新時(shí)期高職院校圖書館建設(shè)存在的問題與對策

張望梅 韓春曉 尚建疆

摘要：高等學(xué)校圖書館擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才和開展科研的重要任務(wù)。目前我國高職院校普遍存在著定位不明、服務(wù)水平差、信息化程度嚴(yán)重不足等問題。高職院校圖書館應(yīng)努力準(zhǔn)確定位自身，創(chuàng)新管理模式，提高服務(wù)水平，才能更好地為教育和社會(huì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校 ? 圖書館 ? 建設(shè)

高等學(xué)校圖書館是為高等學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的圖書館，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才和開展科研的重要任務(wù)[1]。網(wǎng)絡(luò)和信息進(jìn)代高速發(fā)展的今天，給我國高等教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇，同時(shí)也產(chǎn)生了諸多新的挑戰(zhàn)。

目前我國的大部分高職等職業(yè)院校都是在原有中專學(xué)校基礎(chǔ)上合并升格而成的，而這類學(xué)院的圖書館也是繼承于原來學(xué)校的相關(guān)機(jī)構(gòu)。這類圖書館普遍存在著定位不明、服務(wù)水平差、信息化程度嚴(yán)重不足等問題。作為學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一的圖書館[2]，如何為高等職業(yè)教育服務(wù)，成為目前最需要重視的問題之一。

一、目前高職院校圖書館存在的問題

（一）定位不準(zhǔn)，建設(shè)方向不明確

高職院校在升格評(píng)估過程中，往往會(huì)依據(jù)指標(biāo)對圖書館進(jìn)行一些針對性的建設(shè)，比如機(jī)械地增加藏書量，建設(shè)新館舍增加面積等，而對其定位、職能和作用卻沒有進(jìn)行深入的思考，致使建設(shè)方向、服務(wù)開展方式不明確等問題都沒有得到解決。在建設(shè)過程中，許多院校仍然將圖書館做為一個(gè)“教輔”機(jī)構(gòu)去對待和建設(shè)，使圖書館的功能不能得到應(yīng)有的完善，同時(shí)內(nèi)涵也不能得到持續(xù)的積累和提升。

（二）投入有限，服務(wù)理念有偏差

近年來政府對職業(yè)教育的投入和支持不斷增加，高職院校的辦學(xué)條件得到了很大改善，但圖書館的服務(wù)理念卻沒有隨之得到提升。許多高職院校的圖書館仍然將藏書量、借閱率等做為重點(diǎn)工作，而從根本上忽視了高職圖書館應(yīng)具備的服務(wù)理念和任務(wù)。目前許多圖書館都只是圍繞課堂教學(xué)，為教科書提供相關(guān)服務(wù)為主，更深層的為教育和科研服務(wù)還沒有真正提升到應(yīng)用的高度。

（三）保障不力，專業(yè)服務(wù)水平低

圖書館工作人員的素質(zhì)，直接決定著信息服務(wù)水平的高低。目前高職院校的圖書館普遍存在著工作人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、專業(yè)化水平低等情況。大多數(shù)人員的缺乏專業(yè)化的培訓(xùn)，信息化服務(wù)能力不足，往往只能從事紙制圖書、報(bào)刊的流通工作。圖書館管理是一門專業(yè)性極強(qiáng)的工作，需要工作人員同時(shí)具備圖書情報(bào)學(xué)、信息管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語等學(xué)科的知識(shí)，否則就不能很好的提升圖書館的管理服務(wù)水平

（四）信息化建設(shè)落后，開放程度低

在信息時(shí)代條件下，高職院校圖書館應(yīng)實(shí)現(xiàn)信息化和網(wǎng)絡(luò)化。由于對圖書館建設(shè)大都起點(diǎn)低、起步晚和缺乏較高的認(rèn)識(shí)，并沒有從根本上革新軟硬件設(shè)施，致使目前大部分的高職圖書館仍然是以收藏紙質(zhì)圖書、報(bào)刊為主，管理信息的錄入、更新和檢索都是手工進(jìn)行。這都從根本上限制了圖書館信息服務(wù)的水平和資源共享的程度。特別是對于現(xiàn)代的高職院校，“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合己經(jīng)是一種辦學(xué)常態(tài)，校企合作己經(jīng)深入到課堂。我們圖書館卻仍然停留在為本校師生服務(wù)的水平上，不能發(fā)揮更大的信息交流載體的責(zé)任。

二、高職院校圖書館的建設(shè)對策

（一）把握定位，提高圖書館建設(shè)認(rèn)識(shí)

通過對高職院校建設(shè)效果的對比可以看出，高職院校對圖書館的建設(shè)定位和重視程度對其發(fā)展起了決定性的作用。許多高職院校的圖書館發(fā)展遲滯不前，甚至被邊緣化，與該校的發(fā)展規(guī)劃和定位有著密切的關(guān)系。高職圖書館是辦學(xué)三大支柱之一，不可偏廢。在抓好師資建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，一定要將圖書館建設(shè)置于戰(zhàn)略發(fā)展地位，充份認(rèn)識(shí)到圖書館在構(gòu)筑高職教育體系中的地位和作用。

（二）加大投入，確保圖書館建設(shè)的持續(xù)發(fā)展

圖書館專業(yè)化和服務(wù)水平的提高，需要一定的投入做為保障。圖書館的建設(shè)也不是通過一次性的資金投入就能完成的，需要持續(xù)的投入才能產(chǎn)生成效，因此，要想方設(shè)法爭取經(jīng)常性的的建設(shè)投入。為了加快圖書館的建設(shè)，高職院校圖書館應(yīng)樹立市場化意識(shí)，利用自身資源獨(dú)特性、人員專業(yè)性等優(yōu)勢，拓展資金來源渠道，積極與社會(huì)、企業(yè)、政府等領(lǐng)域合作，爭取更多的支持，聚集各方力量共同參與到高職院校圖書館的建設(shè)中來，共享建設(shè)成果。

（三）建立健全制度，提高工作人員素質(zhì)

提高圖書館工作人員素質(zhì)是圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)保障，因此要建立、并嚴(yán)格執(zhí)行高職院校圖書館工作人員的準(zhǔn)入制度，在人員專業(yè)素質(zhì)要求上設(shè)定較高的標(biāo)準(zhǔn)，逐漸優(yōu)化工作人員構(gòu)成，提高圖書館的管理服務(wù)水平?？梢酝ㄟ^引進(jìn)人才、繼續(xù)教育、加強(qiáng)培訓(xùn)等方式不斷改善人員結(jié)構(gòu)和提高人員素質(zhì)。此外，加強(qiáng)圖書館的學(xué)術(shù)研究工作，鼓勵(lì)開展各類相關(guān)科研課題的申報(bào)，通過科學(xué)研究對圖書館的發(fā)展與建設(shè)進(jìn)行深入探索，也是一種提高圖書館內(nèi)涵建設(shè)的方法。

（四）更新服務(wù)理念，提髙服務(wù)水平

高職院校圖書館的建設(shè)是高職教育重要部分，伴隨著高職院校整體發(fā)展需要，為高職教育提供保障。高職教育是我國高等教育序列中的一種類型，以培養(yǎng)高等技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)[3]。這與普通高等學(xué)校有很大的區(qū)別。高職院校圖書館的發(fā)展必須具有高職教育的獨(dú)有特點(diǎn)，既不能辦成傳統(tǒng)中專式和圖書館，也不能照搬普通本科院校圖書館的建設(shè)和服務(wù)模式，要依據(jù)高職院校發(fā)展的自身特點(diǎn)來指導(dǎo)建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)理念，探索建設(shè)模式。

（五）加強(qiáng)各方合作，不斷提升信息化程度

“共享與共贏”成為目前各個(gè)領(lǐng)域合作的主題，圖書館要得到更高效了發(fā)展，就不能局限于滿足自身基礎(chǔ)功能的發(fā)揮，還應(yīng)樹立共享合作的理念，“走出去”將自身的優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的更好契機(jī)，與政府部門、企業(yè)、民間團(tuán)體等合作，為整個(gè)社會(huì)服務(wù)。

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字圖書館成為現(xiàn)代圖書館建設(shè)方向，它的發(fā)展化水平成為衡量一個(gè)國家信息基礎(chǔ)設(shè)施水平的重要標(biāo)志。在高職院校圖書館建設(shè)中，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)化、信息化水平作為建設(shè)指標(biāo)，不斷增加投入，最終達(dá)到與現(xiàn)代高等職業(yè)教育相適應(yīng)的數(shù)字化信息服務(wù)水平。

三、結(jié)語

圖書館是高職院校發(fā)展支柱之一，擔(dān)負(fù)著為人才培養(yǎng)、科研、社會(huì)服務(wù)等任務(wù)，是國家信息化建設(shè)的重要媒介。因此，高職院校圖書館應(yīng)在社會(huì)變遷中不斷與時(shí)俱時(shí)，努力準(zhǔn)確定位自身，創(chuàng)新管理模式，提訓(xùn)服務(wù)水平，更好地為教育和社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝岡.天津市黨校系統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究[J].學(xué)理論，2012，（31）：173-175.

[2]鄭劉圣.安徽省高職院校圖書館建設(shè)問題研究[D].安徽大學(xué)，2012.

[3]樓渝英，李駿，唐安成，等.PBL教學(xué)模式在高專醫(yī)用物理教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].重慶醫(yī)學(xué)，2010，（16）：2137-2138.

（作者單位：伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院;作者簡介：張望梅，學(xué)歷：本科，職稱：館員，研究方向：圖書館管理。）