信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

陳瑞琦

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用還存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在不僅影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展，更是阻礙了學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展?；诖耍疚氖紫妊芯苛诵W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際情況提出了信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在各行各業(yè)，且取得了良好的效果。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)模式過(guò)于陳舊，教學(xué)方法過(guò)于單一，這在一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展，阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。而信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化新型技術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效的獲取更多的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)

教師的教學(xué)水平直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)校會(huì)引入大量的優(yōu)秀教師，以此提高學(xué)校的教學(xué)水平。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念所影響，仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，甚至?xí)a(chǎn)生一定的負(fù)面心理，進(jìn)而影響信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。[1]

2.缺乏信息技術(shù)設(shè)備，基礎(chǔ)設(shè)施落后

信息技術(shù)通常是被應(yīng)用在教學(xué)資源雄厚的學(xué)校中。部分學(xué)校由于自身教學(xué)資源欠缺，缺乏信息技術(shù)設(shè)備，其基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，在一定程度上限制了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。[2]

二、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，主要是教學(xué)主體、教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)方面的轉(zhuǎn)變。在實(shí)際教學(xué)中，首先，數(shù)學(xué)教師貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生之間因家庭因素、成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等因素的不同而產(chǎn)生的不同差異性，以此充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)中。其次，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。最后，要注重教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，通過(guò)各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高。

2.靈活運(yùn)用信息技術(shù)，突出小學(xué)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要靈活運(yùn)用信息技術(shù)，突出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而不是在教學(xué)中全部貫徹信息技術(shù)。這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分不清重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分進(jìn)行備課，深入了解教材內(nèi)容，并根據(jù)教材內(nèi)容與信息技術(shù)相融合，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。比如，在教學(xué)《圖形的分類(lèi)》這部分內(nèi)容時(shí)，首先數(shù)學(xué)教師要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容，分析圖形的分類(lèi)有哪些，然后將各種類(lèi)型的圖形利用信息技術(shù)展示給學(xué)生，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)小組間的討論，分析各個(gè)類(lèi)型的圖形有著什么樣的特征。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。以此的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及獨(dú)立思考能力，進(jìn)而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.創(chuàng)新課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體的教學(xué)流程。其中導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著極其重要的作用。直接關(guān)系著學(xué)生是否進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能否有效吸引學(xué)生注意力。所以，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生播放一些課件動(dòng)畫(huà)，以此集中學(xué)生的注意力。比如，在教學(xué)《生活中的數(shù)》這方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以將最為基礎(chǔ)的數(shù)字0～9，以卡通人物的形象展示給學(xué)生，以此保證學(xué)生注意力的有效集中。然后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過(guò)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備中圖片、聲音、視頻等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，以此讓學(xué)生能夠更加直觀、形象的學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。比如，在教學(xué)《對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)將某一圖形的動(dòng)態(tài)變化展示給學(xué)生，以此引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中有沒(méi)有一些軸對(duì)稱(chēng)的圖形，通過(guò)生活中的例子讓學(xué)生更好的掌握這部分知識(shí)。通過(guò)這種方式，不僅能夠促使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用在生活實(shí)踐中，更是提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4.靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)不僅極大的豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，更是有效的保證了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際情況以及認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)情境，以此促進(jìn)師生之間的溝通和交流，進(jìn)而增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，通過(guò)這種方式，不僅能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，更是便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

本文首先從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)、缺乏信息技術(shù)設(shè)備，基礎(chǔ)設(shè)施落后等幾個(gè)方面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。然后根據(jù)實(shí)際情況從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境、靈活運(yùn)用信息技術(shù)，突出小學(xué)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等幾個(gè)方面提出了信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

[1]王再梅.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（22）：116.

[2]段春蓮.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教師，2018（11）：101-102.