舞蹈教學(xué)中音樂(lè)節(jié)奏感的作用與培養(yǎng)方式研究

摘 要：隨著教育水平的不斷提升，我國(guó)對(duì)于素質(zhì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。在舞蹈教育中，教育體制機(jī)制也越來(lái)越完善。近年來(lái)，舞蹈教育中引入了很多優(yōu)秀的教育人才，教育內(nèi)容也在不斷改革和豐富，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也越來(lái)越扎實(shí)。在舞蹈學(xué)習(xí)和鍛煉中，音樂(lè)是必不可少的元素，其作為舞蹈的背景節(jié)奏，對(duì)于舞蹈的視覺(jué)呈現(xiàn)以及節(jié)奏把握等都有著重要作用。本文對(duì)音樂(lè)節(jié)奏在舞蹈教學(xué)中的作用及其培養(yǎng)方式進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);音樂(lè)節(jié)奏感;作用;培養(yǎng)

在舞蹈教學(xué)中，音樂(lè)與舞蹈是密不可分的。因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)奏能夠使舞者準(zhǔn)確地找到每一個(gè)動(dòng)作的節(jié)點(diǎn)，能夠使舞蹈動(dòng)作以更加優(yōu)美的姿態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)。因此，音樂(lè)和舞蹈是相輔相成的，舞蹈教學(xué)不僅僅要重視舞蹈技藝的教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和掌握，這樣才能為觀眾呈現(xiàn)最美的表演。

1 舞蹈教學(xué)中音樂(lè)節(jié)奏感的作用

1.1 音樂(lè)節(jié)奏感可以激發(fā)舞蹈靈感

舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系是密不可分的，舞蹈是一種肢體語(yǔ)言，通過(guò)合理編排舞蹈動(dòng)作，能夠表現(xiàn)出最美的形體動(dòng)作。但是如果沒(méi)有音樂(lè)，這些編排也會(huì)失去很多色彩。首先，音樂(lè)能夠帶給人想象。不同的音樂(lè)旋律能夠帶領(lǐng)人們走進(jìn)不同的情感世界。音樂(lè)是通向想象空間的鑰匙，通過(guò)合理的背景音樂(lè)選擇，舞者能夠充分調(diào)動(dòng)情緒，找到充沛的情感和靈感，為舞蹈增光添彩。其次，音樂(lè)節(jié)奏能夠使舞者更快地進(jìn)入舞蹈情境，給舞者在舞臺(tái)上帶來(lái)靈感，使舞臺(tái)表現(xiàn)力更強(qiáng)，使舞蹈更富于感染力。

1.2 音樂(lè)節(jié)奏感可以增強(qiáng)舞蹈記憶

舞蹈表演是一個(gè)連貫的過(guò)程。一個(gè)個(gè)獨(dú)立的形體動(dòng)作串聯(lián)在一起組成了一支完整的舞蹈。學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，需要熟練記憶和掌握每一個(gè)單獨(dú)的動(dòng)作。有時(shí)候，這些舞蹈動(dòng)作并不是很容易記憶，記住之前的，之后的很可能會(huì)遺忘。這時(shí)候留心舞蹈中的音樂(lè)旋律就能夠幫助舞者更快地記憶舞蹈動(dòng)作。因?yàn)槊恳粋€(gè)舞蹈動(dòng)作都與音樂(lè)的特定旋律相對(duì)應(yīng)，只要舞者記住旋律的節(jié)點(diǎn)，并依次特別記憶那些比較難記憶的舞蹈動(dòng)作，就能夠更加熟練地掌握舞蹈動(dòng)作。

2 舞蹈教學(xué)中音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)方式

2.1 利用音樂(lè)掌握節(jié)奏

舞蹈中的音樂(lè)節(jié)奏感對(duì)于舞蹈的表現(xiàn)力是非常重要的，只有將舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏感合二為一，才能更好地呈現(xiàn)舞臺(tái)效果。因此，在舞臺(tái)訓(xùn)練當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)。音樂(lè)節(jié)奏感脫胎于舞蹈音樂(lè)，所以在培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感的過(guò)程中不僅可以依賴舞蹈的肢體動(dòng)作掌握音樂(lè)節(jié)奏，更可以通過(guò)音樂(lè)本身的研究分析來(lái)掌握音樂(lè)的節(jié)奏。首先，可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)旋律的分析來(lái)劃分其節(jié)點(diǎn)，掌握其節(jié)奏和規(guī)律，并借此找到音樂(lè)的節(jié)奏感。其次，還可以將音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合，將音樂(lè)放在舞蹈的大背景下進(jìn)行研究。這樣就能夠更加充分地把握音樂(lè)的節(jié)奏，尤其是其在整個(gè)舞蹈當(dāng)中的角色和情感起伏，可以令舞者有更為深入的認(rèn)識(shí)，從而使舞蹈表演更富于表現(xiàn)力。

2.2 通過(guò)形體課程培養(yǎng)節(jié)奏感

舞蹈的呈現(xiàn)需要音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。因此，要掌握音樂(lè)節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏感的認(rèn)知和感悟，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生形體動(dòng)作的塑造來(lái)達(dá)成。形體動(dòng)作培養(yǎng)的主要目的就是讓學(xué)生能夠更加熟練地掌握舞蹈技巧，使自身情感能夠更為嫻熟地通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，肢體語(yǔ)言越嫻熟，舞蹈動(dòng)作就越到位，舞蹈表現(xiàn)力也就越強(qiáng)。通過(guò)舞蹈形體課程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握舞蹈動(dòng)作在整支舞蹈中的意義，從而更好地把握其節(jié)奏，把這些形體動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，放在整支舞蹈音樂(lè)當(dāng)中就能夠準(zhǔn)確找到其節(jié)奏，從而可以使學(xué)生更為深入地理解音樂(lè)節(jié)奏感在舞蹈表演中的意義。

2.3 堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

舞蹈教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠逐漸了解和掌握舞蹈的深層意義，并基于對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的掌握對(duì)舞蹈有更為深入的理解。因此，教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)當(dāng)按照循序漸進(jìn)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)。首先，音樂(lè)是貫穿在舞蹈表演的全過(guò)程當(dāng)中的，教師應(yīng)當(dāng)在舞蹈形體教學(xué)當(dāng)中將音樂(lè)節(jié)奏感的講解也結(jié)合起來(lái)，融入其中，使學(xué)生能夠在聯(lián)系形體的過(guò)程中掌握音樂(lè)節(jié)奏感在其中的作用。其次，音樂(lè)節(jié)奏感在不同的舞蹈種類以及舞蹈動(dòng)作的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)當(dāng)中都會(huì)呈現(xiàn)出不同的作用。要使學(xué)生逐漸明白這一點(diǎn)并專心訓(xùn)練，使其逐漸掌握音樂(lè)節(jié)奏感在舞蹈當(dāng)中的重要作用。

3 結(jié)語(yǔ)

舞蹈教學(xué)中，肢體動(dòng)作的教學(xué)和練習(xí)與音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)是密不可分的，只有將音樂(lè)節(jié)奏感作為背景，才能使舞蹈動(dòng)作找到情感表現(xiàn)的節(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。同樣的，音樂(lè)節(jié)奏感也必須放在舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練環(huán)境當(dāng)中，這樣才能得到更好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：李宣雨（1999—），女，吉林長(zhǎng)春人，北京師范大學(xué)舞蹈學(xué)專業(yè)本科在讀。