芻議中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

李向軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育是我國教育領(lǐng)域重要的組成部分，每年為社會輸送很多的專業(yè)人才。但是，作為中職基礎(chǔ)學(xué)科之一的中職英語教學(xué)，卻是始終停留在初級階段，存在著諸多問題。要想改變這樣的情況，提高中職英語學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)中職英語教學(xué)朝著更加科學(xué)有效的方向發(fā)展，中職學(xué)校和教師必須不斷研究和分析英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，找到其原因，并高效地進(jìn)行解決，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，促進(jìn)中職教學(xué)健康積極的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職英語;教學(xué)現(xiàn)狀;解決策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0066-02

隨著地球村概念的提出以及交通工具的不斷革新，全球各區(qū)域間的聯(lián)系也日漸緊密，而英語作為三大官方語言，其教育教學(xué)也受到了巨大的關(guān)注。在這樣的大背景下，當(dāng)代中職英語教師一定要積極學(xué)習(xí)和互相探討，不斷采用科學(xué)有效的新教育理念和實(shí)施方法去開展有效的英語教育，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不僅能夠掌握必須的英語知識和技能、具備良好的英語素養(yǎng)而且能夠有效提升和發(fā)展學(xué)生個人素質(zhì)以及綜合能力。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)活動的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生具備了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，他們才會主動投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)英語。但是，在實(shí)際的中職英語教學(xué)中，很多教師囿于傳統(tǒng)理念，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，也不愿主動投入精力去學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生缺乏正確的英語學(xué)習(xí)方法

英語是一門語言學(xué)科，科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法對英語學(xué)習(xí)尤為重要，但是很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)還停留在初級階段，采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種陳舊的方法，不僅會讓學(xué)生浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力，還不會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生不明確英語學(xué)習(xí)的重要性

英語是當(dāng)代跨國交流的重要方式之一，其重要性隨著時(shí)代的發(fā)展日漸凸顯，但是在中職教育教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)沒有專業(yè)技能的掌握重要。因此，他們只注重專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，而忽視了英語學(xué)習(xí)的重要性，使英語學(xué)習(xí)一直沒有取得很好的效果，也沒有達(dá)到中職教育教學(xué)的要求。

（二）教師教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新

教師教學(xué)方法單一死板也是英語教學(xué)效果不好的原因之一。有很多中職英語教師一直采用著“老師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，將英語課堂教學(xué)變得死板陳舊，缺乏氣氛，這樣不僅影響了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，還打開了師生之間的距離，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和阻礙了學(xué)生自我發(fā)展，給學(xué)生帶來了極大的不良影響。

2.教師教學(xué)理念陳舊，陳舊古板

教學(xué)理念是教學(xué)活動開展的重要依據(jù)，科學(xué)、有效、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)理念，能夠幫助教師明確自己的教學(xué)思路，規(guī)范教師的教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)效果，但是在實(shí)際的中職英語教學(xué)活動中，很多教師還存在“師道尊嚴(yán)”的理念，認(rèn)為教學(xué)活動的開展就應(yīng)該是以教師為主，教師占有主體地位，學(xué)生必須秉承著“教師教什么，我就學(xué)什么”的錯誤理念，使中職英語教學(xué)活動日趨死板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

3.教師教學(xué)能力一般，不主動學(xué)習(xí)

教師教學(xué)能力有限也是中職英語教學(xué)需要解決的一大問題。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變革，各種新的教育思想和教育理念也在不斷變換，但是很多中職教師依然沉溺于傳統(tǒng)的教學(xué)之中，利用傳統(tǒng)的方法開展教學(xué)活動，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，給中職教育事業(yè)發(fā)展帶來了不良的影響。

二、中職英語教學(xué)問題解決對策

（一）學(xué)生問題解決策略

1.積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)因，也是教學(xué)活動的順利開展的保障，因此教師在日常的英語教學(xué)中，一定要懂得利用各種學(xué)生喜歡的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使他們在英語教學(xué)活動中，投入更多的時(shí)間和精力，進(jìn)而獲得良好的成績和英語素養(yǎng)。

課本劇教學(xué)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最新提出的一種教學(xué)策略，其具體方式和角色扮演法相似，但是其更注重學(xué)生英語口語能力以及學(xué)生英語思維的培養(yǎng)。在中職英語教學(xué)中，教師不妨也將這種先進(jìn)的教學(xué)方法引入其中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)和綜合能力的提升。

如在教授學(xué)生“Money”的相關(guān)知識的時(shí)候，教師在教學(xué)之初，可以引入莎士比亞的《威尼斯商人》中的法官鮑西婭和商人夏洛克商量如何從安東尼奧的身上取走一塊一磅肉的片段，并為學(xué)生播放相關(guān)的課本劇視頻，要求學(xué)生們根據(jù)視頻進(jìn)行課本劇的表演。這樣的做法，不僅有效提高了課堂學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生在表演興趣和學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，主動學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識和閱讀相關(guān)的文本，提升英語素養(yǎng)。

2.教授方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

除了利用課本劇的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，要想提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)核心素養(yǎng)，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，教授學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和個人素養(yǎng)的提升。

例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生組成幾個學(xué)習(xí)小組，利用合作小組的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們初步具備競爭與合作意識，擁有終身學(xué)習(xí)的能力。如在教授學(xué)生“Hobbies”相關(guān)知識的時(shí)候，教師在正式教授課前，可以在熟讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，將所有知識劃為幾個不同的知識點(diǎn)，并將這些知識點(diǎn)制成幾個短視頻，將其發(fā)送到學(xué)生的終端之上，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，待學(xué)生有了初步并做了基礎(chǔ)回饋之后，教師在課堂教學(xué)中再進(jìn)行有針對性地進(jìn)行講授。教師還可以在知識講授時(shí)，將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里互相學(xué)習(xí)和研究，共同解決學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。這樣的教學(xué)方法，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。

3.明確意義，提升學(xué)生重視程度

重視程度較低也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)效果不好的主要原因之一，要想改變這種情況，無論是學(xué)校和教師都要積極進(jìn)行英語重要性的普及，讓學(xué)生能夠從心中意識到英語的重要性，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)英語以獲得更大的提升。

例如教師可以讓學(xué)生主動閱讀一些與自身專業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)論文和相關(guān)論著，讓他們明白很多學(xué)術(shù)著作以及相關(guān)文獻(xiàn)，都是世界通用的，在各個國家以及地區(qū)都有研究，如果想真正的具備一技之長，能夠始終立于本領(lǐng)域的前端，那么必須要積極閱讀和研究世界級優(yōu)秀的論著，進(jìn)而提升自己的水平，而要做到這一點(diǎn)，就必須懂得英語，具備一定的英語素養(yǎng)。

（二）教師問題解決策略

1.主動研究，創(chuàng)新教學(xué)方法

科學(xué)有效的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的保證，教師只有不斷積極研究當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)方法，并在教學(xué)中不斷實(shí)踐，甄選出適合他們的有效教學(xué)方法，才能真正提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授學(xué)生“Festivals”的時(shí)候，教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采用多媒體的教學(xué)方式，利用各種相關(guān)視頻來引起學(xué)生的興趣，待引起學(xué)生的注意之后，教師可以利用字母拼寫的游戲方式為學(xué)生講解其中新出現(xiàn)的單詞和句子，之后再利用情境教學(xué)和提問的方法來促進(jìn)學(xué)生主動思考，并結(jié)合特定情境為學(xué)生講述相關(guān)的句型、語法等知識，最后再將學(xué)生分為幾個合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過自行研究或者互相討論的方式來解決教師教授中出現(xiàn)的疑問，進(jìn)而獲得知識產(chǎn)的提升。教師還可以為學(xué)生接入優(yōu)秀的云作業(yè)平臺，讓學(xué)生先行做一些簡單的作業(yè)，之后再拿到測評結(jié)果和數(shù)據(jù)分析之后，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)。

除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，為學(xué)生提供一些先進(jìn)的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，如在上課之前，教師可以利用微課教學(xué)法和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等理念，促進(jìn)學(xué)生主動預(yù)習(xí)，或在教學(xué)中聯(lián)通一些大的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，讓學(xué)生自行下載內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者教師還可以采用雙師教學(xué)、研究性教學(xué)、智慧課堂、多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、自主研究、合作學(xué)習(xí)等手段來進(jìn)行教育教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.更新思路，改變教學(xué)理念

時(shí)代不斷發(fā)展，社會對中職基礎(chǔ)教學(xué)也提出各種全新的要求，在這樣的前提下，教師也必須與時(shí)俱進(jìn)，積極探究，緊跟時(shí)代的步伐，利用各種全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)各類教學(xué)活動促進(jìn)中職英語教學(xué)活動的順利開展，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生英語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和目的。

終身學(xué)習(xí)能力和終身教育是當(dāng)代基礎(chǔ)教育提出的一種全新理念，其主要核心為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的深度探究欲望，讓學(xué)生能夠科學(xué)地掌握各個學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而具備卓越的學(xué)習(xí)能力。它對教師也提出了全新的要求，教師要從“教授式”逐步轉(zhuǎn)化為“研究式。”因此，在日常的中職英語教學(xué)中，教師要主動學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，逐步轉(zhuǎn)變自己的理念，利用科學(xué)有效的方法來加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成為符合當(dāng)代社會所需要的全能型人才。

3.主動學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

教師素質(zhì)是教學(xué)效果的最重要保障，因此，教師一定要積極學(xué)習(xí)和不斷研究，有效提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，為學(xué)生不斷提供更加科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。與此同時(shí)，學(xué)校還要積極組織一線教師去主動學(xué)習(xí)、吸取其他學(xué)校的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不斷革新自己的方法和理念，利用優(yōu)秀的理念和方法來進(jìn)行教育教學(xué)。教師還可以登錄各大教育交流平臺，在平臺上建立一個自己的交流群，讓全國的優(yōu)秀教師在這個平臺上積極進(jìn)行交流和討論，借助先進(jìn)的理念和策略開展自己的教學(xué)活動，最終達(dá)到提高自身素質(zhì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終目的。

總而言之，要想真正促進(jìn)中職英語教學(xué)活動的順利開展，構(gòu)建全新的中職英語教學(xué)新秩序，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升，當(dāng)代中職教師不僅要積極分析和研究先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，提升自身的素養(yǎng)，還要能夠主動觀察學(xué)生，了解其發(fā)展規(guī)律和需求，為他們提供全面的教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能真正提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生得到全面提升和發(fā)展。

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編輯 趙瑞峰