物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職物理教育中的應(yīng)用研究

董艷華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也成為當(dāng)前行業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展也帶動(dòng)了其他產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。從教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐工作，能夠?qū)崿F(xiàn)更為出色的教育效果和水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 物聯(lián)網(wǎng);高職院校;物理教育;應(yīng)用研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）12-0178-02

時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步推動(dòng)了我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。在高職院校物理教學(xué)中運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠有效提高高職物理教育的水平，并在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得更為出色的教學(xué)成果。

一、當(dāng)前高職物理教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校的專業(yè)布局上，物理學(xué)科是作為基礎(chǔ)學(xué)科存在的。在高職院校學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上，物理學(xué)科有非常重要的價(jià)值和意義?；诋?dāng)前我國(guó)高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，顯然高職物理教學(xué)水平并不能達(dá)成預(yù)期的要求。從當(dāng)前物理教學(xué)工作的現(xiàn)狀分析，其在教學(xué)工作的開(kāi)展上呈現(xiàn)出以下幾方面的問(wèn)題。首先，在高職物理教學(xué)工作開(kāi)展上，目前并沒(méi)有一個(gè)相對(duì)明確的目標(biāo)設(shè)定。物理學(xué)科和其他學(xué)科不同，在具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上有學(xué)科獨(dú)立的屬性。所以，在高職院校的物理教學(xué)開(kāi)展上，一方面教師要重視基礎(chǔ)物理專業(yè)的講授，另一方面還應(yīng)該重視學(xué)生良好物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，在教學(xué)工作的踐行上，物理教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)技巧，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)并重。其次，從教學(xué)方法采用的層面來(lái)看，很多物理教師在教學(xué)工作的踐行上，更多是立足于傳統(tǒng)視角來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式方法的篩選。這也就導(dǎo)致在高職院校的物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，真正的主角其實(shí)是教師。教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上，更多偏重的是理論知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)物理知識(shí)能力培養(yǎng)。由于這種現(xiàn)象的存在，致使當(dāng)前物理教學(xué)的主人實(shí)際上是物理教師，這對(duì)于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性、實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生作為物理教學(xué)主人公角色培養(yǎng)有不利的影響。再次，就目前情況，我國(guó)很多高職院校在針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)上，采取的是較為單一的考核模式和考核機(jī)制。由于這種問(wèn)題的存在，教師在學(xué)生的考核評(píng)價(jià)上，往往更偏重學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情況的考核，對(duì)于學(xué)生的物理實(shí)踐能力考核不到位，也難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理運(yùn)用能力的考核。

二、將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入當(dāng)前高職物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促使物聯(lián)網(wǎng)成為人們生活中一個(gè)非常重要的構(gòu)成部分。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為不同行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠推動(dòng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)更為健康、穩(wěn)定的發(fā)展。立足教育領(lǐng)域，引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠推動(dòng)我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的變革。

物聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)調(diào)的是物的聯(lián)結(jié)，也就是說(shuō)在高職院校的物理教學(xué)工作中物聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)信息的廣泛收集，通過(guò)這些信息的連通，物聯(lián)網(wǎng)將所有的信息構(gòu)建成一個(gè)巨大的信息網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)促使高職院校學(xué)生在物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上能夠更有效地實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)的互聯(lián)，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以，在高職院校的物理教學(xué)工作開(kāi)展上，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入有助于更好地提升當(dāng)前物理教學(xué)工作的成效，幫助教師更好地達(dá)成物理教學(xué)的核心目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)業(yè)界專家學(xué)者觀點(diǎn)的分析提出，物聯(lián)網(wǎng)本身有較多的優(yōu)勢(shì)。首先，物聯(lián)網(wǎng)本身在進(jìn)行信息的囊括上，有較為廣博的表現(xiàn)。基于物聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)不同信息的有效匯集，這對(duì)更好地提升物理教學(xué)工作成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)更為生動(dòng)有趣的高職物理課堂環(huán)境構(gòu)建等方面都有著極大的價(jià)值和意義。其次，物聯(lián)網(wǎng)在進(jìn)行信息的傳輸上有較高的可靠性?；谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以實(shí)現(xiàn)大量信息的傳輸，同時(shí)還能夠充分滿足不同人群進(jìn)行相應(yīng)信息共享的需求。再次，智能化，也是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)非常突出的特點(diǎn)。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)獲取信息的有效分析和智能判定，幫助相關(guān)人員更好地完成信息篩選工作，提升工作效率，并能夠在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最全面信息的獲取。由于智能性特點(diǎn)的存在，也能夠促使人們更好地基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展相應(yīng)的工作。

對(duì)于高職院校的物理教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)的匯集，從而在進(jìn)行具體的工作上，能夠更好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)數(shù)據(jù)信息的搜集，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、在當(dāng)前高職物理教學(xué)工作上運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的對(duì)策

由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身所具有的諸多優(yōu)勢(shì)，而當(dāng)前我國(guó)高職院校物理教學(xué)工作開(kāi)展上存在許多問(wèn)題和不足，促使教師在進(jìn)行高職院校物理教學(xué)工作的具體開(kāi)展上，非常重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入?；谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)，促使高職物理教學(xué)工作的開(kāi)展能夠獲取更為突出的成效，進(jìn)而提升高職物理專業(yè)教學(xué)的效果。

（一）實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的綜合運(yùn)用和把控

在具體的教學(xué)工作上，物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)對(duì)策的改革，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，提升高職院校物理教學(xué)工作的成效。具體來(lái)說(shuō)，首先是要求高職物理教師自身必須具備出色的物聯(lián)網(wǎng)操作技巧，確保高職物理教師在課堂教學(xué)工作的開(kāi)展上能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，從而提升物理課堂教學(xué)成效。這樣，一方面能夠促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合改善，同時(shí)也能夠推動(dòng)教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革。通過(guò)融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促使高職物理教師能夠?qū)⑽锫?lián)網(wǎng)以及高中物理課堂進(jìn)行有效的銜接。另一方面能夠提升物理課堂的效率，同時(shí)也有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，能夠更好地完成物理學(xué)科專業(yè)知識(shí)和生活現(xiàn)象的融合。在具體教學(xué)活動(dòng)中，高職院校教師可以基于物聯(lián)網(wǎng)，引入更多生活現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象的解讀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散性思維模式的培養(yǎng)，從而以更為積極主動(dòng)的態(tài)度參與到高職院校物理教學(xué)環(huán)節(jié)中去。同時(shí)，為了盡可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的拓展，在高中物理的教學(xué)踐行上，教師可以借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更多更豐富資料的搜集，并充分運(yùn)用這些資料開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行生活現(xiàn)象的解讀和分析。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)物理教學(xué)工作的關(guān)注度

物理課是高職院校課程設(shè)置中一門(mén)非常重要的學(xué)科，在整個(gè)學(xué)科體系上處于最基礎(chǔ)的位置。這是因?yàn)楦呗毼锢斫虒W(xué)的核心目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合物理能力的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，在物理教學(xué)工作的踐行上，需要學(xué)生、教師、學(xué)校給予較多的關(guān)注，并讓學(xué)生能夠借助物聯(lián)網(wǎng)參與到相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。這就要求高職院校的物理教師在進(jìn)行具體的教學(xué)工作上能夠更好地通過(guò)觀察分析去開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，營(yíng)造更為智能、更為生動(dòng)的教學(xué)氛圍。所以，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促使高職院校在進(jìn)行專業(yè)體系構(gòu)建上，能夠?qū)崿F(xiàn)更為開(kāi)放和智能化的教學(xué)環(huán)境。高職物理教學(xué)工作的開(kāi)展一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和規(guī)范性，通過(guò)合理的籌劃引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解物聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，并借助演示實(shí)驗(yàn)的方式，為學(xué)生更好了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供必要的支持和保障。所以，高職物理教師在具體的教學(xué)工作中，一定要重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用。教師應(yīng)該立足當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)引入物理教學(xué)的背景，更好地借助物聯(lián)網(wǎng)完成實(shí)驗(yàn)原理的剖析，，確保學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)上，能夠獲取更為出色的視覺(jué)管控體驗(yàn)。而且在這個(gè)過(guò)程中，借助物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也可以親自參與到物理實(shí)驗(yàn)的模擬和操作上，讓學(xué)生通過(guò)參與，提升物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有效推?dòng)學(xué)生及時(shí)改正實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并真正產(chǎn)生對(duì)物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)驗(yàn)參與的同時(shí)獲取專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的滿足感。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生第二課堂的開(kāi)辟

在高職院校物理教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，教學(xué)的踐行上也需要教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，確保高職院校學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)上，能夠借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課堂知識(shí)學(xué)習(xí)鞏固，基于此，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理視野的拓展，幫助高職院校學(xué)生達(dá)成物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)整體水平的改善，而且借助物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行物理知識(shí)的課外學(xué)習(xí)，還可以確保學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)上，可以充分實(shí)現(xiàn)多方面能力的綜合調(diào)動(dòng)，比如基于圖片的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察以及分析能力培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)在進(jìn)行高職院校物理教學(xué)的補(bǔ)充過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景，促使高職物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)立體化、智能化的教學(xué)目標(biāo)。所以，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入實(shí)際上也為學(xué)生更好地參與第二課堂教學(xué)提供了保障。

借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，實(shí)際上不僅僅是強(qiáng)調(diào)對(duì)高職學(xué)生物理基礎(chǔ)的了解，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職院校物理教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)的綜合改善。所以，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展實(shí)際上是為高職院校學(xué)生進(jìn)行物理第二個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)參與提供實(shí)現(xiàn)的方式和途徑。

在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，我們應(yīng)該充分把握當(dāng)前契機(jī)，更好地去利用物聯(lián)網(wǎng)，為改善高職物理教學(xué)現(xiàn)狀，解決存在的問(wèn)題提供必要的制度和保障。因此，本文在研究過(guò)程中主要結(jié)合高職物理教育的現(xiàn)狀，就物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在運(yùn)用過(guò)程中的表現(xiàn)展開(kāi)了深入的研究和論述。基于本文的研究，提出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能夠改善當(dāng)前高職院校物理教學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)在未來(lái)的學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)該進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)價(jià)值的深入研究，從而推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)展，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和高職物理課堂教學(xué)同步跨越。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙瑞峰