談新時期中職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段

羅忠勇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近幾年隨著教育的改革，以往教學模式已經不能滿足現代社會對人才的需求，智慧體育教學的出現滿足了課堂的需求。闡述了新時期背景下中職體育課堂中智慧體育教學的內涵，并對中職體育課堂教學中的智慧體育教學出現的問題進行概述，針對出現的問題提出加強學生體驗、創(chuàng)新教學、利用信息技術等教學手段，希望可以幫助中職生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職體育課堂教學;智慧體育;教學方法;教學手段

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0092-02

體育教學是提升學生學習素養(yǎng)的重要手段，傳統的教學模式已經不適合現代社會的發(fā)展。智慧體育教學理念是一種新型的教學觀念，其改善了以往教學中出現的問題，從信息化視角出發(fā)，將課堂變得更加有趣，提高學生體育鍛煉的積極性。

一、新時期中職體育課堂教學中智慧體育教學的內涵

（一）含義

智慧體育教學是新時期教學理念下一項重要的創(chuàng)新，指分別從理論、技術和實踐三個維度解析體育課堂中各種訓練活動，簡單來說，就是站在信息化的視角對學生進行教學。例如，在中職體育教學中，教師利用多媒體播放運動短片，使平淡的內容變得有趣，學生感受到真實感，并通過視頻的觀看可以知道正確的運動動作，進而感受到體育鍛煉的重要性，達到教學目標。另外，智慧體育教學方法的運用，是教師和學生一起成長的過程，其強調學生的主體作用，教師在學生發(fā)展中起引導地位，提升學生的體育素養(yǎng)。

（二）智慧體育教學運用的重要性

體育鍛煉在人發(fā)展中的每個階段都有運用，其中學校體育教學占大部分，特別對即將步入社會的中職生來說，有重要的作用。中職生身體發(fā)育正處于旺盛階段，因此適當運用體育鍛煉，可以保證身體機能處于最佳時期，為日后生活和工作打下良好的基礎。（1）良好的智慧體育教學方法可以幫助學生樹立終身鍛煉意識，新時期教育方針以提升學生全面發(fā)展為中心，體育課以學生為主體，發(fā)揮其主觀意識，增強體育鍛煉的積極性，增強終身體育意識，中職體育教師應順應我國體育發(fā)展趨勢，加強學生的鍛煉意識。（2）令學生堅持體育鍛煉。中職生受就業(yè)和學業(yè)的壓力，對體育鍛煉不能長久堅持，往往三天打魚兩天曬網，很多中職生對體育學習停留在較淺的層面，不能正確認識鍛煉的意義。適當的智慧體育教學，在提升學生參與積極性的同時，還能感悟體育鍛煉的重要性，樹立長期鍛煉的意識，通過體育鍛煉培養(yǎng)自身不怕苦、不怕累的精神，形成持久體育鍛煉的習慣。（3）激發(fā)學生的學習興趣。在以往體育教學中，以教師為主體，在課堂中主講理論知識，這種方式不能提升學生的實踐能力，學生成為教師的附屬品，教學質量下降。新時期很多中職學校已經意識到這一問題，并嘗試進行改革，更新教學方法，如游戲法教學和啟發(fā)式教學等，但是教學中新模式本質貫徹不徹底，教學方法過于表面化[1]。智慧體育教學方法的運用，是對原有教學模式的創(chuàng)新，為體育課堂添加各種色彩，激發(fā)學生學習的積極性，以充沛的熱情參與體育鍛煉，將理論知識運用到實踐活動中。

二、新時期中職體育課堂教學中智慧體育教學出現的問題

（一）教學模式老舊

教學模式指課堂活動中實現教學目標的具體過程，將教學內容利用一定的方式傳授給學生，教學模式是教學中不可缺少的部分。就現在中職院校教學模式來說，很多教師仍然使用傳統教學模式，即灌輸法。課堂中教師占有主導地位，對學生進行知識灌輸和任務的下達，學生作為課堂的附屬品，缺少獨立思考和探究的時間，只是被動接受，學習能力不能得到很好培養(yǎng)，長此以往對學習失去興趣。在體育教學中也是如此，陳舊的教學模式使學生將體育鍛煉看作一種形式，無法體會體育的精髓，降低鍛煉的熱情，不能養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

（二）教學內容單一

中職體育教學中，教師過于重視教學任務的完成，忽視了教學過程對學生的影響，課堂中按照教案流程進行，缺少靈活性，體育課堂中都是不變的熱身運動—運動要點講解—演示—學生模仿學習—教師點評，這種單一的教學內容會導致學生產生厭煩心理，不愿意配合教師，同時思想也受到約束，不能更好地放松身心融入體育鍛煉中。

三、新時期中職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段

（一）加強學生體驗

體育教學和其他學科不同，主要目的是在學生掌握運動動作的基礎上，養(yǎng)成良好的運動習慣，增強自身體質，促使學生全面發(fā)展。因此，在體育教學過程中比較重視學生的體驗感，因為只有經過一系列的體驗活動，才能使學生掌握良好的動作技能，感受體育鍛煉的美好。例如籃球基本動作教學中，通過交談發(fā)現很多中職生崇拜NBA球星，并希望成為明星級籃球運動員，教師可以以球星的名稱代替號碼貼在學生球服后面，如姚明、喬丹、科比、奧尼爾等[2]。學生將自己看作籃球明星進行運動，通過這種體驗活動，增強學生的運動興趣。在良好智慧體育教學理念的引導下，為學生創(chuàng)建學習的環(huán)境，并且在實踐過程中，感受教師講述的理論知識，通過增強學生的體驗提升課堂教學質量。

（二）靈活運用教學模式

在智慧體育教學活動中，靈活運用各種教學手段是主要的策略。隨著新課改要求的提升，教學模式有了很大的改變，以學生為主體，教師利用各種教學手段起到引導的作用。教學中教師要怎樣引領學生、培養(yǎng)學生能力是急需解決的問題。中職體育教學也是如此，以學生實踐鍛煉為核心，展開多元化教學活動。例如，在智慧體育課堂中，教師充分利用新型教學模式，可先探索各種和體育有關的手機APP，熟練掌握使用方法，然后將這種運動的APP融合到體育教學中，轉變傳統教學方式，學生產生好奇的同時會探索如何使用，通過APP中的評分功能，學生對自己的鍛煉進行評分，并且為了提升分數不斷進行練習，最終養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。這一過程不但緩解了教師的教學壓力，還幫助學生制定了長期的鍛煉計劃，不斷促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

（三）提升教師知識素養(yǎng)

中職體育教學中，是否可以激發(fā)學生的學習熱情，這和教師有很大的關系。其中豐富的知識是重要部分，以跑步鍛煉為主，學生都知道跑步前要先進行適當的熱身運動，這樣不但可以減少跑步過程中肌肉拉傷的情況，還可增強跑步效果。中職教師在進行該方面的講解過程中，就要為學生述說一些更深奧和感興趣的知識，如熱身運動中怎么做能收到瘦身的效果，這樣可以吸引很多女生和體型肥胖學生的注意力，進而積極參與其中，防止由于教學過程過于單調而引起學生反感，降低教學效果。但是這種智慧體育教學方法對教師自身知識要求較高，要求教師有在課余時間不斷學習，充實自己的體育知識。

（四）教學中體現創(chuàng)新性

智能體育教學理念比較重視教師創(chuàng)新性的運用，這樣比較符合新時期教育的發(fā)展需要，滿足學生對課堂的需求，因此教學中要充分融入創(chuàng)新思維。例如教師帶領學生做籃球體操，以籃球為工具，從指導動作到學生熟練掌握這一過程是非?？菰锏模虒W過程中學生很容易出現溜號等情況，降低教學效率?；诖耍處煂虒W過程進行創(chuàng)新，“同學們，請你利用身邊材料，制作一個籃球，從下節(jié)課開始要用自己制作的籃球做操”，學生利用課余時間制作自己喜歡的“籃球”，如有的學生利用棉花制作籃球，有的學生利用紙團制作籃球等，再上課時學生利用自己制作的五花八門的“籃球”做操，學生更有激情，這種創(chuàng)新教學形式符合智慧體育的教學理念，能提升教學效率。

（五）信息技術的運用

智慧體育教學方法中信息技術的運用，可以將體育理論知識和實踐活動結合，更好地展示給學生，學生通過觀察，更能準確掌握體育技巧。例如，在進行障礙跑教學中，學生借助多媒體直接觀看障礙跑的技巧，然后進行實踐活動，學生在腦海中形成系統的障礙跑模式，通過自己實際練習，情境再現，在跑步過程中，不斷完善自己的動作技巧，快速達成教學目標。多媒體技術的運用，改變了體育教學內容的枯燥性，豐富了教學內容，以學生為主體，實現充滿生活氣息的教學方式，將體育課堂中產生的問題運用信息技術快速解決，為學生構建有趣、開放的課堂，增強學生的學習積極性。

（六）互聯網環(huán)境下的智慧體育教學

隨著科學技術的廣泛運用，互聯網在教學中發(fā)揮了巨大作用，為學生提供了充足的學習資源，學生可以利用各種網絡手段感悟教師的教學內容。例如足球教學過程中，學生可以在課前進行相關資料的收集，如足球的產生和發(fā)展史、世界杯足球賽的產生背景、足球比賽規(guī)則等，通過收集資料學生可以了解相關基礎知識，并激發(fā)學習和練習的興趣。教學過程中教師利用翻轉課堂、微課等新型模式，動靜結合，使學生在觀看的過程中加深對相關知識的理解，發(fā)現足球運動的優(yōu)勢。

（七）互動教學的運用

智慧體育教學方法的實施，重要的是加強教師和學生之間的互動。隨著新時期的到來，智慧教育理念有了細微的變化，但是主要趨勢是統一的，即在新興技術的引導下創(chuàng)建教學情境，利用豐富的教學資源實現課堂的多元性和靈活性。教師重視智慧課堂的建立，站在課堂管理的角度提升學生素養(yǎng)、加強新興技術的運用，使教育者和受教育者都成為智慧課堂的一部分。新型技術運用前，學校先對教師進行技術培養(yǎng)，令教師將其完全融合到智慧體育教學中，學生在輕松的環(huán)境中和教師進行充分的溝通，或者利用小組學習的形式，使學生和學生之間進行思維的碰撞，令學生在互動教學中獲取更多的理論知識和體育鍛煉技巧。

（八）適當的課堂總結

課堂活動中，最后的總結很重要。中職體育教學中要善于利用課堂總結，升華教學內容，智慧體育教學中的目標是教師通過智慧的方法將教師的“教”和學生的“學”融為一體，起到教學相長的作用，體育教學中利用對理論知識的講解，加強學生實踐鍛煉，在此過程中教師對每名學生進行詳細觀察，根據其表現對教學進行總結，這一過程也是補充知識點的過程，通過此方法，學生將完整掌握體育鍛煉技巧。

綜上所述，智慧教學在中職院校體育課堂中是一種很好的教學理念，其突出教師的創(chuàng)新精神和加快對學生能力的培養(yǎng)。新時期下為了迎合教育改革，提升體育教學效率，教師應積極秉持智慧教學理念，利用信息技術教學方法，加強教師知識素養(yǎng)，靈活運用各種教學模式，為社會培養(yǎng)身體健康的全面發(fā)展型人才。

參考文獻：

[1]聶春麗.智慧學習環(huán)境對高校民族傳統體育教學改革的影響研究[J].武術研究，2018，3（11）：97-99.

[2]肖宜軍.中職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段分析[J].中國農村教育，2018（14）：33-35.

編輯 王 敏