從中職學(xué)生特點探析中職體育教學(xué)改革

何英

摘 要：隨著我國國民素質(zhì)的不斷加強(qiáng)，青年人成為了其中的主力軍，而職業(yè)學(xué)生在其中的比重非常大，良好的身體素質(zhì)對他們的影響十分大。職業(yè)技術(shù)中學(xué)的學(xué)生是一個特殊的群體，因為他們在初中的大部分成績都不是很好。在老師眼里，有些學(xué)生可能仍然是壞學(xué)生，所以這些學(xué)生在很大程度上會有一定的心理缺陷。因此，好好對待這部分學(xué)生是非常重要的。每個學(xué)生都有自己的特點。教師應(yīng)該因材施教。即使中等職業(yè)學(xué)生的成績不是很好，但是這部分學(xué)生也有自己的優(yōu)點，比如體育。有些學(xué)生體育特別的好。在體育方面可能有很強(qiáng)的天賦，這就是需要老師進(jìn)行引導(dǎo)的。因此，本文從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點分析了中等職業(yè)學(xué)校體育改革的方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 學(xué)生 特點 體育運動 教學(xué)改革

引言

有人認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有發(fā)展前景，因為他們的基礎(chǔ)比較的差，基礎(chǔ)比較好點的學(xué)生都選擇上高中，然后中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生被挑剩下的。技術(shù)知識相對薄弱是中等職業(yè)學(xué)校的主要缺點之一。雖然大多數(shù)學(xué)生的成績特別差，但我們不能否認(rèn)每個學(xué)生都有自己的特點。雖然他們的成績相對較差，但他們的智力和普通人一樣，而且有些學(xué)生在某些方面有著獨特的天賦。比如說一些學(xué)生在體育方面就有很強(qiáng)的天賦，這非常好的。因此，我們應(yīng)該重視發(fā)掘他們的潛力，因材施教。而不是一味的否定。所以，本文主要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點探討中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革。[1]

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點

每個人都有自己的特點。作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們也有自己的特點。作者將分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一些共同心理特征。

1.目標(biāo)不明確，信心不足

他們大多數(shù)人在初中成績不太好，目標(biāo)也不太明確。加上初中畢業(yè)的早期競爭，他們不想?yún)⒓又攸c高中的考試，他們感到失去了希望。此外，由于不正確的輿論，他們認(rèn)為他們沒有任何優(yōu)點。覺得自己真的非常的差勁。[2]

2.小團(tuán)體現(xiàn)象

這些學(xué)生大多來自不同的學(xué)校。因此，很容易形成“小團(tuán)體”，如果不正確引導(dǎo)，這種現(xiàn)象將會導(dǎo)致整個班級的情況變得非常差，也會給班主任的工作帶來很大的困難。所以，對于這種現(xiàn)象，老師更加是要適當(dāng)?shù)母深A(yù)和引導(dǎo)的。[3]

3.缺乏自我意識

他們是自我意識比較差的學(xué)生。他們無法正確調(diào)整自己在“矛盾”中的位置，因為他們自己發(fā)生了什么事情，都喜歡找到外部因素來緩解自己，以保持心理平衡。許多事情都是以自我為中心的，無法客觀和正確地進(jìn)行評估一件事情。[4]

4.有強(qiáng)烈的展示欲望。

剛剛從初中畢業(yè)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理學(xué)上還不夠成熟，并且有強(qiáng)烈的愿望表現(xiàn)出他們的虛榮心。一些學(xué)生沒有堅實的基礎(chǔ)，成績沒有明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)動機(jī)不足，心理傾向很大。為了找到心理平衡，他們經(jīng)常尋找表達(dá)自己的機(jī)會。有些學(xué)生甚至在老師在場時發(fā)出奇怪的聲音，或者采取不適當(dāng)?shù)男袆觼砦蠋熀蛯W(xué)生的注意力，以避免在這個群體中被“冷落”，并在班級學(xué)生中找到“扭曲”的位置，以彌補(bǔ)他們的其他缺點。[5]

二、教學(xué)改革的方法

學(xué)生有他們自己的特點，但是如果我們的老師進(jìn)行良好的指導(dǎo)，這些學(xué)生仍然會取得良好的成績，重點是老師如何指導(dǎo)學(xué)生。以下是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)改革方面的一些方法。

1.教師應(yīng)該在最佳狀態(tài)下進(jìn)行體育教育

學(xué)生喜歡上體育課，表現(xiàn)積極，這在很大程度上是因為他們熱愛和崇拜教師自身的體育素養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生喜歡老師時，才會說喜歡上老師的課。對于新來的學(xué)生來說，他們對老師有一種奇怪的感覺和恐懼感。因此，在與他們一起教學(xué)時，迅速消除這種陌生感和恐懼感尤為重要。

教師應(yīng)以謙遜，溫和的語言和愉快的課堂氣氛為學(xué)生盡最大努力創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境，讓他們感受到體育教師的平易近人。從而釋放約束，積極地說，并積極參與體育活動。良好的體育課程應(yīng)該使大多數(shù)學(xué)生能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。只有當(dāng)你看到成功，你才能看到他們收獲的喜悅。這種快樂可以激勵學(xué)生做得更好，達(dá)到鍛煉和避免傷害的雙重效果。

2.選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革是體育創(chuàng)新的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展，我們的教學(xué)內(nèi)容也必須與時俱進(jìn)。只有這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生日常生活積極培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育健康發(fā)展。

3.擴(kuò)大游戲在體育教學(xué)中的作用

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的大腦發(fā)育與他們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境有很大關(guān)系。他們的意識和行為相互作用，而戶外發(fā)展游戲則有一定的故事情節(jié)。讓每個學(xué)生都參與其中，可以充分調(diào)動理論的積極性和主動性。通過擴(kuò)大游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識和技能，從而在一定程度上促進(jìn)他們的道德和身體發(fā)展。幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。所以，在中職學(xué)校的體育教學(xué)方面可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┤の缎员容^強(qiáng)的游戲，這也是非常的不錯的辦法。[6]

4.加快教師隊伍建設(shè)

目前，中等職業(yè)學(xué)校的體育教師人數(shù)很少，很多學(xué)校特別需要體育教師。為了提高體育教學(xué)的有效性，必須有足夠數(shù)量的體育教師，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該補(bǔ)充體育教師的數(shù)量。此外，為了更新體育教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)理念，中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革需要高度重視和全面實施一線體育。此外，中等職業(yè)體育教師的責(zé)任感和道德觀應(yīng)該通過宣傳和教育來引導(dǎo)到位，通過教學(xué)評估的反饋機(jī)制來約束到位，并通過有效的獎勵和評估機(jī)制來動員到位。這樣才能建設(shè)更高質(zhì)量的師資隊伍。

結(jié)語

總而言之，中職學(xué)生是一個比較特殊的群體，作為老師，我們更加應(yīng)該關(guān)注一下這些群體的。在中職體育的改革過程中，我們不僅僅是要重視改革的質(zhì)量問題，有時候我們更需要重視學(xué)生發(fā)展的身心規(guī)律。青少年的成長有其自身的規(guī)律性和階段性。每個學(xué)生都是獨立的個體。不要把分?jǐn)?shù)看成是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，去評價我們的學(xué)生需要更多的指標(biāo)相結(jié)合。同時，我們也要了解我們學(xué)生的特點，只有深入的進(jìn)行了解，才能做到因材施教。希望在未來，我們的中職學(xué)生會發(fā)展的越來越好，我們國家的體育也會因為他們發(fā)展的越來越好。

參考文獻(xiàn)

[1]陶曉斌，肖柳.學(xué)生體質(zhì)變化趨勢對體育教學(xué)改革的影響與思路分析[J].青少年體育.2016（08）.

[2]張翼.淺析職業(yè)院校體育教學(xué)因材施教[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報.2016（15）.

[3]馮東來.“時尚體育”教學(xué)探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2016（08）.

[4]李然.人文精神教育觀視域下的體育教學(xué)理論研究——評《人文體育教學(xué)概論》[J].教育理論與實踐.2016（21）.

[5]王艷.淺談如何上好中專體育課[J].學(xué)周刊.2017（02）.

[6]陳剛.以游戲為手段，讓學(xué)生愛上體育課[J].中國校外教育.2016（11）.