應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)模式及運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐

劉雙雙

在學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)過程中，實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)生技能實(shí)踐的重要場(chǎng)所，是教師教書育人的重要載體，是實(shí)踐教學(xué)順利運(yùn)行與有效管理的根本保障。應(yīng)用型本科院校既要通過它培養(yǎng)學(xué)生成為合格的技能型人才，又要逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的發(fā)展。

一、應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)模式及運(yùn)行機(jī)制存在的主要問題

（一）在教學(xué)內(nèi)容單一。實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)在理論實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)幾個(gè)部分。目前，應(yīng)用型本科院校根據(jù)自身的辦學(xué)模式及特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上只進(jìn)行了理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，對(duì)于綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)沒能很好的貫徹下去，具體的原因在后面的運(yùn)行機(jī)制的研究中有所論述。

（二）教學(xué)方式手段不適合技能型人才培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容確定后，教學(xué)方式和手段也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。一些教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革意識(shí)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程還相對(duì)較少。經(jīng)調(diào)查，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程基本上實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)理論，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)試結(jié)果，驗(yàn)證了理論正確。這樣簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)很少是學(xué)生明確為什么這樣做，也相當(dāng)于先告知結(jié)果，再去實(shí)驗(yàn)，失去了實(shí)驗(yàn)的意義，使學(xué)生失去了研究的興趣，顯然難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的，更談不上開展創(chuàng)新教育和個(gè)性化教育。

（三）實(shí)驗(yàn)教師技術(shù)水平有待提高。實(shí)驗(yàn)室教師大部分都是本科畢業(yè)就留校任教，缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，不能完成創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，加之專職實(shí)驗(yàn)員數(shù)量不多，任課教師參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的比比皆是，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，任課教師往往刪繁就簡(jiǎn) ，一些難度較大的，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得不到落實(shí)，設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考慮不多， 實(shí)驗(yàn)室開放的要求更是難以實(shí)現(xiàn)。

（四）實(shí)驗(yàn)室管理體制不適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要求。目前不少應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的還是校、院 （ 系 ）、教研室三級(jí)管理體制，這樣的管理體制對(duì)于相近學(xué)科共用實(shí)驗(yàn)室形成障礙。也會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置和重復(fù)建設(shè)，造成浪費(fèi)，并且儀器設(shè)備利用率不高，實(shí)驗(yàn)資源不能得到充分利用。

二、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育教學(xué)體系中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)具有極為重要的作用。針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制中存在的問題，我院在深入研究國(guó)內(nèi)外同類院校實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，吸取先進(jìn)的理念和管理方法，結(jié)合我院的實(shí)際，重點(diǎn)做了以下內(nèi)容的改革。

（一）改革當(dāng)前不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的運(yùn)行和管理機(jī)制。首先建立統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)管理部門，結(jié)束管理混亂的局面。然后構(gòu)建院系兩級(jí)管理服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理。最后實(shí)施實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地開發(fā)政策，做到驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐兩不耽誤。

（二）完善目前實(shí)踐教師隊(duì)伍和專職教師隊(duì)伍的培養(yǎng)模式，制定并出臺(tái)相關(guān)文件：一方面通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式吸引動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中來，形成專兼職相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍；另一方面將實(shí)踐教學(xué)納入到職工考核、職稱評(píng)審以及項(xiàng)目成果認(rèn)定中。

（三）改變陳舊、枯燥的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，最終形成以貼合實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐教師為輔導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的模式。建立驗(yàn)證性實(shí)踐項(xiàng)目、開發(fā)性實(shí)踐項(xiàng)目和創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目為一體的實(shí)踐教學(xué)體系，合理安排，科學(xué)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)手段改革。

三、應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)模式及運(yùn)行機(jī)制存在問題的解決方法

（一）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式方面。合理分配驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例，夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新，增加自主性、綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)的比例。實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高觀察現(xiàn)象和分析結(jié)果的能力，組織和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，進(jìn)而提高綜合分析能力和研究能力，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的精神。

（二）改變教學(xué)方式和手段，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的理解力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革意識(shí)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助軟件的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要?jiǎng)?chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體設(shè)計(jì)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的應(yīng)用，使學(xué)生直觀地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，過程及結(jié)論，并能創(chuàng)造地應(yīng)用理論解決實(shí)際中的問題。

（三）切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用水平。應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才為主，要求合理的師資結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)教師是學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的指導(dǎo)教師，是創(chuàng)新型應(yīng)用能力培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師科研技術(shù)水平。只有教師自身在知識(shí)上有所創(chuàng)新，他所培養(yǎng)的學(xué)生才有可能走創(chuàng)新的道路。

總之，應(yīng)用型本科是高等教育的重要組成部分，國(guó)家對(duì)部分本科院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科院校是根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，現(xiàn)在社會(huì)需要應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，促使應(yīng)用型本科院校教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，把以研究型為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐型為主，全面提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，但我國(guó)應(yīng)用型本科院校一般都是民辦高校，師資與實(shí)踐條件存在一定問題，這都為實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)行起到阻礙作用。應(yīng)用型本科院校需要根據(jù)社會(huì)需求，積極轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè)，以全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力為主，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。（作者單位：哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院）

2018年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般研究項(xiàng)目。項(xiàng)目名稱：應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式及運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究。項(xiàng)目編號(hào)：SJGY20180339