技能競賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)的探索與實(shí)踐①

林明文

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來，技能競賽成為中職學(xué)校展示教育教學(xué)成果的重要舞臺(tái)，成為師生展示風(fēng)采的重要窗口，亦成為中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的重要助推器。計(jì)算機(jī)技能競賽項(xiàng)目為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)指明了方向，通過對技能競賽研究和探索總結(jié)得到的新教學(xué)內(nèi)容、新技術(shù)技巧、新教學(xué)方法、新教學(xué)模式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等可以快捷有效地運(yùn)用到專業(yè)課程建設(shè)中去，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系優(yōu)化、課程教學(xué)方式變革、課程內(nèi)容更新、課程教學(xué)模式和方法創(chuàng)新等方面都有很大的促進(jìn)作用，可以快速有效地促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;技能競賽;計(jì)算機(jī);專業(yè)課程建設(shè)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0270-02

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出要“開展職業(yè)技能競賽”“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。近年來，技能競賽成為中職學(xué)校展示教育教學(xué)成果的重要舞臺(tái)，成為師生展示風(fēng)采的重要窗口，亦成為中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的重要助推器。計(jì)算機(jī)技能競賽項(xiàng)目為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)指明了方向，通過對技能競賽研究和探索總結(jié)得到的新教學(xué)內(nèi)容、新技術(shù)技巧、新教學(xué)方法、新教學(xué)模式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等可以快捷有效地運(yùn)用到專業(yè)課程建設(shè)中去，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系優(yōu)化、課程教學(xué)方式變革、課程內(nèi)容更新、課程教學(xué)模式和方法創(chuàng)新等等方面有很大的促進(jìn)作用，可以快速有效地促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

一、技能競賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系優(yōu)化

中等職業(yè)教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的技能型人才。因此，專業(yè)課程的設(shè)置必須緊跟時(shí)代的潮流和市場發(fā)展的實(shí)際需要，不斷更新并優(yōu)化課程體系，才能培養(yǎng)出適合市場需要的技能人才。然而，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的課程和內(nèi)容往往跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，直接影響專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

技能競賽在中職學(xué)校的專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容上發(fā)揮著風(fēng)向標(biāo)和助推器的作用。因?yàn)榧寄芨傎惖囊?guī)程和內(nèi)容就是源于行業(yè)實(shí)際工作過程和工作任務(wù)，賽題要求直接反映行業(yè)必備的工作能力和職業(yè)技能。近年來，計(jì)算機(jī)行業(yè)不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新方法，技能競賽都能反映出來。因此，中職學(xué)校可以根據(jù)技能競賽的項(xiàng)目和內(nèi)容優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系設(shè)置。

當(dāng)然，專業(yè)課程設(shè)置既要有一定的覆蓋面，又要體現(xiàn)一定的專業(yè)性、技術(shù)性。所以，我們學(xué)校的專業(yè)課程都是以“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多方向”為原則來設(shè)置和調(diào)整的，既要保證學(xué)生在這個(gè)專業(yè)（行業(yè)）里掌握比較廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又要保證學(xué)生在專業(yè)（行業(yè)）發(fā)展上有一定的專業(yè)性、技術(shù)性。為此，我們學(xué)校每年都會(huì)在深入研究專業(yè)核心課程之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)每年國家級及省市各級的計(jì)算機(jī)技能競賽項(xiàng)目的綱要和規(guī)程的變化了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的新需求、新趨勢，并以此為依據(jù)修訂新一屆學(xué)生的專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，適度調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，對課程進(jìn)行合理的刪增、組合，或用新的行業(yè)課程替換舊的課程，或開設(shè)整合課程，或增設(shè)選修課程等，促進(jìn)專業(yè)課程體系的不斷優(yōu)化。

二、技能競賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式變革

（一）結(jié)合技能競賽，增加實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)課時(shí)

我們可以從歷屆各級的計(jì)算機(jī)技能競賽中得出學(xué)生的操作能力始終是最重要的。所以，務(wù)必要盡可能多開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，增加實(shí)訓(xùn)比重，加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練。如，《2018-2019廣東省中職技能競賽（中職組）廣告設(shè)計(jì)與制作賽項(xiàng)規(guī)程》的評分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)創(chuàng)意表達(dá)（30%）、信息傳播（20%）、圖形處理（20%）、字體應(yīng)用（20%）、制作技術(shù)（10%）等層面進(jìn)行評判。從表面上看“制作技術(shù)”只占10%的分值，但其實(shí)每一項(xiàng)內(nèi)容都是以學(xué)生的動(dòng)手操作能力為基礎(chǔ)的，如果學(xué)生的操作能力跟不上，根本談不上創(chuàng)意表達(dá)等方面的內(nèi)容。所以，在教學(xué)中務(wù)必盡可能多開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，增加實(shí)訓(xùn)比重，加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練。這不僅是技能競賽的需要，更是中職教育以技能為核心的必然要求，符合中職生心理、生理和能力需求。增多實(shí)訓(xùn)課程可以讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐，心靈有寄托、精力可發(fā)泄、能力能提升，還能感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（二）結(jié)合技能競賽，增強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)課，引導(dǎo)學(xué)生重建知識(shí)

結(jié)構(gòu)

因?yàn)榇笮图寄芨傎愴?xiàng)目考核學(xué)生的綜合能力，其中包含許多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合運(yùn)用，因此必須加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)。（1）各個(gè)專業(yè)核心課程在最后學(xué)習(xí)階段，必需預(yù)留充足的時(shí)間（一周到四周不等）讓學(xué)生完成一個(gè)課程大作業(yè)（課程綜合性項(xiàng)目），讓他們將本課程知識(shí)重新構(gòu)建，以轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，進(jìn)行課程綜合性實(shí)訓(xùn)，解決實(shí)際問題。（2）要在畢業(yè)實(shí)習(xí)前特別加強(qiáng)整個(gè)專業(yè)知識(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)。為此，我校在第五學(xué)期專門增開一門專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)課程，利用技能競賽和幾門專業(yè)核心課程整合而成的《計(jì)算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書》校本教材進(jìn)行綜合訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能有了更全面的了解，綜合實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題能力也得到了提升。

三、技能競賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容更新

我們還可以根據(jù)每年計(jì)算機(jī)技能競賽的內(nèi)容對原有課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、提煉、轉(zhuǎn)化為實(shí)施性教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，使教學(xué)內(nèi)容更貼近社會(huì)需求，更突出以技能為核心，突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（一）結(jié)合技能競賽，更新優(yōu)化組合課程內(nèi)容

一方面將歷屆各級的廣告設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目技能競賽綱要內(nèi)容進(jìn)行匯總、梳理，對各門專業(yè)核心課程內(nèi)容進(jìn)行合理的刪增、組合，優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將相關(guān)的競賽項(xiàng)目和內(nèi)容融入對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中去，編輯出版核心課程校本教材，使核心課程內(nèi)容更充實(shí)、更新穎、更流暢、結(jié)構(gòu)更緊密，更符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，便于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，結(jié)合每年技能競賽的內(nèi)容將幾門專業(yè)核心課程里相互牽連的內(nèi)容進(jìn)行整合，編制新的項(xiàng)目教學(xué)案例，編輯出版《計(jì)算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書》校本教材，用于第五學(xué)期增開的綜合實(shí)訓(xùn)課程，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，既是適合技能競賽的需要，又是適應(yīng)專業(yè)（行業(yè)）發(fā)展的需要，更是學(xué)生專業(yè)成長的需要。同時(shí)，還結(jié)合每年技能競賽的內(nèi)容，積極與合作企業(yè)合編典型廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例集，用作學(xué)校平面設(shè)計(jì)工作室的實(shí)訓(xùn)教材用書，對提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力也很有幫助。

（二）結(jié)合技能競賽，增加實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容和要求

以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例，在《2018-2019廣東省中職技能競賽（中職組）廣告設(shè)計(jì)與制作賽項(xiàng)規(guī)程》中，發(fā)現(xiàn)這次技能競賽不再僅考核選手的動(dòng)手能力、創(chuàng)意能力等專業(yè)核心能力，還增加了對主題宣傳語、敘述性文案、創(chuàng)意圖形等內(nèi)容的考核，說明在行業(yè)的發(fā)展中，僅會(huì)制作不行，還要學(xué)會(huì)將自己的作品推出去，表達(dá)自己的真實(shí)意圖、創(chuàng)意理念。這不僅突出了對學(xué)生核心技能的要求，還突出了對學(xué)生綜合能力的要求，也是我們在教學(xué)當(dāng)中忽略的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以，必須根據(jù)技能競賽及實(shí)際需求增加這方面的訓(xùn)練，在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生創(chuàng)作完成自己的作品后，用文字的形式把自己的創(chuàng)意理念、想法表達(dá)出來，學(xué)會(huì)推銷自己的作品，從而提高學(xué)生的綜合能力。

四、技能競賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式和方法創(chuàng)新

隨著技能競賽的常態(tài)化、制度化、企業(yè)化，職業(yè)教育教學(xué)改革必須緊跟大賽要求。技能競賽強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力，因此在教學(xué)模式上，必須打破傳統(tǒng)的“以教師為中心、以課堂為中心、以理論為中心”的模式，實(shí)現(xiàn)從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，從單純的“理論知識(shí)技能學(xué)習(xí)”到綜合的“知識(shí)和復(fù)合技能學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。必須建立起課堂教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合、以技能訓(xùn)練為主的“理實(shí)一體化”課程教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)”的目的，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。我校計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程已全部實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做統(tǒng)一”，學(xué)生的操作技能水平明顯提高。

結(jié)合技能競賽，在核心課程教學(xué)方法上可以進(jìn)一步采用項(xiàng)目案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等先進(jìn)的技能教學(xué)方法，把先進(jìn)的生產(chǎn)方式、崗位標(biāo)準(zhǔn)、比賽規(guī)程以項(xiàng)目案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式直接融合到教學(xué)過程中，將大賽訓(xùn)練積累的相關(guān)實(shí)用技巧和方法融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，提升課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的效果，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程就如同在企業(yè)的工作過程，切實(shí)體會(huì)到企業(yè)的工作流程和工作情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的無縫對接，有效提高學(xué)生真實(shí)的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例，我們學(xué)校建設(shè)有平面設(shè)計(jì)工作室、廣告制作室等實(shí)訓(xùn)室，這些實(shí)訓(xùn)室均模擬實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)與制作流程來建設(shè)的，設(shè)置有不同的工作崗位，在不同的工作崗位進(jìn)行不同廣告項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)行車輪式實(shí)訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

總之，技能競賽對計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系優(yōu)化、課程教學(xué)方式變革、課程內(nèi)容更新、課程教學(xué)模式和方法創(chuàng)新等方面都有很大的促進(jìn)作用。希望廣大計(jì)算機(jī)專業(yè)教師能根據(jù)技能競賽繼續(xù)積極開展廣泛的實(shí)踐探索研究，努力探索出一條更有利于提高學(xué)生專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的路子，從而真正達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的目的，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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編輯 趙瑞峰