淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新策略

摘 要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷更新，各高校為了順應時代的發(fā)展，將教育管理與互聯(lián)網(wǎng)技術相結(jié)合，創(chuàng)造了一大批“互聯(lián)網(wǎng)+”模式背景下的新興教育管理方式。在互聯(lián)網(wǎng)加模式背景下，各高校應抓住青年學生的思想特點，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，強化青年學生的思想政治教育。另外，輔導員在這一過程中扮演不可或缺的角色，應緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代浪潮，優(yōu)化大學生思想教育內(nèi)容和創(chuàng)造多樣化的思想教育方式，切實提高大學生的思想政治素質(zhì)。本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下和分析大學生思想特點的基礎上，探討高校輔導員對于學生的思想政治教育的創(chuàng)新策略。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校輔導員;思想政治教育;創(chuàng)新策略

大學生占我國網(wǎng)民數(shù)量的比重很大，他們易接受新鮮事物，且處在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展較為成熟的時期，其成長伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大大受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響。[1]互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及率不斷提高，并逐漸發(fā)展為人們不可缺少的生活輔助工具。“互聯(lián)網(wǎng)+”指互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合，在互聯(lián)網(wǎng)的推動作用下，傳統(tǒng)行業(yè)大都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。所以，各大高校的輔導員應該將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，創(chuàng)造出新的思想政治教育方式，在大學生接觸較多的互聯(lián)網(wǎng)平臺上，引導大學生樹立正確的思想政治觀念和積極健康的成長方式。

1 大學生思想特點

以90后大學生為例，他們大多出生在經(jīng)濟快速發(fā)展和社會大變革的環(huán)境中，他們的成長也伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷更新發(fā)展以及觀念的不斷更新和開明，所以90后大學生一般思維活躍，思想較為開放，易接受新鮮事物，喜歡創(chuàng)新和探索，有自己獨立的性格特點。然而處在互聯(lián)網(wǎng)時代中的90后大學生，不可避免地會受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。網(wǎng)絡是把雙刃劍，有弊有利，有的大學生過于依賴網(wǎng)絡，沉迷于手機游戲、小說網(wǎng)劇，所以也就使得他們的思想可能會偏離正確的軌道。鑒于互聯(lián)網(wǎng)利弊并存的這一特點，高校輔導員有責任幫助和引導大學生正確使用網(wǎng)絡，并結(jié)合網(wǎng)絡這個工具，幫助大學生樹立正確的思想政治觀念。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育的特征

互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，涵蓋了古今中外的大量文化資源和時事熱點，相較于圖書館、課堂、實驗室等地的教育資源而言，互聯(lián)網(wǎng)資源可移動，隨時隨地可查閱，容量巨大，包含大量資源，且查閱便捷，搜索迅速且目標性強，互聯(lián)網(wǎng)的這些特點也使得現(xiàn)代教育變得更加開放，擴大了現(xiàn)代教育的資源庫，使得教師和學生有了更多種類和方面的知識參考，開拓教師和學生的視野和開放資源范圍。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下輔導員思想政治教育的新策路

在大學中，輔導員是接觸大學生生活最多的教師工作者，所以輔導員更加了解大學生的思想特點以及他們的發(fā)展方向。同時，輔導員也是高校中思想政治教育工作的實施主體，這也就要求了輔導員應該具備較強的教育能力和先見的引導能力，培養(yǎng)學生樹立正確的思想政治觀念，引導他們走向正確的未來發(fā)展之路。[2]為此，輔導員應該對不同年級的學生進行有針對性的思想政治教育。

在大一新生入校后、正式開課前，學校都會對大一新生進行入學教育，輔導員可以以此為契機，在為大一新生介紹大學生活和學習的同時，適時插入思想政治教育，在大一新生剛?cè)胄５拈_始就建立起正確思想的觀念。在大一的公共課中，大多數(shù)學校都安排了，《大學生思想政治教育和道德修養(yǎng)》這一門課，在課堂上除了講解，這門課的知識外還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關視頻并播放，這可以使得學生在互聯(lián)網(wǎng)的吸引力下加強對于思想教育的學習。

對于大二階段的學生而言，學校加強了他們對于專業(yè)課的學習，大部分的課程都安排給了專業(yè)課，在此情況下，輔導員應該尋找恰當時間對學生進行一次思想政治教育主題的班會或研討會，在會上，輔導員可以播放一些輕松愉快的互聯(lián)網(wǎng)視頻，視頻內(nèi)容應切合當時的時事政治熱點，視頻故事傳達一些正確的思想道德觀念，從而讓學生在緩解學習壓力的同時將正確的思想政治觀念銘記于心。在經(jīng)歷了兩年的大學生活后，大三學生更加重視綜合能力的培養(yǎng)，不僅要求提高學習成績，也要求提高個人能力。大多數(shù)學校在大三期間會讓學生外出進行實踐活動，學生在實踐活動的過程中，可以提高自己的心理素質(zhì)和個人能力。在學生不在校期間，輔導員可以安排一些網(wǎng)絡課程，讓學生們在網(wǎng)絡平臺上進行思想政治學習。到大四階段，學生主要精力將會投入未來的發(fā)展方向上。此時，學校應該安排學生進行職場教育，法律意識教育，職業(yè)道德教育，輔導員在這個時候就起到了一個關鍵作用，輔導員將會是對學生進行教育的主講人。作為主講人，輔導員應該全面掌握職場教育，法律意識教育等方面的知識以及國家政治方面的時代潮流方向，在網(wǎng)絡的幫助下，可以使得輔導員對于這些知識有更為全面和深刻的認識和掌握，經(jīng)過知識整合后傳達給學生，將會照亮大四學生未來發(fā)展的道路。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育的結(jié)合將會推動大學生思想教育觀念的形成，也會有助于高校輔導員思想政治教育工作的展開。在發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，輔導員應該在做好本職工作的同時，充分運用互聯(lián)網(wǎng)這一有力工具，不斷創(chuàng)造出新的思想政治教育方式，引導大學生樹立形成良好的思想政治觀念。

參考文獻：

[1] 陳赤華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育者工作創(chuàng)新探索[J].西部素質(zhì)教育，2017（06）.

[2] 張旭念.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新策略探析[J].安徽農(nóng)業(yè)大學學報，2017（01）.

作者簡介：畢欣（1985—），女，黑龍江大慶人，碩士研究生，初級職稱，研究方向：藝術文化經(jīng)營與管理。