(shù)典籍，增加自身的知識儲備，為擴(kuò)展想象力奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

舞蹈藝術(shù)是藝術(shù)殿堂中最絢麗的瑰寶，作為后繼者，我們不僅要領(lǐng)會舞蹈表演中的基本要領(lǐng)，更要深刻體會隱藏在舞蹈藝術(shù)中的內(nèi)涵與情感，這才是我們需要學(xué)習(xí)并掌握的精華。每一位舞蹈演員都是這門藝術(shù)的繼承者，將舞蹈藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，讓舞蹈的魅力影響整個(gè)人類文明是我們義不容辭的責(zé)任。因此，無論是在學(xué)習(xí)中還是在表演中，我們都需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷豐富自己的想象力，并將之用于舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新和傳承中，讓舞蹈不斷與新時(shí)代、新事物接軌，為舞蹈不斷提供鮮活的血液，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)與時(shí)俱進(jìn)。

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作者簡介：李宣雨（1999—），女，吉林長春人，北京師范大學(xué)舞蹈學(xué)專業(yè)本科在讀。