高職學(xué)生思政教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融合的路徑分析

李靜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在對高職學(xué)生進(jìn)行教育時，教育部門以及教師應(yīng)該堅持對學(xué)生同時進(jìn)行思想政治教育以及職業(yè)素養(yǎng)教育，將教學(xué)中的理論知識與社會中的現(xiàn)實實踐相結(jié)合，并不斷地改進(jìn)、完善其教學(xué)方法，使教學(xué)方法能夠與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的腳步，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得以提高，從而推動我國職業(yè)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。從高職教學(xué)相關(guān)現(xiàn)狀入手，探討如何通過有效手段促進(jìn)高職思政教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的有機(jī)融合。同時也分析了高職學(xué)生思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融合模式創(chuàng)新的原則及路徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職學(xué)生;思政教育;職業(yè)素養(yǎng);路徑

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0184-02

對高職院校的學(xué)生來說，衡量其成長價值和學(xué)習(xí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)就是其所具備的職業(yè)素養(yǎng)水平。在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時，也應(yīng)該不斷深化對學(xué)生的思政教育，這有利于促進(jìn)學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價值觀以及自身修養(yǎng)的形成。教育部門應(yīng)該大力促進(jìn)高職教育的變革與創(chuàng)新，以促進(jìn)思政教育的價值在高職教學(xué)中得以體現(xiàn)。高職學(xué)生擁有越來越突出的自我意識及鮮明的成長個性，容易受到社會不良環(huán)境的影響，因此，在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，對學(xué)生進(jìn)行思政教育至關(guān)重要。

一、高職思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融合的必要性

（一）滿足企業(yè)人才的需求

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各企業(yè)對技術(shù)人員的要求越來越高，技術(shù)的分工也越來越明確，與此同時，在越來越激烈的企業(yè)競爭中技術(shù)人才的競爭成了取勝的關(guān)鍵。一個擁有高質(zhì)量技術(shù)團(tuán)隊的企業(yè)才能夠在激烈的市場競爭中處于優(yōu)勢地位。對技術(shù)型人才而言，其所具備的綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)會在學(xué)生進(jìn)入崗位后的相關(guān)職業(yè)操作及職業(yè)面貌中有所體現(xiàn)，也能夠在學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)水平中體現(xiàn)出來，同時企業(yè)也需要員工擁有團(tuán)隊精神、職業(yè)精神、創(chuàng)新精神、誠信精神，能夠在困難的工作中堅持不懈、勇往直前，并能夠在工作中不斷地創(chuàng)新。

（二）使學(xué)生樹立正確的職業(yè)認(rèn)知

教師應(yīng)該充分利用思政課堂來對學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與思想道德素養(yǎng)同時提升。每一所高職院校的學(xué)生都會有思想政治課，這門課是學(xué)生接受思想教育的重要來源，在思想政治教材中也包含與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，特別是學(xué)生入職后的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神、職業(yè)道德等。學(xué)生的思想道德水平在學(xué)生就職后十分重要，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平與職業(yè)技術(shù)水平同時提升。

（三）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展水平的提升

一個學(xué)校能夠向社會和企業(yè)不斷地輸送人才，會在很大程度上提升該學(xué)生的聲譽(yù)和影響力。目前，高職院校之間的競爭十分激烈，想要在激烈的競爭中脫穎而出，并能夠不斷地進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校就應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)給予高度重視，注重學(xué)生思想道德水平的提升。

二、高職學(xué)生思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融合模式創(chuàng)新的原則及路徑

（一）原則

1.開放性原則

在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，應(yīng)該采取多元化的方式，在教室里對學(xué)生傳授書本知識的同時，還應(yīng)該為其開展一些社會活動。與此同時，也可以根據(jù)職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和構(gòu)成來為學(xué)生構(gòu)建一個開放的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺。

2.思想性原則

對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是讓學(xué)生掌握馬克思主義理論，能夠充分地將社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)內(nèi)容體現(xiàn)出來。思想政治課是一門具有較強(qiáng)的政治性與思想性的課程，在高職思政教育與職業(yè)素養(yǎng)相融合教育的今天，其所具備的政治性和思想性的內(nèi)容仍然存在，這兩種性質(zhì)的存在對規(guī)避學(xué)生的功利化心理有很大幫助，在很大程度上指導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，同時也對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升有很大的促進(jìn)作用。

3.發(fā)展性原則

職業(yè)素質(zhì)的形成需要一定的過程，在新的就業(yè)環(huán)境中這個過程也會不斷變化發(fā)展。要將職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合，全面地將素質(zhì)教育滲透到我國的職業(yè)教育中，保證就業(yè)導(dǎo)向具有發(fā)展性與全面性，不要因職業(yè)素質(zhì)不夠就選擇暫時就業(yè)?，F(xiàn)代社會就業(yè)難問題非常普遍，這就要求我們要具有一定的創(chuàng)新能力，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，對職位有一定的見解，所以要培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力，發(fā)掘潛能，理解職業(yè)特點，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。馬克思主義對可持續(xù)發(fā)展也有一定的解釋，有利于促進(jìn)人的發(fā)展。

4實踐性原則

職業(yè)素質(zhì)的形成和思政素質(zhì)的提升屬于辯證統(tǒng)一的過程，思政素質(zhì)的提高有利于職業(yè)素質(zhì)的形成，這是一個必然的結(jié)果。在具體實踐中，親身感受實踐過程才能達(dá)到真正學(xué)習(xí)的目的。總結(jié)經(jīng)驗，自我端正態(tài)度，不斷地激勵自己，充分了解職業(yè)的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大，具有專業(yè)的職業(yè)心理素質(zhì)。同時提高思政教育，加強(qiáng)理論課程有益于更好地實踐。

（二）路徑

1.創(chuàng)新教學(xué)思想

理論是實踐的前提，運用理論的指導(dǎo)才能更好地實踐。高職院校在思政教育時，教學(xué)思想極為重要，這關(guān)系到學(xué)生未來的職業(yè)生涯，所以要充分考慮職業(yè)素質(zhì)教育與思政結(jié)合，二者融合，才能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。社會主義核心價值觀作為學(xué)生的精神指導(dǎo)是非常重要的，它有利于讓學(xué)生形成正確的職業(yè)思想，這使它成為思政教育的重要內(nèi)容?？梢?，職業(yè)素質(zhì)教育傳統(tǒng)的職業(yè)思想已經(jīng)無法融入現(xiàn)代社會，學(xué)生必須具有創(chuàng)新的概念，無論哪些方面都要做到創(chuàng)新。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)了解，也要調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合職業(yè)與思政兩方面進(jìn)行教育，創(chuàng)造創(chuàng)新型人才。

2.優(yōu)化教學(xué)模式

要想做到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思政教育的深度融合，高職院校除了要創(chuàng)新理念外，還要優(yōu)化教學(xué)模式。要培養(yǎng)出新型高素質(zhì)人才必須先確定新型的教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新優(yōu)化改革教育模式，具體表現(xiàn)為：（1）在思政課教學(xué)過程中，老師可以將一些特定的職業(yè)原則工作方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生了解職業(yè)素養(yǎng)，也要具備吃苦耐勞、堅韌勇敢、盡職盡責(zé)、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。（2）教師在實際教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該適度引入，要利用好學(xué)生的專業(yè)，適當(dāng)引入職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容，提供一些職業(yè)技巧和專業(yè)素養(yǎng)。這有利于將專業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，傳授學(xué)生與職業(yè)要求有關(guān)的文化知識。（3）教師將理念與實際結(jié)合。在講授課程過程中，做些模擬職業(yè)的活動，讓學(xué)生充分了解此次活動企業(yè)的背景文化，在實踐中掌握企業(yè)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，不斷強(qiáng)化自己，讓學(xué)生成為一名具有專業(yè)素養(yǎng)的合格職員。教師的這種企業(yè)化教學(xué)模式，分配好職業(yè)，做好組織管理工作，學(xué)生共同創(chuàng)建企業(yè)有利于更深入地體會工作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職場精神，使學(xué)生發(fā)展為專業(yè)的職業(yè)人員。

3.有機(jī)結(jié)合職業(yè)技能和課堂實踐

就業(yè)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的變遷，企業(yè)在人才管理方面也有了很大改變。學(xué)生要想在畢業(yè)后就找到工作很難，所以，教師在教育方面要改變傳統(tǒng)的教育觀念，注重實踐創(chuàng)新，將思政教育實踐和職業(yè)技能相結(jié)合，使學(xué)生能夠適應(yīng)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生盡快就業(yè)。傳統(tǒng)高校教育側(cè)重于老師講、學(xué)生聽，老師是權(quán)威是標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生缺乏動腦思考和具體實踐，新時代的職業(yè)教育講究平等，與學(xué)生建立互動聯(lián)系，縮小老師的影響，做到師生平等，從“平等化”角度引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建專業(yè)的職業(yè)體系。教師將傳統(tǒng)的教育理念逐步改進(jìn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和傳播職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。一方面，學(xué)生要根據(jù)老師傳授的方法積極消化所學(xué)內(nèi)容，在充分理解的基礎(chǔ)上將其轉(zhuǎn)化為行動，與學(xué)生形成良性互動的教學(xué)關(guān)系，老師不只是課堂上的老師更是生活中能夠給予意見的友人，教師與學(xué)生之間的關(guān)系有實質(zhì)性的飛躍，不再是過去死板的你說我聽，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)與職業(yè)技能的提升。另一方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生活觀念，在學(xué)習(xí)方面不怕苦、不怕累，貴在堅持，充分理解職業(yè)教育和社會實踐的融合，不再成為書呆子，具有創(chuàng)新精神，同時不要忘記我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極地融入社會，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

4.強(qiáng)化德育教師隊伍的建設(shè)

要想加快職業(yè)素質(zhì)教育和高職思政工作的深度融合，必須構(gòu)建專業(yè)化的德育教師隊伍。輔導(dǎo)員老師是學(xué)校與學(xué)生的聯(lián)系，而這些教師所修專業(yè)大多都與思政教育相關(guān)，能利用自己專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行教育，但是對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面還有所欠缺。鑒于此，高職院校應(yīng)該增強(qiáng)幾個方面的建設(shè)工作：（1）高職院?？梢越M織教師參與行業(yè)專家召開的職業(yè)能力會，了解企業(yè)制度與文化，確定那些空缺崗位所需要的能力，明確職業(yè)態(tài)度，了解學(xué)生應(yīng)該具備哪些技能、品質(zhì)、經(jīng)驗等，在學(xué)生實習(xí)工作中給出指導(dǎo)性意見，讓學(xué)生在實踐中不斷累積經(jīng)驗。（2）高職院校應(yīng)從政策等方面支持教師提高自身學(xué)術(shù)修養(yǎng)。例如，參加社會實踐、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參加教師進(jìn)修等，增加教師的專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗，有利于營造更好的學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。（3）高職院校可將與職業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)的理論加入職前培訓(xùn)課程，安排教師深入地進(jìn)入模擬入職課程找到自己的不足，努力學(xué)習(xí)。

總之，隨著社會發(fā)展的腳步越走越快，高職思政教育不能因循守舊，必須做出相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)過時，現(xiàn)如今要注意學(xué)生的需求和社會需要，不能做一味地“填鴨式”教育，運用平等性原則，雙方都要不斷學(xué)習(xí)。加快職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思政教育工作的深度融合，促進(jìn)高技能人才的產(chǎn)生。

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編輯 王 敏