以立德樹人理念鑄就職業(yè)教育之魂

孫婉竹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業(yè)教育歷來高度重視就業(yè)并以其為導向，但立德樹人是職業(yè)教育發(fā)展的前提。教育者只有做好德育，按照一定的社會或階級需求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，使其形成某種社會情態(tài)所需要的品德，才能培養(yǎng)出社會所需要的人才。分析職業(yè)教育中現(xiàn)存的德育問題以及如何從教育體系制度、學校教育環(huán)境、建立師資隊伍三個方面加強職業(yè)教育的德育建設，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才打下堅實的基礎。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?立德樹人;職業(yè)教育;對策

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0190-02

兩千多年前，孟子將“得天下英才而教育之”作為君子三樂之一，希望天下所有品德良好的學生都能成為社會榜樣。2018年9月10日，全國教育大會在京召開，習近平總書記特別強調(diào)“教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程”。

一、職業(yè)教育中德育存在的問題

教育要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，而職業(yè)教育重在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才并促進全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展。這就要求我們在培養(yǎng)技能型人才同時，不能忘記培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，“十年樹木，百年樹人”，立德樹人才是職業(yè)教育的靈魂所在。在思考如何培養(yǎng)職業(yè)型人才的時候，必須首先正視職業(yè)教育中德育存在的問題。

（一）德育缺乏層次性

客觀來看，職業(yè)院校學生來源為應屆初、高中畢業(yè)生，某種程度上學生的政治思想和道德品質(zhì)比不上本科院校的學生。而學校開設的思想政治教育課程制定的德育目標過高，對職業(yè)教育本身缺乏認識，存在一定的理想化現(xiàn)象。除此之外，職業(yè)院校選取的教材諸如毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義基本原理概等高等教育公共必修課與本科院校別無二致，但高職院校的學生不管是人文素養(yǎng)還是學生培養(yǎng)方向均與本科院校有所差距，存在一定的“拔高”現(xiàn)象。

（二）德育缺乏時代性

隨著社會突飛猛進的發(fā)展，學生的道德觀、人生觀、價值觀也跟著發(fā)生一系列的變化，縱觀當前的高等職業(yè)院校思想道德教育，還是缺乏一定的創(chuàng)新內(nèi)容。一方面，職業(yè)教育往往注重以就業(yè)為導向，在校期間注重對學生的實操培養(yǎng)，德育的內(nèi)容目標過于空泛、形式過于單調(diào)，德育被忽視。另一方面，時代發(fā)展日新月異，學生受德育不僅僅來自學校、家庭，更多的是通過網(wǎng)絡接觸到的多元文化，與學校固化的德育內(nèi)容相比，網(wǎng)絡上的多元文化更容易吸引青少年的目光，但學生往往缺乏一定的分辨能力，很容易迷失方向，對世界觀、人生觀與價值觀的養(yǎng)成造成了一系列不良的影響。

（三）德育教育缺乏互動性

目前我國職業(yè)教育中德育教育方法形式過于單一，模式略顯僵硬。課堂上基本以教師照本宣科的講授為主，在道德教育方法上一直采用“填鴨式”的灌輸法，把一些相對固定的原則理論和美德直接灌輸給學生，無法激發(fā)學生的主觀能動性。此外，由于教學方法簡單、生硬，容易引起學生的逆反心理而影響教學效果。從結(jié)果來看，或許學生的考試成績表面看上去都很完美，但實際上這些德育內(nèi)容被吸收了多少仍是一個未知數(shù)，浮于表面的應試教育無法真正培養(yǎng)出社會真正需要的人才，修身修心更是無從談起。那如何以立德樹人理念鑄就職業(yè)教育之魂呢？

二、立德樹人理念鑄就職業(yè)教育之魂的途徑

（一）以教育體系制度為支撐

“仁圣之本，在乎制度而已。”制度問題具有一定的根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。因此，教育改革的一大重要目標就是健全教育制度體系，使教育制度更加成熟、更加定型。國家重視教育體制機制改革，教育部定期制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，在2010—2020年的規(guī)劃中明確“強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有重要的戰(zhàn)略意義”。

職業(yè)院校要把立德樹人作為教育工作的主線，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，讓學科體系、教學體系、教材體系、管理體系都圍繞這個目標來設計，教師圍繞這個目標來教，學生圍繞這個目標來學，方能聚焦聚力、取得實效，構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系，為人才培養(yǎng)工程建設夯實更高水平、更加科學的制度基礎。

（二）以學校教育環(huán)境為平臺

1.堅守課堂陣地，分層設立德育課程

學校課程是育人的關鍵，是教育思想、教育目的和教育內(nèi)容的重要載體。立德樹人的教育目標主要通過學校課程的實施得以落實。學校的課程設置彰顯出國家意志和社會主義核心價值觀，體現(xiàn)了國家對人才培養(yǎng)的統(tǒng)一要求，學校按相關要求開齊課程，開足課時，并且可以在必修課之外設立具有地方特色、校本特色的選修課程。

針對不同年級、不同專業(yè)，科學定位德育目標，合理設計德育內(nèi)容、途徑、方法，使德育層層深入、有機銜接，推進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。教師作為引導者的角色輔助學生完成目標計劃。師生共同參與講座與交流，通過啟發(fā)和入情入理的商討、講解，引導學生接受并形成正確的立場和觀點。德育課作為一門育人課程，如果脫離了學生的主動學習、思考和接受則是毫無效果的。

2.開好主題班會，促使德育與時俱進

班會是了解學生的重要途徑，做好德育工作，應該構(gòu)建系統(tǒng)的德育主題班會框架。針對不同階段、不同年級的學生開展具有針對性的班會活動。譬如針對剛?cè)雽W的新生，對其進行新生入學紀律教育和大學勵志類教育;針對大二、大三的學生，對其開展與專業(yè)教育結(jié)合的主題班會和“三觀”教育;針對即將進入工作崗位的大四、大五畢業(yè)生，開展關于就業(yè)指導教育和文明離校的主題班會。選取這些不同的班會內(nèi)容旨在讓每個學生都有話可說、有情可觸、有感而發(fā)。在選取不同班會內(nèi)容時應注重穿插學生所關注的社會熱點事件進行分析，調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與度，讓德育更好地發(fā)揮作用。引導學生學會自我管理、自我約束，學會與他人合作，學會過集體生活，學會處理好個人與社會的關系，遵守、履行道德準則和行為規(guī)范。

3.盤活各級資源，營造良好德育環(huán)境

除了有合作關系的本科院校、企事業(yè)單位等資源，職業(yè)院校更要充分利用好自然資源、紅色資源、文化資源、體育資源、科技資源、國防資源，發(fā)揮英雄模范人物、名師大家、學術(shù)帶頭人等的示范引領作用，挖掘校史、校風、校訓、校歌的教育引導作用，充分發(fā)揮學校、黨、共青團的育人功能。

針對職業(yè)院校學生的“雙不足”，即學習成績不足和思想道德素質(zhì)不足，學校要實施激勵教育，以良好的勞動習慣、學習習慣和行為習慣為重點，制定《學生手冊》，提倡學生在日常生活中從小事做起，嚴格遵守各項規(guī)章制度，從我做起，自覺養(yǎng)成良好習慣，倡導學生誠信立學、誠信立身、誠信立行，激勵學生自主提升文明素養(yǎng)的內(nèi)在動力，自覺做文明人、說文明話、做文明事，培養(yǎng)高尚的個人修養(yǎng)。

4.開展教育活動，建設校園特色文化

在嚴格的管理體制下，開展大量豐富的教育實踐活動，增強教育效果，如隆重的升旗儀式、青年志愿者活動、愛心基金捐贈活動、清明祭掃、五四入團宣誓儀式、運動會征文、校園歌手大賽、校園文化節(jié)等，通過活動陶冶學生情操，促進學校德育管理更好地開展。創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境，使德育工作深入學生日常生活當中，充分發(fā)揮校園文化的感染力和激勵功能。先進的教育教學設備設施、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、濃厚的專業(yè)育人氛圍均會讓學生由內(nèi)而外地接受德育教育，力爭做社會主義的合格建設者和接班人。

5.依憑圖書資源，著力打造書香校園

圖書館事業(yè)是社會主義文化事業(yè)的重要組成部分，它既是物質(zhì)文明建設的重要條件，也是提高人民群眾思想道德覺悟和科學文化素質(zhì)的重要條件。首先，圖書館管理者應該把好圖書采購的質(zhì)量關，從正規(guī)渠道選購正能量的書籍。采取嚴格的管理措施，保證全校師生精神食糧的安全性。其次，圖書管理員與班主任、輔導員應雙向互動，形成上下聯(lián)動機制，引導、鼓勵學生在課余時間走進圖書館，開闊眼界，拓寬知識，提高自己的思想道德修養(yǎng)。最后，定期舉辦書香校園系列活動，向全校師生推薦好書，讓“讀好書，好讀書，讀書好”的氛圍彌漫校園各個角落，在潛移默化中接受德育熏陶。

（三）建立一支優(yōu)秀的師資隊伍

古人云：“師者，人之模范也?！痹趯W生眼里，教師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學生以極大影響。教師思想政治狀況具有很強的示范性，正如習總書記所言：“傳道者首先要明道、信道?！币獔猿纸逃呦仁芙逃?，學校應始終堅持以黨的創(chuàng)新理論為引領，及時發(fā)現(xiàn)教師隊伍中存在的問題，積極尋找方法，有的放矢地開展思想政治教育工作，讓教師更好地負起學生健康成長指導者和引路人的責任。

1.嚴把教師入口關

各職業(yè)院校人事處在招聘教師及新進教師考核期內(nèi)，應充分對新招錄教師進行質(zhì)量把關，一旦發(fā)生師德師風問題則實行一票否決制，不予錄用。做到從源頭上對全校專、兼職教師的基本道德素養(yǎng)予以保障，確保教師隊伍整體素質(zhì)的有效提升。

2.加強教師德育培訓

學校應設立?？顚ｍ椨糜诮處熕刭|(zhì)提升，確保一定的資金比例用于師德師風建設投入。設立專人對教師職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展進行“一對一幫帶”，注重崗前培訓、在崗培訓，注重線上線下培訓、長短期培訓相融合。尤其值得注意的是，班主任、輔導員是德育工作隊伍中的主力軍，工作好壞直接關系德育工作的成敗。因此，要重視對其的定期培養(yǎng)、培訓和管理。

3.提高教師薪酬待遇

“教師”歷來被社會認為是一個清貧的職業(yè)。隨著社會的發(fā)展及觀念的轉(zhuǎn)變，要使教師行業(yè)向人人自豪、人人羨慕的方向轉(zhuǎn)變，提高薪酬待遇勢在必行。眾所周知，高職院校教師時常一人分飾幾角，既要做學生工作又要專心教學、科研，精力難以集中，提高報酬可以調(diào)動教師工作的積極性、提高教師工作的效率。

“育才造士，為國之本?！眹野l(fā)展，高科技人才尤為重要，職業(yè)技能型人才也必不可少。在中國特色社會主義教育發(fā)展的道路上，始終堅持培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，歸根到底，在于立德樹人，更是教育事業(yè)得以蓬勃發(fā)展活的靈魂所在。

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編輯 陳鮮艷