中職汽修專業(yè)工匠精神的培養(yǎng)

李祥鎮(zhèn)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2018年是改革開放40周年。這40年來，中國創(chuàng)造出了舉世矚目的發(fā)展奇跡?，F(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。從解放生產(chǎn)力、依靠人口紅利到逐步優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，打造供給側(cè)改革、高端制造、高附加值的“中國創(chuàng)造”。前期我國汽車行業(yè)借著改革紅利得到跨越式發(fā)展，但如果不能適應(yīng)新的發(fā)展思路有可能失去發(fā)展先機(jī)，在市場中失去競爭力。發(fā)展最終依靠的還是人才，具備工匠精神的技能人才將在很大程度上左右這輪調(diào)整的成敗。國家領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚，從2016年政府工作報(bào)告到十九大報(bào)告都表明了要培養(yǎng)具備工匠精神的技能人。立足所授專業(yè)，探討了中職汽修專業(yè)工匠精神的培養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 工匠精神;汽修專業(yè);培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）12-0256-02

談到工匠精神，很多人首先就會(huì)想到瑞士鐘表行業(yè)、德國的汽車制造業(yè)，卻忽略我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也有瑰寶，比如：被譽(yù)為“百工圣祖”的魯班、撰寫了被譽(yù)為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”的《天工開物》的宋應(yīng)星都是中國歷史上具有工匠精神的匠人。

其實(shí)“工匠精神”最早就是由我國現(xiàn)代雜家聶圣哲提出，他是匠士學(xué)位創(chuàng)始人，并努力讓一線技術(shù)工人享有應(yīng)有的榮譽(yù)、尊重。簡單來說，“工匠精神”就是一種職業(yè)精神，它涵蓋了從業(yè)者的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)能力、人文素養(yǎng)等諸多方面。其基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。

目前全國各個(gè)院校都在配合國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)成才的需要，進(jìn)行工匠精神融入職業(yè)教育全過程的探索和研究。部分院校也取得了些成績，但同時(shí)也有一種聲音，培養(yǎng)工匠精神的學(xué)生十分困難。

一、工匠精神的基本內(nèi)涵

“工匠精神”起源于我國悠久歷史中德才兼?zhèn)涞母黝愂止そ橙?，發(fā)展于現(xiàn)代，被社會(huì)主義核心價(jià)值觀賦予了新的生命力。其基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。

（一）敬業(yè)

敬業(yè)愛崗是工匠精神幾大內(nèi)涵中最基礎(chǔ)的一個(gè)，是對(duì)待工作的態(tài)度。只有敬業(yè)愛崗，才能對(duì)自己所從事的工作全身心地投入，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作。在《尚書》中古人就為我們留下了“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”的警示。如果從業(yè)者沒有敬業(yè)精神，那么有再好的設(shè)備、再多的工作也無用，工作對(duì)他們來說只能是機(jī)械的重復(fù)，甚至是敷衍了事，對(duì)汽車維修行業(yè)來說就是埋下了重大安全隱患。

（二）精益

精益是從業(yè)者對(duì)產(chǎn)品、作品品質(zhì)精益求精的極致追求。正所謂沒有最好，只有更好。從業(yè)者經(jīng)過長時(shí)間在敬業(yè)狀態(tài)下的積累，無論是能力，還是經(jīng)驗(yàn)都能支撐這種極致的追求。以測量汽車發(fā)動(dòng)機(jī)氣門間隙為例，這里使用的厚薄規(guī)，通過手感來判斷間隙是否合適，但手感就不是語言能準(zhǔn)確描述的，需要操作體驗(yàn)，而且實(shí)際操作中測量的準(zhǔn)確性還受其他諸多因素影響，比如：厚薄規(guī)的選擇、厚薄規(guī)使用手法、測量位置、厚薄規(guī)是否折損或出現(xiàn)磨損等的注意事項(xiàng)都是在操作過程中手把手傳授給學(xué)生，并不斷提高操作水平、維修質(zhì)量的。

（三）專注

專注就是明確將來的方向，不被浮躁功利的氣氛影響，靜下心，有毅力，有耐心來專注所在領(lǐng)域的事物，發(fā)揮“釘釘子精神”才能快速成長起來。職業(yè)教育是就業(yè)的教育，必須重視學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生在校期間以學(xué)習(xí)為主，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)崗位能力，進(jìn)入企業(yè)后以生產(chǎn)為主，在師傅的帶領(lǐng)下完成真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)。

（四）創(chuàng)新

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。只有具備敬業(yè)、精益、專注三種特質(zhì)后才能更好地去創(chuàng)新，去進(jìn)行各種有益的嘗試。技術(shù)工藝上的創(chuàng)新可以提高效率，降低成本;方式方法上的創(chuàng)新可以幫助更快地解決問題;思想上的創(chuàng)新可以找到突破口，尋找新的機(jī)遇。當(dāng)然這樣也是中職學(xué)生最難培養(yǎng)的，但是教育者可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，多想想有沒有更加簡便的方法也能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要意義

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神具有重大意義。中職學(xué)校培養(yǎng)的正是生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，而一線工人是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。

（一）從行業(yè)層面來說

中職汽修專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后多從事汽車行業(yè)一線工作，中職汽修專業(yè)學(xué)生具備了工匠精神基本意味著進(jìn)入汽車行業(yè)新人具備工匠精神，這會(huì)推動(dòng)我國整個(gè)汽車行業(yè)更加健康、有序地發(fā)展。前期我國汽車行業(yè)借著改革紅利得到跨越式發(fā)展，但也出現(xiàn)了一些不平衡現(xiàn)象，比如汽車行業(yè)人才供需不平衡，需大于供，缺口較大。且在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，如果不能走在前頭，那么有可能很快就會(huì)失去發(fā)展先機(jī)，在市場中失去競爭力。

（二）從企業(yè)層面來說

中職汽修專業(yè)學(xué)生具備了工匠精神基本意味著錄用這些學(xué)生的企業(yè)會(huì)降低成本，提高效益，為發(fā)展打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過校企合作，企業(yè)可以全程參與學(xué)生的培養(yǎng)過程，從人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定到實(shí)施，從教學(xué)到考核，從學(xué)生入學(xué)教育到員工入職，訂單式培養(yǎng)最合適企業(yè)的人才。保證入職新人了解企業(yè)的文化，快速適應(yīng)崗位，獨(dú)立承擔(dān)工作，具備工匠精神工作規(guī)范，敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新。

（三）從學(xué)校層面來說

知識(shí)、技能、能力是學(xué)校輸出的產(chǎn)品，而學(xué)生是這些產(chǎn)品的載體。學(xué)生具有工匠精神，必然會(huì)受到企業(yè)的好評(píng)，學(xué)校的知名度、品牌價(jià)值也會(huì)得到提升。對(duì)學(xué)校的生源、遴選校企合作的單位、學(xué)生就業(yè)擇業(yè)等諸多環(huán)節(jié)形成有利影響，進(jìn)而形成良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

（四）從學(xué)生層面來說

學(xué)生是工匠精神最直接的受益人。學(xué)生具備工匠精神特質(zhì)，在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，因?yàn)榍捌谛Ｆ蠛献鳌⒉僮鞯囊?guī)范性就已經(jīng)占了很大優(yōu)勢。再加上敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的特質(zhì)，學(xué)生就很容易從其他實(shí)習(xí)人員中脫穎而出，被錄用成為正式員工。而且工匠精神在學(xué)生入職企業(yè)后會(huì)發(fā)揮更大的作用，讓他們更容易得到企業(yè)認(rèn)可，獲得更好的發(fā)展。

三、汽修中職生工匠精神培養(yǎng)的探索

“工匠精神”是一種職業(yè)精神，需要通過外在的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此在考慮如何培養(yǎng)工匠精神時(shí)，首先要考慮汽修專業(yè)的特點(diǎn)，接著形成一種能考查工匠精神的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，然后考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，最后思考培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的具體方法。

筆者結(jié)合我校經(jīng)驗(yàn)以及自己的思考，針對(duì)汽修中職生工匠精神培養(yǎng)提出探索建議。

（一）學(xué)校高度重視，頂層設(shè)計(jì)統(tǒng)籌全局

校領(lǐng)導(dǎo)將工匠精神的培養(yǎng)作為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步提高學(xué)生競爭力的重點(diǎn)工作來抓，從上到下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，抽調(diào)骨干成立專門辦公小組，明確“工匠精神”融入中職汽修專業(yè)學(xué)生的思路、方法，并部署開展工作。明確目標(biāo)，培養(yǎng)中職汽修專業(yè)學(xué)生的“工匠精神”，提煉“工匠精神”的內(nèi)涵、核心，營造良好氛圍，讓學(xué)生將“工匠精神”內(nèi)化、轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱穆殬I(yè)素養(yǎng)。制定時(shí)間表，到汽車維修企業(yè)一線調(diào)研，與校企合作的企業(yè)溝通了解訴求，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)成長規(guī)律，制定并反復(fù)推敲論證融入“工匠精神”的汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案。細(xì)化任務(wù)落實(shí)到人，有序開展工作，邊試點(diǎn)邊總結(jié)，取得成效，全面鋪開。驗(yàn)收檢驗(yàn)，在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中安裝時(shí)間表驗(yàn)收檢驗(yàn)“工匠精神”融入效果，并根據(jù)效果做出相應(yīng)統(tǒng)籌、調(diào)整。溝通各個(gè)科室、部門定期舉行汽車文化節(jié)，營造濃郁的工匠精神氣氛。

（二）企業(yè)全力配合，全程參與培養(yǎng)方案

校方與企業(yè)達(dá)成共識(shí)：畢業(yè)生具備了“工匠精神”，即敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的特質(zhì)，不但有利于學(xué)生脫穎而出獲得更好發(fā)展，也有利于企業(yè)節(jié)約成本，創(chuàng)造效益，獲得更多利潤。企業(yè)汽修認(rèn)識(shí)到加深校企合作的必要性，派遣技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校汽修專業(yè)建設(shè)委員會(huì)委員，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。企業(yè)配合，學(xué)校調(diào)研行業(yè)發(fā)展方向，了解企業(yè)所需人才特點(diǎn)，研究學(xué)生畢業(yè)后所從事崗位的技能要求、具體從事任務(wù)等第一手資料，并綜合學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生情況形成人才培養(yǎng)方案。學(xué)生在校期間企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)，并定期接受學(xué)生到汽修企業(yè)認(rèn)知感受真實(shí)的崗位，實(shí)習(xí)以“9S”管理模式要求學(xué)生，施行養(yǎng)成教育。學(xué)生實(shí)習(xí)階段，選派技術(shù)能手以老帶新，讓學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作，并按正式員工考核辦法進(jìn)行考核。對(duì)實(shí)習(xí)期滿，考核達(dá)標(biāo)的學(xué)生按入學(xué)時(shí)簽訂的協(xié)議錄取。同時(shí)學(xué)校也承擔(dān)汽修企業(yè)人員培訓(xùn)的責(zé)任，不定期派專業(yè)人員到校開展講座，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

（三）教職員工推進(jìn)，因人因時(shí)因地育人

全校教職員工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全員參與共同育人，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

1.參與人員角度：公共課老師，進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃、吃苦耐勞等內(nèi)容教育，潛移默化感受工匠精神;專業(yè)課老師及企業(yè)的技術(shù)能手，以汽修專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容教育為主，滲透汽修專業(yè)職業(yè)道德，言傳身教手把手踐行工匠精神;班主任建立和諧的班集體，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。教學(xué)中以啟發(fā)學(xué)生思考為主，多使用頭腦風(fēng)暴等方式開拓學(xué)生思路，小組討論替代單純的你講我聽，讓學(xué)生會(huì)分享善表達(dá)。將汽修專業(yè)學(xué)生崗位工作內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，分組競爭完成任務(wù)，既有競爭又有團(tuán)隊(duì)合作，在良好氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

2.汽車專業(yè)角度：汽車維修是質(zhì)量，是關(guān)系生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大事，不容忽視。要將汽車維修的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程對(duì)接，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)接，讓學(xué)生從開始就養(yǎng)成規(guī)范的操作。突出現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢，言傳身教，讓學(xué)生感受到教育者的敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中，逐漸將工匠精神內(nèi)化。突出校企合作的優(yōu)勢，進(jìn)入真實(shí)汽修崗位，體驗(yàn)感受，去參與維修崗位的作業(yè)，踐行工匠精神。

（四）學(xué)生積極參與，享受過程成就自我

在對(duì)專業(yè)有一定了解后，學(xué)生可參考霍蘭德職業(yè)興趣測量表和學(xué)生本人的具體情況選擇專業(yè)方向。學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候可參加汽車專業(yè)的興趣課堂，在老師輔導(dǎo)下進(jìn)行各種嘗試，觀摩高年級(jí)學(xué)長的競賽，還可在電腦模擬進(jìn)行認(rèn)知，驗(yàn)證想法。二年級(jí)的時(shí)候?qū)W生可以除課程實(shí)習(xí)外，課外可在社團(tuán)進(jìn)行汽修崗位相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐，并可以將自己的成功放到汽車文化節(jié)，參加學(xué)生作品展。同時(shí)可報(bào)名參加校內(nèi)各類汽修相關(guān)競賽，成績優(yōu)秀的可代表學(xué)校參加其他等級(jí)競賽。三年級(jí)學(xué)生除專業(yè)技能外還要培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，社團(tuán)里學(xué)會(huì)帶領(lǐng)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行各類實(shí)操。

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編輯 馬燕萍