感知教育的厚度與溫度

雷志華

最近，有一則消息在山東威海市學(xué)生家長(zhǎng)的朋友圈里傳得很火，那就是該市環(huán)翠區(qū)多所學(xué)校開始免費(fèi)提供課后托管服務(wù)，一時(shí)間引得點(diǎn)贊連連。隨著生活節(jié)奏的加快，很多家長(zhǎng)忙于工作，小學(xué)生每天放學(xué)后干什么，作業(yè)誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)，都成了上班族尤其是雙職工家庭的煩惱。學(xué)校放學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)接之間形成了一兩個(gè)小時(shí)的“真空時(shí)段”，不但孩子的健康成長(zhǎng)得不到保障，甚至連基本的安全問(wèn)題都令人憂心忡忡。

實(shí)際上，這已不僅僅是“中國(guó)特色”，世界上很多國(guó)家都面臨類似問(wèn)題。近些年，各國(guó)不約而同地將課后托管列為促進(jìn)教育公平的重要政策，并在具體實(shí)踐上進(jìn)行了有益探索。例如：英國(guó)政府承諾幫助公立學(xué)校延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間，像私立學(xué)校那樣延長(zhǎng)到9至10個(gè)小時(shí)；新加坡教育部計(jì)劃到2016年新增40所小學(xué)生托管中心，提供有組織、支持性的環(huán)境；韓國(guó)宣布自2014年起逐步開始小學(xué)生課后托管工作，到2015年所有一至四年級(jí)的學(xué)生享受托管服務(wù)，到2016年實(shí)現(xiàn)全程覆蓋。

一邊是家長(zhǎng)們憂心忡忡，另一邊卻是各類相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)的蓬勃興起。在學(xué)校周邊走一圈，隨處可見這樣的托管機(jī)構(gòu)，大多設(shè)在普通居民樓里。師資力量參差不齊、監(jiān)管力量薄弱、噪音擾民等問(wèn)題屢見不鮮，有的甚至還存在安全隱患?？v觀國(guó)內(nèi)，社會(huì)各界要求學(xué)校開設(shè)課后托管班的呼聲越來(lái)越高。這是一道擺在眾多家長(zhǎng)面前的難題，也是一道擺在“環(huán)翠教育人”面前的“必答題”。在以往開設(shè)“四點(diǎn)半學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，環(huán)翠區(qū)教育局決定在全區(qū)范圍內(nèi)統(tǒng)一推進(jìn)學(xué)校課后托管工作。經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌安排，首批16所學(xué)校已經(jīng)全部免費(fèi)開放，這些學(xué)校以不設(shè)校車的城區(qū)小學(xué)為主，重點(diǎn)解決城區(qū)家長(zhǎng)的后顧之憂。截止目前，已有2000多名學(xué)生參加了免費(fèi)托管班。

“辦人民滿意教育，不應(yīng)該僅僅停留在錦上添花的事上，很多時(shí)候，家長(zhǎng)需要的是雪中送炭。用一句時(shí)髦的話來(lái)說(shuō)，開展課后托管工作，也算是一項(xiàng)教育供給側(cè)改革吧！”區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的寥寥數(shù)語(yǔ)，顯現(xiàn)出了環(huán)翠教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

唱響“愛(ài)與責(zé)任”的主旋律

把孩子托管到學(xué)校，從家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)是一件省心的好事，但對(duì)學(xué)校和老師而言，絕對(duì)沒(méi)那么輕松。環(huán)翠區(qū)教育局要求各校嚴(yán)格遵循“一堅(jiān)持兩禁止”原則，即堅(jiān)持學(xué)生和家長(zhǎng)自愿，禁止進(jìn)行有償收費(fèi)，禁止集中組織上課，杜絕任何形式的違規(guī)補(bǔ)課和亂收費(fèi)。不僅如此，還要讓學(xué)生們過(guò)得充實(shí)而有意義。

談到日常工作，該區(qū)塔山小學(xué)校長(zhǎng)算了“一筆賬”，看看一位老師一天需要干多少活。早上7：30，老師們會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，其間一般有4節(jié)左右的課，還需要備課、輔導(dǎo)、教研、批作業(yè)、做思想工作，以及分飯、打掃衛(wèi)生、中午看班午休，等等。如果擔(dān)任班主任，常常忙得連一口水都來(lái)不及喝。等到下午5：00左右放學(xué)，身心已經(jīng)很疲憊了。如果等到課后托管結(jié)束，一天在校的時(shí)間將近11個(gè)小時(shí)，還不包括上下班所耗費(fèi)的時(shí)間。“老師都是普通工薪階層，有自己的家庭，也有自己的愛(ài)好追求，如果沒(méi)有‘愛(ài)與責(zé)任作為根基，很難把課后托管工作做好?！痹撔｀崫嵏敝魅握f(shuō)這話時(shí)，顯得平和而又真誠(chéng)。

學(xué)生哪怕在校多呆一分鐘，學(xué)校也得切實(shí)肩負(fù)起責(zé)任?，F(xiàn)在，每所托管學(xué)校都成立了專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃、實(shí)施、協(xié)調(diào)、反饋等事項(xiàng)，每天還至少安排一名值班領(lǐng)導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)人員安排、活動(dòng)組織、設(shè)施場(chǎng)地維護(hù)工作。托管結(jié)束時(shí)，值班老師必須一一清點(diǎn)人數(shù)，與家長(zhǎng)之間交接好，等到最后一名學(xué)生離校，自己才能下班。作為一所地處城區(qū)的老校，該區(qū)碼頭小學(xué)已經(jīng)初步形成了比較健全的管理體系，校長(zhǎng)特地拿出《托管協(xié)議書》《托管活動(dòng)記錄》等文件，上面記錄得全面而又詳實(shí)。除此之外，學(xué)校還“招募”了幾名全職媽媽當(dāng)志愿者，每個(gè)托管班配備一名老師和一名志愿者，協(xié)同做好相關(guān)工作。

打造成長(zhǎng)的多維空間

表面上，課后托管只是把學(xué)生集中在一起照看而已，其實(shí)背后凝聚著老師們的很多心血。一個(gè)“管”字，蘊(yùn)含著很多育人的大文章。老師要根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，積極開展藝體、科技創(chuàng)新、綜合實(shí)踐、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，真正起到寓教于樂(lè)的作用。

為了將課后托管工作做實(shí)、做精、做細(xì)，各托管學(xué)校會(huì)定期發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，詳細(xì)了解家長(zhǎng)的需求，有針對(duì)性地就師資配備、活動(dòng)設(shè)置、安全保障等方面進(jìn)行完善，努力打造最優(yōu)質(zhì)的多維成長(zhǎng)空間。環(huán)翠區(qū)教育局也采取定期與不定期相結(jié)合的方式，深入學(xué)校調(diào)研走訪，并將托管工作納入年終考核體系，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的正面導(dǎo)向作用。

該區(qū)有的學(xué)校開設(shè)了以經(jīng)典誦讀、圖書閱覽、書寫輔導(dǎo)等為主體的修身課程；有的學(xué)校則側(cè)重于特長(zhǎng)培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生提升器樂(lè)、舞蹈、足球等方面技能；有的針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女較多的現(xiàn)狀，系統(tǒng)開展“注意力訓(xùn)練”“心理沙盤游戲”“生活技能比拼”等活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。如今，每天放學(xué)后，各托管學(xué)校里依舊熱鬧非凡，洋溢著生命成長(zhǎng)的氣息。參加托管的學(xué)生，有的一筆一畫跟著老師練書法，有的拿著工具進(jìn)行手工制作，有的在閱覽室里靜靜地閱讀，有的則在操場(chǎng)上揮灑激情與汗水……

春江取不盡，秋水競(jìng)自來(lái)。托管而不“脫管”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育之間的無(wú)縫銜接，解除了廣大家長(zhǎng)的后顧之憂，也讓“辦人民滿意教育”的宗旨獲得了一個(gè)堅(jiān)實(shí)支點(diǎn)。

（作者單位：山東威海市環(huán)翠區(qū)教育局）

責(zé)任編輯 鄒韻文