多元文化視域下的大學生思想政治教育研究

李先國

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在社會不斷發(fā)展的同時，文化也開始呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，而大學生在此影響下，思想也開始呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特點。因此，在高校建設和發(fā)展的過程中，對大學生的思想政治工作提出了更高的要求。而對大學生進行思想政治教育的主要目的是使學生的思想道德素質、認知能力以及判斷能力逐漸得到提升，促進學生的全面發(fā)展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 多元文化視域;大學生;思想政治教育

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0216-02

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術被廣泛應用到人們的生活中，尤其是互聯(lián)網的普及，給學生的思想以及行為帶來了一定的沖擊，使大學學生的思想變得多元化，而這些給學生的發(fā)展帶來了不利影響。因此，高校在開展思想政治工作時需要打破傳統(tǒng)理念的束縛，根據大學生的不同特點以及需要進行有針對性的教學[1]。

一、多元文化的社會現(xiàn)實背景

就當前的社會發(fā)展狀態(tài)來看，我們可以意識到，我們已經進入一個多元化的發(fā)展時代，而多元文化也是一種全新的思想理念，這種理念在發(fā)展過程中逐漸得到人們的認可和接受，不僅在中國，在很多國家和地區(qū)都呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢，而社會在發(fā)展的過程中也不可避免地受到多元文化的影響。多元文化主要是指在一群體、社會或區(qū)域系統(tǒng)中，同時存在的幾種文化，并且?guī)追N文化之間是相互影響、相互作用且又相對獨立的關系，這就說明了文化格局不是一成不變的，而是不斷變化和發(fā)展的，所以人們在未來發(fā)展的過程中需要面對的是相對多元化的格局，對中國這種起步較晚的發(fā)展中國家來講，無疑是一種挑戰(zhàn)。多元文化的產生無疑帶給了人們較為廣泛的影響[2]。雖然隨著時代的不斷發(fā)展，主流媒體掌握著主要的話語權，但是卻不能完全掌控大眾的思想和意識，同時精英文化在發(fā)展的過程中呈現(xiàn)出一種邊緣化的特點，過去的主導思想的影響被逐漸削弱。同時，文化的不穩(wěn)定性也帶給人們一定的影響。人們在精神內容上有了更多的選擇，使個性化在一定程度上得到發(fā)展。與此同時，個體不同的生存方式也使個人文化發(fā)生了極大轉變，人們開始逐漸擺脫思想枷鎖的束縛。因此，在多元文化視域下，高校需要及時關注多元文化帶給學生的重要影響，在社會主義核心價值體系的指導下，幫助學生樹立正確的價值觀，同時使思想政治工作取得更好效果。

二、多元文化的特點

（一）平等性與開放性

在全球化背景的影響下，每一種文化在發(fā)展的過程中都具有其獨特性，都有相對平等的發(fā)展權利，文化不僅是民族的象征，也會對世界造成很大的影響，因此，在發(fā)展過程中我們需要在保留本土文化特色的基礎之上，同時接納和吸收優(yōu)秀的外來文化，認識到文化的兼容性特點，在全球化影響日益廣泛的狀態(tài)下，我們不可避免地受到外來文化的影響，因此，在發(fā)展的過程中應該緊跟時代的步伐，促進外來優(yōu)秀文化和本民族文化的充分融合，多元文化的發(fā)展為我國的思想政治教育工作提供了更廣闊的環(huán)境，使高校的思想政治工作實現(xiàn)一定的創(chuàng)新。

（二）異質性與融合性

不同民族和地區(qū)在發(fā)展過程中都有其自身的獨有特點，因此，在面對多元文化發(fā)展的過程中，我們應該促進不同文化之間的相互借鑒，進而實現(xiàn)共同發(fā)展，勇于在文化層面進行創(chuàng)新，文化的差異性和融合性在一定程度上促進了高校思想政治工作發(fā)展的多樣化[3]。為了使高校的思想政治工作得到更好發(fā)展，在進行思想政治教育工作時就需要對各方面因素積極攝取，促進不同的意識形態(tài)共同發(fā)展。

三、多元文化視域下大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）多元文化視域下大學生思想政治教育面臨的機遇

1.有助于大學生理解和認同馬克思主義理論

馬克思主義是人類發(fā)展過程中的重要思想理念，對人類的發(fā)展具有里程碑的意義，它在一定程度上反映了人類發(fā)展的規(guī)律，并且隨著時間的推移不斷發(fā)展和進步。隨著世界經濟一體化的推進，人們的思想觀念開始受到西方思想文化的劇烈沖擊，并且呈現(xiàn)出持續(xù)性的特點。高校是繼承和發(fā)展馬克思主義的主要場所，因此，需要對馬克思的主要理論進行深入研究，積極為學生傳授馬克思主義的重要思想理念，并且實現(xiàn)自身教學方式上的創(chuàng)新，使馬克思主義在發(fā)展的過程中可以充分發(fā)揮自身的引領作用，深化學生對馬克思主義的理解，增強學生對馬克思主義的認同感，使學生可以充分利用馬克思主義中的世界觀以及方法論更好地發(fā)現(xiàn)世界和認識世界。

2.有助于擴展大學生思想政治教育的內涵

多元文化的呈現(xiàn)是社會發(fā)展的必然趨勢，而在多元文化的背景下需要積極實現(xiàn)文化融合和協(xié)調發(fā)展。高校教學的主要目標不僅僅是教書，還有育人，因此，在育人的過程中，高校需要充分發(fā)揮自身的文化功能，促進思想政治教育工作的效果顯著提升。學生在面對多元文化的影響和沖擊下，需要提升自身明辨是非的能力，認識到哪些應該繼承，哪些應該改變，使高校的思想政治工作由封閉向開放的發(fā)展模式轉變，不斷地吸收各種優(yōu)秀文化中的精髓。在多元文化的熏陶下，高校的思想政治工作有了更豐富的素材，在對各種文化進行接納和吸收的基礎之上，學生自身思維文化底蘊也得到了不斷提升。

3.可滿足大學生文化和精神的需求

隨著信息技術的不斷發(fā)展，在網絡文化背景下形成了新的文化類型，進而為高校進行思想政治教育工作打開了新局面。在多元文化的驅使下，高校的思想政治工作可以和現(xiàn)代文化以及傳統(tǒng)文化有效結合，進而形成相對開放、互動的良好發(fā)展模式，同時也拓展了學生的思想認知，使學生的精神需求日益得到滿足。

4.可激發(fā)大學生為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗

“中國夢”，是中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來，習近平總書記所提出的重要指導思想和重要執(zhí)政理念，正式提出于2012年11月29日。習總書記把“中國夢”定義為“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現(xiàn)”。多元文化視域下學生的思想理念在一定程度上發(fā)生了轉變，受到了不同文化的沖擊和影響，因此，在學習和發(fā)展的過程中，自身的眼界會變得更開闊。將“中國夢”作為自身奮斗的主要目標之一，從而為更好地實現(xiàn)“中國夢”這一偉大目標奠定思想基礎。

（二）多元文化視域下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.價值多元化對大學生思想政治教育主流意識的影響

在多元文化的影響下，高校的思想政治教育的價值觀也開始逐漸向多元化的層面轉變，尤其是在信息技術的推動下，世界不同的文化開始沖擊中國的主流文化，價值觀的多元化為高校的思想政治工作帶來了一定挑戰(zhàn)。所以，在對學生進行思想教育工作時需要做到與時俱進，積極地應對不同文化對本土文化的沖擊。

2.文化傳播方式多元化對大學生思想政治教育主動權的影響

在信息技術發(fā)展的過程中，網絡記憶新媒體的出現(xiàn)為高校的思想政治教育工作注入了新的活力，思想政治教育的渠道變得更豐富，但與此同時，也為大學生思想意識的形成帶來了新的挑戰(zhàn)：網絡中的虛擬世界和現(xiàn)實生活之間在一定程度上存在明顯區(qū)別，在網絡中充斥著各種良莠不齊的信息，而大學生缺乏足夠的社會經驗，常常分不清現(xiàn)實和虛擬的具體區(qū)別，影響了大學生思想政治教育的主動權。

3.豐富和復雜的網絡信息對大學生思想政治教育權威性的影響

在信息技術的影響下，學生獲取信息的方式越來越便捷，途徑更多樣化，拓展了學生知識面的同時也讓學生更深刻地感受到社會的復雜性，而網絡中存在的不良信息在一定程度上對大學生思想政治教育權威性造成了影響。

四、多元文化視域下大學生思想政治教育的途徑

（一）營造健康的校園文化氛圍，應對多元文化的滲透

校園文化會對學生產生最直接的影響，因此，高校在對學生進行思想政治教育的同時，也需要注重校園文化的營造，例如在發(fā)展過程中，高?？梢砸陨鐖F的形式積極為學生傳播不同的文化理念，使學生受到不同文化的正確影響，同時在校園文化的營造中也可以通過廣播的形式，積極對學生進行不同思想文化的滲透，使多元文化的傳播可以為學生帶來積極影響。

（二）加強思想政治教育隊伍的建設，凸顯專業(yè)性和全員性

在進行思想政治教育隊伍的建設過程中，高?？梢酝ㄟ^定期舉辦講座的方式，使自身的思想政治教育工作更具專業(yè)性，同時為了更好地實現(xiàn)全員參與的目標，在進行思想政治教育的過程中，高?？梢远ㄆ谂e辦相關主題的班會，引發(fā)學生的主動思考，進而實現(xiàn)思想政治教育的專業(yè)性和全員性。[4]

（三）創(chuàng)新思想政治教育觀念，體現(xiàn)開放性和民主性

在對學生進行思想政治教育的過程中，可以采用辯論或者是競賽的方式，使學生可以自由發(fā)表自身的觀點，而不是教師在一旁引導和干預，從而更好地體現(xiàn)開放性和民主性。

（四）一元導向和多元滲透相結合，豐富思想政治教育的內容

在進行多元文化滲透的過程中，同時需要注重主流文化對學生的影響，保證思想政治工作有方向性、有重點性。在進行思想政治教育時，需要將本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主導思想，積極發(fā)揮其對學生的有利影響，實現(xiàn)學生的長足發(fā)展和進步。

（五）以網絡為載體，實施層次性和有針對性的思想政治教育

網絡的發(fā)展不僅對文化造成了沖擊，也使人們獲取信息的方式更加便捷。因此，高校在對學生進行思想政治教育工作時，可以將網絡作為載體，充分發(fā)揮網絡的積極作用，在網絡中找一些代表先進文化的資源，然后根據學生的不同特點和實際的具體需要，對學生進行有針對性、有層次性的教育，促進思想政治教育工作效果顯著提升。

總之，在多元文化的視域下，高校在對大學生進行思想政治教育時，需要注重自身理念以及方式的創(chuàng)新，完善自身的教育模式，不斷提升學生的政治素養(yǎng)和綜合水平。

參考文獻：

[1]何瓊.多元文化視野下的大學生思想政治教育研究[J].青春歲月，2018（17）.

[2]陳蘭美.多元文化視野下的大學生思想政治教育研究[J].長江叢刊，2018（14）.

[3]孫璐.大學生思想政治教育的多元文化背景剖析[J].科教導刊，2018（3）.

[4]郭自立.文化自信視野下高校思政教育與傳統(tǒng)茶文化的結合研究[J].福建茶葉，2018，40（10）.

編輯 王 敏