網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)V東省民辦高職院校大學生影響現(xiàn)狀的調(diào)查與分析①

梁美珊 方婷 歐逸逸 劉嘉杰 劉贊佳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)的加速發(fā)展，大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題越發(fā)普遍。為探究網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)V東省民辦高職院校大學生的影響現(xiàn)狀，以廣州東華職業(yè)學院為例，運用問卷調(diào)查法、電話調(diào)查法對該校學生、學生家長、教師及輔導(dǎo)員展開有關(guān)調(diào)查，并提出促進高職院校學生身心與學業(yè)發(fā)展的有效對策，期望能為廣東省高職院校學生管理與教學管理工作的順利開展提供可能的理論與實踐參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?網(wǎng)絡(luò)游戲;高職學生;影響

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0024-02

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）所發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%。中國網(wǎng)民中學生群體最多，占比達24.8%。[1]另外，近年來國家對待游戲產(chǎn)業(yè)，尤其是電子競技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在態(tài)度上也有了較大的改變。2016年9月，教育部發(fā)布的《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》增補了“電子競技運動與管理”專業(yè)。2016年10月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展健康休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》提出推動電子競技項目健康發(fā)展，培育相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)市場。[2]

當前高校校園里隨處可見“低頭族”“拇指黨”，網(wǎng)上廣為流傳的一句調(diào)侃“大學上課費流量”正反映著網(wǎng)絡(luò)游戲的介入對大學生的生活與學習產(chǎn)生了巨大的影響。[3]大學生作為我國未來社會發(fā)展的中堅力量，同時也是網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的重要組成部分，其身心健康發(fā)展問題備受社會關(guān)注。

本文將報告圍繞廣州東華職業(yè)學院學生、家長、教師與輔導(dǎo)員所開展的相關(guān)調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果，并對有關(guān)對象提出促進高職院校學生身心與學業(yè)發(fā)展的不同對策。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)V州東華職業(yè)學院大學生影響的調(diào)查分析

（一）調(diào)查情況

本調(diào)查項目對該校學生、教師與輔導(dǎo)員進行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，而學生家長則通過電話調(diào)查獲取有關(guān)的調(diào)查信息。調(diào)查回收的有效問卷具體情況是學生問卷共4945份，其中男生2785人，女生2160人，玩網(wǎng)游的學生有3529人，涵蓋本校大學一年級至三年級的經(jīng)管類、理工類、藝術(shù)類、文法類學生;教師及輔導(dǎo)員問卷195份，調(diào)查率達100%;學生家長問卷508份，接受電話調(diào)查的家長分別來自簡單隨機抽樣的34個自然班。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W生的影響

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W生產(chǎn)生的影響有正面與負面兩個方面。

1.正面影響：減壓;使心情愉悅;增進與朋友或同學間的友誼;認識更多的朋友;獲得成就感;體驗現(xiàn)實生活中不可能有的經(jīng)歷;通過游戲獲取收入;通過網(wǎng)絡(luò)游戲更容易談戀愛。其中，減壓在所有的正面影響中占的比重最高，高達65.29%，其次是使心情愉悅，所占比率為58.49%。

2.負面影響：影響視力;影響學習;浪費錢財;注意力難以集中;容易失眠、頭痛;容易產(chǎn)生幻想，模仿游戲情景中的不良行為。其中，影響視力在所有的負面影響中占的比重最高，高達63.02%，其次是影響學習，所占比率為42.99%。

二、廣州東華職業(yè)學院大學生受網(wǎng)絡(luò)游戲影響的因素

（一）大學生自身因素

1.社會環(huán)境變化迅速，學生自身壓力變大

由于當前社會競爭越來越激烈，社會環(huán)境變化迅速，當代大學生的壓力來源變多。學習本身、父母、親戚的期望、金錢、情感、前途、求職、人際關(guān)系、健康、自我要求、不良行為、離家焦慮、自理等成為其壓力來源。大學生需要尋找各種渠道排解自身壓力。[4]

2.心智不夠成熟，缺乏清晰的人生目標，自制力不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，59.58%的被調(diào)查學生不明確自己的人生目標，甚至6.77%的學生沒有人生目標。人生目標就是人生發(fā)展的行動指南。如果大學生在上學期間沒有樹立好人生目標的話，寶貴的大學3年光陰也會“混”過去，更談不上認真學習。

對于高職院校大學生而言，其學習積極性普遍要比本科院校學生低，這跟其自制力不足密切相關(guān)。37.83%的學生游戲玩家表示有空就會玩網(wǎng)游，35.17%的學生每天都玩網(wǎng)游，更有高達48.57%的學生網(wǎng)游玩家曾在上課過程中玩網(wǎng)游。

3.易受朋友圈子影響，同時參與課外活動的意愿不大

我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著我國當代大學生婚戀觀的改變，大學生更加重視人際交往，希望可以通過各種渠道結(jié)交更多志同道合的朋友。網(wǎng)絡(luò)游戲圈子就是其中一個重要渠道。另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示積極參加課外活動的在校大學生也不多，僅有31.93%。大學生參與課外活動的意愿不足，更容易傾向于希望通過游戲打發(fā)時間。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的3529名（占調(diào)查總數(shù)的71.37%）學生中，高達72.29%的學生因為需要消磨閑余時間而喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，其次是因為需要緩解精神緊張。

（二）家長因素

由于在校大學生的身心發(fā)展問題絕大部分因素離不開其家庭的影響，因此家長的影響不可忽視。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的家長反映學生在校期間與其父母聯(lián)系的頻繁程度中每天都聯(lián)系與一周左右聯(lián)系一次，這兩種情況占比最大，分別均是29.53%;47.03%的被調(diào)查家長不清楚其孩子平均每天玩游戲時間大概有多長;當孩子在自己面前玩網(wǎng)絡(luò)游戲時，52.17%的被調(diào)查家長會選擇上前阻止;46.85%的被調(diào)查家長認為網(wǎng)絡(luò)游戲會影響孩子的學習及身心健康發(fā)展;如果自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲時，高達76.18%的被調(diào)查家長認為自己會好好對其進行教育及勸導(dǎo)。

由此，我們可以了解到家長對自己孩子的身心發(fā)展仍是非常重視的，但未能很好地與學生和校方形成良好的溝通關(guān)系。

（三）學校因素

身心發(fā)展仍處于彈性期的大學生在校期間接觸最多的是其輔導(dǎo)員及任課教師，因此輔導(dǎo)員與任課教師對其教育與指導(dǎo)的影響是非常深遠的。

在我們針對該校教師與輔導(dǎo)員所開展的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高達70.77%的被調(diào)查對象認為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W生的在校學習影響是弊大于利的;另外38.46%的被調(diào)查對象認為上課期間大概有10%～30%（包含30%）的學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲，其在各選項結(jié)果中比率最高;高達71.28%的被調(diào)查對象反映上課期間曾出現(xiàn)勸告學生停止玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而他們卻無動于衷;同時，52.31%的被調(diào)查對象認為學生上課期間玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ζ浔救水a(chǎn)生最主要的不良影響是對學習失去興趣，無心學習;高達70.26%的被調(diào)查對象認為學生上課期間玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ζ渌瑢W產(chǎn)生的最主要不良影響是容易誘導(dǎo)其他同學跟著一起玩;66.67%的被調(diào)查對象支持學校全面開展無手機課堂。

因此，學生在課堂中玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象離不開學生學習自覺性不足、學習目標不明確與教師課堂監(jiān)管力度不足、課堂教學缺乏吸引力、學校監(jiān)管制度不完善等原因。

（四）社會因素

隨著國家也逐步開放對電子競技行業(yè)的發(fā)展，社會文化自由化的逐步深入，學生校園文化也隨之發(fā)生變化，電子競技文化氛圍逐漸濃厚，這無形中也加深了網(wǎng)絡(luò)游戲在學生中的影響力。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)的進一步發(fā)展離不開容易接受新生事物的高職院校學生的支持，但同時，學生的身心及學業(yè)發(fā)展也極容易受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響而產(chǎn)生不容忽視的后果。對網(wǎng)絡(luò)游戲而言，學生、家長、學校、社會應(yīng)怎樣做才能有助于高職院校學生身心與學業(yè)的發(fā)展呢？首先，我們需要從根本上清楚學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的動機及其需求，接下來才能以此為基點采取相應(yīng)的有效措施。

在校大學生應(yīng)以端正對待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度，并應(yīng)養(yǎng)成樂意多邁出腳步參加課余活動或社會實踐的習慣，感受網(wǎng)絡(luò)游戲以外的其他事物，結(jié)交更多志同道合的朋友，增加正面的情感交流，減少信息不對稱所產(chǎn)生的投身社會的恐懼感。學生的實踐活動增多，見識與認知自然的機會也會增加，對前途的迷茫感也會逐漸減少，人生目標也會更加清晰，從而也會更加珍惜在校讀書的美好時光而發(fā)憤圖強。

學生家長應(yīng)擺正對孩子的教育心態(tài)，即便在校大學生已經(jīng)是成年人，學生家長也不應(yīng)把教育的責任全盤推到任課教師與輔導(dǎo)員的身上。畢竟，在校大學生的性格塑造與行為習慣很早就離不開家人的影響。學生家長應(yīng)多與自己的孩子及校方人員進行溝通，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題應(yīng)及時對其進行教育并向?qū)W校反饋情況，配合校方做好有關(guān)疏導(dǎo)工作。

校方在應(yīng)對學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的問題上應(yīng)保持密切關(guān)注的態(tài)度，并采取適當?shù)氖侄畏乐箤W生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，如開展相關(guān)專題的主題班會、鼓勵學生協(xié)會的發(fā)展、積極舉辦各類學業(yè)相關(guān)比賽、豐富學生的課余生活和激發(fā)學生的學習興趣;教學上采取彈性干預(yù)措施，靈活實施“無手機課堂”，制定相關(guān)的獎懲機制有效對學生的課堂表現(xiàn)進行監(jiān)督等。教師在課堂上應(yīng)多創(chuàng)造學生主動挖掘知識的機會，營造活躍的課堂氛圍，真正讓學生“動起來，學起來，快樂起來，自信起來”;任課教師也應(yīng)注意對學生良好課堂行為的培養(yǎng)，不能漠視學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，并積極主動地向輔導(dǎo)員反饋情況并尋求有關(guān)解決問題的辦法，共同提高學生管理與教學管理的質(zhì)量。

國家有關(guān)職能部門可頒布相關(guān)政策嚴格監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)游戲的取材，對涉及傳播不良信息或不良行為的網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)堅決讓其不得上架;而對有助于大學生學習或就業(yè)等方面的網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)增設(shè)獎勵機制，鼓勵其更好地發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境更賦正能量。雖然大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲容易成癮的問題已經(jīng)成為多所高職院校的“國際難題”，但各方若能將此問題重視起來的話，相信有關(guān)情況將會得到緩解，高校校園將更富書香氣息。

參考文獻：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心. 第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[R].中國網(wǎng)信網(wǎng)，2018-08-20.

[2]2018年中國網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析[Z].中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)，2018-04-18.

[3]李俏斕，李曉輝，李梓佳.大學生網(wǎng)游消費現(xiàn)狀調(diào)查及研究：以江蘇大學為例[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2018（10）：13-15，18.

[4]佐斌，馬紅宇.青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的現(xiàn)狀研究：基于十省市的調(diào)查與分析[J].華中師范大學學報（人文社會科學版），2010，49（4）：117-122.

編輯 馮永霞