對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略的探索

劉杰芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來講，現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐漸成為課程改革發(fā)展的主要方向，這種培養(yǎng)模式的產(chǎn)生與科學(xué)引用，能夠與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)、方式等方面實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，進(jìn)而促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。所以在現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制背景下，廣大中職計(jì)算機(jī)課程教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求，積極探索、嘗試更科學(xué)適合的教學(xué)策略和方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 現(xiàn)代學(xué)徒制;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）12-0126-02

對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來講，教師除了要為學(xué)生傳授豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)之外，更要重視其實(shí)際操作能力的科學(xué)培養(yǎng)，幫助學(xué)生更輕松、高效地掌握一系列實(shí)踐技能。但是由于中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件有限，特別是在農(nóng)村職校，很難為學(xué)生提供更多實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，所以，各中職學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，基于現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制來優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)，為學(xué)生盡可能多地提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，積累豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制這一人才培養(yǎng)模式主要是為了全面適應(yīng)我國(guó)職業(yè)院校人才培養(yǎng)需求才提出的，其核心是要為企業(yè)培養(yǎng)出更多具有扎實(shí)理論知識(shí)以及較強(qiáng)實(shí)踐能力的技能型人才。強(qiáng)調(diào)要重視、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，完善人才培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育與傳統(tǒng)學(xué)徒教育的有機(jī)整合，為企業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)的適用性高技能人才。通過半工半讀的形式，能夠讓更多學(xué)生在學(xué)校教師、企業(yè)師傅的共同指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、積累到更豐富的知識(shí)與技能，為其今后的就業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。就目前來看，現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)是：（1）學(xué)徒通常都接受過正規(guī)系統(tǒng)的培訓(xùn)，其雇主必須要支付其相應(yīng)的工資;（2）學(xué)徒每周的工作時(shí)間在四天以上，每周要有一天是回學(xué)校學(xué)習(xí)的;（3）要講解哪些課程內(nèi)容通常都是由企業(yè)來決定的，且每個(gè)學(xué)徒在學(xué)校都必須要有相應(yīng)記錄。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)

就目前來看，基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的教育培養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生拓展出更理想的就業(yè)發(fā)展前景，主要采用的是工學(xué)交替模式，在此模式下，學(xué)生可以獲得更多到企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)一系列職業(yè)技能的熟練掌握，為今后的就業(yè)發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo);同時(shí)也有助于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的全面提升。基于現(xiàn)代學(xué)徒制度，學(xué)生能夠真正參與到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中，進(jìn)而從不同角度加強(qiáng)對(duì)企業(yè)氛圍、文化的深入體會(huì)，且能夠在較短時(shí)間內(nèi)融入企業(yè)與社會(huì)當(dāng)中。同時(shí)需要注意的是，中職生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力普遍較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力有待增強(qiáng)。而在現(xiàn)代學(xué)徒制度下，學(xué)生能夠在真實(shí)工作環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的重要性，全面激發(fā)其主觀能動(dòng)性，取得更理想的學(xué)習(xí)成果。此外，現(xiàn)代學(xué)徒制這一人才培養(yǎng)模式一般都是師傅、學(xué)生的一對(duì)一教學(xué)，在實(shí)際授課中，教師會(huì)結(jié)合學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況，對(duì)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容與方法做出恰當(dāng)調(diào)整，真正體現(xiàn)出因材施教這一原則。還有一點(diǎn)就是在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生能夠獲得學(xué)徒工資，有助于實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，盡可能為家里減輕一些負(fù)擔(dān)。因此，為了推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，各中職院校及其計(jì)算機(jī)教師應(yīng)從不同層面入手，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用研究。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

（一）校企合作共同制定培養(yǎng)方案

計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共同制定，確定相應(yīng)的合作方式和教學(xué)內(nèi)容。在評(píng)價(jià)體系方面，在課程設(shè)置上，在課程內(nèi)容等方面，由學(xué)校和企業(yè)，教師與企業(yè)技術(shù)骨干聯(lián)合制定。

（二）編寫滿足企業(yè)需求的校本教材

針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生來講，為了進(jìn)一步提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握之外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、外圍設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài)也要有一定了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)硬件、軟件知識(shí)的熟練掌握。同時(shí)，因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性要求相對(duì)較高，要想全面適應(yīng)課程教學(xué)需求，其教材編寫過程中要充分體現(xiàn)出實(shí)用性特點(diǎn)，也只有這樣才能夠?qū)⑵浞e極作用充分發(fā)揮出來。為此，在教材編寫過程中，要對(duì)企業(yè)各階段發(fā)展需求做出充分考慮，不斷拓展與企業(yè)的合作深廣度，與企業(yè)共同編寫更適合、更豐富的校本教材。

比如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，更新速度相對(duì)較快，對(duì)此，其院校應(yīng)積極邀請(qǐng)企業(yè)參與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材的編制工作，這樣不僅能夠凸顯教材的前瞻性、適用性，還能夠幫助學(xué)生更輕松、高效地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并產(chǎn)生深刻印象。同時(shí)，在與企業(yè)合作中，要重視人才培養(yǎng)模式的科學(xué)構(gòu)建與不斷完善，結(jié)合市場(chǎng)需求為學(xué)生提供針對(duì)性培養(yǎng)。按照企業(yè)用人需求與崗位資格，讓學(xué)生考取相應(yīng)的資格證書。此外，還要重視、優(yōu)化信息技術(shù)在校本教材中的科學(xué)引用，進(jìn)而使學(xué)生能夠及時(shí)、全面了解、把握最前沿的技術(shù)知識(shí)。

（三）重視完善師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)計(jì)算機(jī)課程來講，除了對(duì)新穎、豐富的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握之外，在實(shí)踐方面提出的一系列要求也是不容忽視的。雖然很多教師都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與市場(chǎng)需求相脫離，難以取得理想教育培養(yǎng)成果。對(duì)此，為了促進(jìn)教師實(shí)踐素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，學(xué)校可以組織其定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，幫助其積累新穎、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教師向師傅的轉(zhuǎn)換速度，不斷推進(jìn)教師師傅一體化進(jìn)程。

在大力推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展下，各種競(jìng)賽形式都相繼出現(xiàn)無論是教師競(jìng)賽還是學(xué)生的專業(yè)技能賽，都能在一定程度上提高教師的專業(yè)水平，但是在一些條件有限制的學(xué)校，不一定都能做到。為了學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校還可以定期組織一些計(jì)算機(jī)技能比賽，或者是考試競(jìng)賽，出臺(tái)一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度等活動(dòng)，或者是積極邀請(qǐng)一些相關(guān)專家開展講座，這樣既有助于教師專業(yè)水平的進(jìn)一步提升，使其能夠全面適應(yīng)新時(shí)期背景下，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出的新要求。同時(shí)讓廣大教師能夠在合作交流中獲得更多啟發(fā)、積累豐富經(jīng)驗(yàn)。據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校，只有有職稱評(píng)定需求的教師才參與到相應(yīng)的競(jìng)賽等活動(dòng)中，或者是獎(jiǎng)勵(lì)制度比較完善的學(xué)校，教師和學(xué)生的參與性高。只有讓教師走出去，或者把專家請(qǐng)進(jìn)來，有比較、有交流，才會(huì)有進(jìn)步，教師才會(huì)成長(zhǎng)和發(fā)展，才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。還有就是要結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展變化，及時(shí)更新自身教育理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)具體需求的準(zhǔn)確把握，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的大幅度提升。

（四）注重學(xué)生評(píng)價(jià)模式的科學(xué)構(gòu)建

結(jié)合具體情況來構(gòu)建科學(xué)、完善的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升有著重要作用。尤其是在現(xiàn)代學(xué)徒制度下，在實(shí)際授課中要注重“教師是師傅，學(xué)生是學(xué)徒”這一理念的有效貫徹，且要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性、有效性的教學(xué)方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)制定，努力形成教師、學(xué)校學(xué)生與企業(yè)相互評(píng)價(jià)的一種模式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的全面提升，在此過程中學(xué)生也能夠?qū)λ鶎W(xué)理論知識(shí)產(chǎn)生透徹理解，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）基于現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

首先，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了取得更理想的教育培養(yǎng)效果，各院校應(yīng)充分整合、利用現(xiàn)有資源與條件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的具體布置中，場(chǎng)景和學(xué)生未來工作場(chǎng)景之間要保持協(xié)調(diào)一致性，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與其中。如，通過對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)與組裝實(shí)驗(yàn)室的搭建，既可以帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)組裝、拆卸方面的鍛煉，在此過程中也能夠?qū)浖到y(tǒng)做出相應(yīng)調(diào)試，為學(xué)生盡可能多地提供鍛煉、創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。在城市學(xué)校布置的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，可能學(xué)習(xí)和工作場(chǎng)景能保持協(xié)調(diào)一致性，并且在設(shè)備使用上方便操作，但是在一些農(nóng)村職校，實(shí)訓(xùn)室布置就不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。所以在實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃和設(shè)置上，盡可能地讓專業(yè)教師和企業(yè)一起參與建設(shè)。

其次，能夠促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣及效果的顯著提升。除了在學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的搭建，還應(yīng)從不同角度加強(qiáng)與校外的聯(lián)系，為學(xué)生爭(zhēng)取更多到企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，將課堂延伸到實(shí)際工作場(chǎng)所，由企業(yè)的高級(jí)計(jì)算機(jī)工程師來為學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供科學(xué)指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，這樣學(xué)生既可以對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生透徹理解，也能夠獲得更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，為其今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、就業(yè)發(fā)展提供有力支持。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)體會(huì)與感悟

首先，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用能夠全面適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律特點(diǎn)。在此背景下，學(xué)生能夠獲得更多實(shí)踐、反復(fù)操作的機(jī)會(huì)，且能夠在師傅指導(dǎo)下，更熟練、輕松地掌握重要知識(shí)與技能，形成良好的工作態(tài)度，為今后的就業(yè)發(fā)展提供有力支持;其次，能夠進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置。促使計(jì)算機(jī)課程全面適應(yīng)行業(yè)、生產(chǎn)崗位提出的各項(xiàng)需求，以確保學(xué)生能夠及時(shí)掌握最新的專業(yè)知識(shí)與技能。再次，有助于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步提升以及學(xué)生身份的及時(shí)轉(zhuǎn)變。最后，有助于促進(jìn)企業(yè)、學(xué)校的雙贏。現(xiàn)代學(xué)徒制強(qiáng)調(diào)要重視、加強(qiáng)校企合作，以此組織更科學(xué)、完善的教育、培訓(xùn)活動(dòng)，為企業(yè)輸送更多高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，而對(duì)學(xué)校來講，既有助于推動(dòng)課程的改革創(chuàng)新發(fā)展，也能夠構(gòu)建更科學(xué)、完善的人才培養(yǎng)模式。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意的問題

（1）企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生的權(quán)責(zé)以及相關(guān)法律法規(guī)形式還有待確立與完善，也未制定出與其相符的制度。（2）政府的各項(xiàng)激勵(lì)措施，提供的資金支持未得到有效落實(shí)，這些都在一定程度上給學(xué)校、企業(yè)的合作交流帶來了阻礙。對(duì)此，針對(duì)積極接納實(shí)習(xí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)銷售、維修公司，政府應(yīng)為其提供一定的政策支持，同時(shí)，實(shí)習(xí)生也應(yīng)該獲得一定的精神或是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（3）就目前來看，在很多中職院校中，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的具體開展還存在諸多有待完善的內(nèi)容，還沒有什么固定的模式可供參考。對(duì)此，作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)也要結(jié)合自身發(fā)展需求積極探索更適合的現(xiàn)代學(xué)徒制，積極鼓勵(lì)一些地區(qū)、學(xué)校進(jìn)行多種嘗試，對(duì)其在具體應(yīng)用中呈現(xiàn)出的多樣化特點(diǎn)給予足夠的重視與鼓勵(lì)。

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性，且相關(guān)知識(shí)的更新極快，在實(shí)際授課中，通過現(xiàn)代學(xué)徒制的科學(xué)引用，不僅能夠全面適應(yīng)這一課程在改革創(chuàng)新發(fā)展中提出的一系列要求，也有助于學(xué)生計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐操作能力的科學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，為今后的就業(yè)發(fā)展提供有力支持。

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編輯 馮永霞