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    切入影視作品認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)①

    2019-07-23 21:44:05平燕
    關(guān)鍵詞:星狀大學(xué)生

    平燕

    [摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過(guò)走訪和實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn),在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情雖然不盡如人意,但是課堂知識(shí)講授卻很難與年輕大學(xué)生產(chǎn)生共鳴。純粹書本理論知識(shí)的記憶無(wú)法給創(chuàng)業(yè)者做出及時(shí)正確的行為指導(dǎo)。例如,在創(chuàng)業(yè)中,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理會(huì)直接影響到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的存活時(shí)間,但是一些大學(xué)畢業(yè)生卻忽視團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性,對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本認(rèn)知知之甚少。將從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、常見(jiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型、高效創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的顯著特征三個(gè)方面入手,切入熱門影視作品,幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

    [關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

    [中圖分類號(hào)] ?G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? [文章編號(hào)] ?2096-0603(2019)14-0042-02

    麥克思研究院聯(lián)合中國(guó)社科院發(fā)布的《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示,近五年,中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)連續(xù)從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%,但是創(chuàng)業(yè)成功率卻不到5%。一些創(chuàng)業(yè)失敗者把問(wèn)題根源多數(shù)歸結(jié)于缺乏資金、缺乏優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人脈、缺乏市場(chǎng)、缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)等,很少提及在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理的欠缺,片面認(rèn)為創(chuàng)業(yè)僅僅是個(gè)人的獨(dú)立行為。

    通過(guò)走訪安徽省幾所本專科高校發(fā)現(xiàn),在校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)理論的掌握知之甚少,對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)相關(guān)理論體系的理解與掌握不盡如人意。本文將對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新講述,切入當(dāng)下熱門影視作品,將理論與劇情雜糅,幫助在校大學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

    一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

    創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)即由創(chuàng)業(yè)組成的隊(duì)伍。這個(gè)團(tuán)體將所有分子有機(jī)融合,最終實(shí)現(xiàn)各組成部分之間高效協(xié)作、內(nèi)容互補(bǔ)、相互激勵(lì)的工作狀態(tài)。狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)即初始合伙人團(tuán)隊(duì),是由兩個(gè)或兩個(gè)以上具有一定利益關(guān)系,彼此間有著共同的目標(biāo),通過(guò)分享認(rèn)知和合作行動(dòng)共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任而形成的一個(gè)工作團(tuán)體。廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅包括狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),還包括與創(chuàng)業(yè)過(guò)程有關(guān)的各種利益相關(guān)者,例如風(fēng)險(xiǎn)投資家、專家顧問(wèn)等。[1]

    在《鬼吹燈之精絕古城》中,胡八一與王胖子彼此間通過(guò)交流與分享產(chǎn)生共鳴,兩個(gè)人自費(fèi)組建一個(gè)探寶組合,此時(shí)可視為狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。但是隨著寶藏誘惑力的逐漸上升,探寶組合要想在危機(jī)重重的尋寶生涯中順利實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)”目標(biāo),必須壯大自己的團(tuán)隊(duì)力量??脊抨?duì)人力與技術(shù)的支持、民間資本的資金投入等,在互利共贏的目標(biāo)下,為探寶組合的發(fā)展保駕護(hù)航,此時(shí)可視為廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

    二、常見(jiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型

    一般情況下,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大致可分為星狀團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)狀團(tuán)隊(duì)和虛擬星狀三種類型。

    (一)星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

    《戰(zhàn)狼2》取得的票房和社會(huì)影響力出乎人的預(yù)料。吳京在整部電影中屬于核心人物,擔(dān)任制片、導(dǎo)演、編劇、主演等,充當(dāng)領(lǐng)隊(duì)角色。在整部電影籌備過(guò)程中,吳京根據(jù)劇本需要挑選合適的演員,這些人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)后,在影片中主要擔(dān)任配角,從正、反兩方面襯托核心人物的人格魅力。在整部電影的制作過(guò)程中,吳京個(gè)人承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)要高于其他所有人,《戰(zhàn)狼2》屬于典型的星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

    在團(tuán)隊(duì)中有一個(gè)核心人物,擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)角色。一般在團(tuán)隊(duì)形成之前,核心人物就對(duì)團(tuán)隊(duì)組成進(jìn)行過(guò)仔細(xì)思考,根據(jù)自己的想法選擇相應(yīng)人員加入團(tuán)隊(duì)中。[2]成員也許是核心人物以前熟悉的人,也有可能并不熟悉,他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中更多的是擔(dān)任支持者角色。星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)緊密,向心力強(qiáng),但是容易形成權(quán)力過(guò)分集中的局面,核心人物個(gè)人需要承擔(dān)極高的決策風(fēng)險(xiǎn)。

    (二)網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

    在《歡樂(lè)頌》中,主角人物不再局限于一個(gè)人而是平攤到五位演員,五個(gè)人根據(jù)劇本的人物設(shè)定各自發(fā)揮演技,團(tuán)隊(duì)成員扮演的是伙伴角色。例如某一個(gè)角色遇到危機(jī),其他四位都會(huì)積極主動(dòng)去幫助。團(tuán)隊(duì)成員之間不會(huì)輕易離開(kāi)。假設(shè)某一個(gè)角色沖突升級(jí),要與其他四位決裂,很明顯這與片名主題背道而馳,不會(huì)成立?!稓g樂(lè)頌》可以理解為網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

    它的主要特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有明顯的核心人物,整體結(jié)構(gòu)較為松散,成員之間地位平等,發(fā)生沖突大多會(huì)采取平等協(xié)商的方式去解決。如果矛盾升級(jí),使部分成員被迫離開(kāi)團(tuán)隊(duì),就很容易導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的渙散。

    (三)虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

    虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)演化而來(lái)。[3]以《那時(shí)花開(kāi)月正圓》為例,劇中人物設(shè)定繁多,假設(shè)跳出劇情人設(shè),單純從演員角度出發(fā),孫儷既是此劇的一號(hào)女主角也是整部影片的賣點(diǎn),屬于團(tuán)隊(duì)中的核心人物。但是作為演員,孫儷在影片拍攝過(guò)程中必須聽(tīng)從導(dǎo)演的指揮。虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)介于上述兩種團(tuán)隊(duì)類型之中,有一個(gè)核心人物,但是核心人物不屬于主導(dǎo)型,多是團(tuán)隊(duì)成員商議后方才確定,不同于星狀團(tuán)隊(duì)核心人物擁有絕對(duì)的權(quán)威。

    三、高效創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的顯著特征

    首先,必須樹(shù)立明確的組織目標(biāo),確立團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀和總體目標(biāo)。只有有了總體的價(jià)值觀和目標(biāo),才能充分調(diào)動(dòng)各方面的力量和激情,促使團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的最大價(jià)值。[4]

    其次,合理的崗位職責(zé)分工,這對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。作為創(chuàng)業(yè)者必須高瞻遠(yuǎn)矚,全盤分析。不同的創(chuàng)業(yè)階段,職責(zé)分工是有變化。微小型企業(yè)創(chuàng)辦初期崗位設(shè)置一般較為粗放,專業(yè)管理人員較少,往往一人身兼數(shù)職,崗位職責(zé)分工較為模糊化。但是企業(yè)發(fā)展到一定階段,擁有足夠的資金,專業(yè)管理人員配備齊全,此時(shí)需要清晰的職責(zé)分工,做到人盡其才,人崗匹配。

    再次,高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要互補(bǔ)的個(gè)人技能。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中,人力資本是所有創(chuàng)業(yè)資本中最活躍、最重要的部分。[5]中國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)奠基人趙延忱在《民富論》中談到創(chuàng)業(yè)的“魂”與“根”時(shí),著重提到人力資本的重要性,它屬于創(chuàng)業(yè)之“魂”中的重要組成部分。

    最后,團(tuán)隊(duì)中的相互信任和良好的溝通也是高效創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要特征。尤其在相互信任方面,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在選人和用人上需要理智區(qū)分。無(wú)論是選人還是用人,高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)成員間的相互信任。

    奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)“不管一個(gè)人多么有才能,但是集體常常比他更聰明和更有力”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在關(guān)注資金、市場(chǎng)、人脈資源的同時(shí)不能忽視對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理,擁有一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)使創(chuàng)業(yè)者如虎添翼,極大地提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。反之,創(chuàng)業(yè)之路將荊天棘地。

    參考文獻(xiàn):

    [1]姜利寒.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].卷宗2017(13):152.

    [2]楊邦勇.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].同濟(jì)大學(xué)出版社,2010-02-01.

    [3]韓娟美.淺談在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào),2014(2):105-108.

    [4]邢皓越,周楊,陳陽(yáng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和培養(yǎng)[J].亞太教育,2015(18).

    [5]吳雄鷹.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,2011-08-01.

    編輯 張 慧

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