淺談利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高初中生自主探究能力

羅紹楊

摘 要：化學(xué)教學(xué)是九年義務(wù)教育初中階段教學(xué)內(nèi)容的一門重要課程。本文是探究關(guān)于在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中如何做好優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方式，通過改變觀念實(shí)施課改，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、方式方法，以趣促進(jìn)探究動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、積極開辟化學(xué)活動(dòng)課等五個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式做了初步研究。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 課堂 學(xué)生 自主化

一、改變觀念，緊緊圍繞新課改理念施教

應(yīng)試教育離開我們并不很遠(yuǎn)，應(yīng)試教育那些教師在課堂上從頭到尾的講課、滿黑板的書寫教學(xué)要義、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)應(yīng)該注意的條條框框，然后要學(xué)生先認(rèn)真的聽課、被動(dòng)的配合教師教學(xué)、又緊張的抄寫黑板上的內(nèi)容，然后被動(dòng)的做作業(yè)、死記硬背教學(xué)內(nèi)容應(yīng)付期中期末考試的僵硬教學(xué)模式已經(jīng)不符合今天的素質(zhì)教育要求。要想讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，我們教師必須首先學(xué)會(huì)改變自己。要跟上時(shí)代要求必須卸下舊時(shí)代的烙印，要想行動(dòng)到位必先改變舊觀念，拋棄重經(jīng)驗(yàn)輕實(shí)驗(yàn)、重教師主講輕學(xué)生互動(dòng)、重精講輕訓(xùn)練、重板書輕討論、重課堂主灌說課后主練習(xí)講練脫節(jié)等舊觀念。時(shí)代在變，教師也必須不斷在變，不斷主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，而不能要求時(shí)代適應(yīng)人。新時(shí)代要求一線教師必須及時(shí)拋棄應(yīng)試教育舊有的框架與模式，采取一切正當(dāng)其時(shí)的有效方式方法全面實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師在研究教育新路徑、新教學(xué)模式、課堂教學(xué)新方式方法、師生互動(dòng)教學(xué)新常態(tài)等方方面面應(yīng)走在孩子與家長(zhǎng)的前面。實(shí)施優(yōu)化式的課堂教學(xué)要求教師的行動(dòng)必須永遠(yuǎn)跟在新思想后面走，先思而后行。在具體教學(xué)中要改應(yīng)那些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，消除填鴨式的教學(xué)行為，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又要突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)追求自主學(xué)習(xí)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，根據(jù)學(xué)生的整體水平差異和包括接受能力等方面的個(gè)性差異以及學(xué)校的現(xiàn)有資源條件來扎扎實(shí)實(shí)安排教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)研究好本科目的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做到因材施教，更好的實(shí)施新課標(biāo)要求的教學(xué)活動(dòng)。

二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

新時(shí)代發(fā)展要求教師要用符合時(shí)代要求的新穎有效方法進(jìn)行教學(xué)，尤其是力求在每一節(jié)課教學(xué)開展之前優(yōu)化選定好“有用的知識(shí)”傳承給未來的一代，讓他們?cè)诓煌泜鹘y(tǒng)文化精華的情況下積極接受到體現(xiàn)未來發(fā)展進(jìn)步的啟發(fā)性“來知”，以便他們成長(zhǎng)以后能夠用到那些正好符合當(dāng)代“正知”去開拓、創(chuàng)新新式工作。為達(dá)此關(guān)乎孩子未來發(fā)展的目標(biāo)，這就要求中學(xué)化學(xué)教師在自己的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真做好優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。對(duì)于這一點(diǎn)本人的做法是，把《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)做教好化學(xué)課堂教學(xué)的《孫子兵法》來嚴(yán)格對(duì)待，開學(xué)之前、教學(xué)之前都要認(rèn)認(rèn)真真的細(xì)讀、揣摩，把好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法關(guān)。力求使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容符合國(guó)家對(duì)該年級(jí)該年齡段學(xué)生的成長(zhǎng)需要的知識(shí)、智力、思維、情感等要求。具體說來要注意一下兩個(gè)方面：一方面根據(jù)化學(xué)科實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、知識(shí)性和實(shí)用性的特點(diǎn)，以及現(xiàn)有學(xué)生的知識(shí)水平差異與學(xué)習(xí)能力的不同，優(yōu)化制定不同層次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在達(dá)到最基本的集體目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上又使不同層次的學(xué)生都能夠通過實(shí)驗(yàn)得到比較優(yōu)化的實(shí)戰(zhàn)鍛煉與能力提升；另一方面教師要想方設(shè)法采用一些又實(shí)用又前沿的諸如興趣導(dǎo)學(xué)、實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)式、提綱式、圖形引導(dǎo)式與隨機(jī)演示等教學(xué)方法和手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)用于減輕學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能遇到的難度，消除實(shí)驗(yàn)困惑并提高學(xué)習(xí)成效。以有效的教學(xué)目標(biāo)與符合時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容去激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)，從而達(dá)到“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的最佳教學(xué)效果。

三、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，誘導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)

化學(xué)課相對(duì)于那些小學(xué)開始就不會(huì)熱愛學(xué)習(xí)、不會(huì)自主學(xué)習(xí)、或?qū)W習(xí)方法比較落后、個(gè)人反應(yīng)比較遲鈍的學(xué)生就感到很枯燥、很難學(xué)的一門學(xué)科。尤其是那些化合價(jià)、等式配平等方面更是讓他們暈頭轉(zhuǎn)向，不明所以。因此，化學(xué)教師必須充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一活生生的武器來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，利用可以讓學(xué)生摸一摸、做一做、聞一聞等動(dòng)手操作讓化學(xué)學(xué)習(xí)化腐朽為神奇。備課時(shí)設(shè)計(jì)得好在上課時(shí)這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)形象、直觀、有趣，十分有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，特別是那些趣味性強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者可能讓學(xué)生半懂不懂的章節(jié)或作業(yè)反正幾句話也難說的明白，干脆通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生直觀的弄懂，這更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們自主探究的動(dòng)機(jī)，因此，除了進(jìn)行化學(xué)教材里面要求必須開展的實(shí)驗(yàn)課以外，化學(xué)教師還應(yīng)該根據(jù)課程的需要增設(shè)一些奇、趣性的補(bǔ)充性的實(shí)驗(yàn)課，以提高學(xué)生的合作互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭等課外小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們自主探究的自覺性

目前初中、高中新教材里面都會(huì)附有一些讓學(xué)生自主進(jìn)行的家庭無險(xiǎn)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以通過進(jìn)行這些小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和處理問題的能力，更好的掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能，提高學(xué)生自主探究的主動(dòng)性。當(dāng)然也有學(xué)生擔(dān)心實(shí)驗(yàn)過程中由于操作不當(dāng)會(huì)發(fā)生人身損傷的危險(xiǎn)，但是這些家庭小實(shí)驗(yàn)是經(jīng)過專家們的精心選擇與控制危險(xiǎn)程度，絕大多數(shù)是無害的，老師可以向?qū)W生解釋清楚并鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)驗(yàn)，必要時(shí)老師可以利用課外時(shí)間到學(xué)生家里指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，根據(jù)由易到難的規(guī)律可做一些氧氣、氫氣抽取到溶液導(dǎo)電、鐵生銹等實(shí)驗(yàn)，尤其是那些反應(yīng)很慢的實(shí)驗(yàn)在學(xué)校里做學(xué)生是無法及時(shí)看到的，如果在家里做的話，每天都觀察鐵釘?shù)淖兓?，效果?huì)更好一些。另外，教師還可以積極指導(dǎo)學(xué)生自主改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置以便自己也能在家做小實(shí)驗(yàn)，例如，測(cè)定空氣中的氧氣含量，學(xué)生可以在家中用大碗代替水槽、用茶杯代替鐘罩、蠟燭代替白磷……即使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不如學(xué)校那么準(zhǔn)確，但可以通過實(shí)驗(yàn)獲得成功的喜悅。在實(shí)驗(yàn)過程中教師可以經(jīng)常設(shè)置一些疑問讓學(xué)生通過家庭小實(shí)驗(yàn)來解決，從而培養(yǎng)他們自主通過實(shí)驗(yàn)來解決問題的良好習(xí)慣。

五、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開辟化學(xué)活動(dòng)課

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，因此，合理化開設(shè)一些必要的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課專門以學(xué)生為中心，讓他們進(jìn)行諸如一些化學(xué)演講、化學(xué)小魔術(shù)、化學(xué)小制作、小發(fā)明。讓他們自覺操作，自我探究，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中中，則嚴(yán)格要求學(xué)生必須做到規(guī)范操作，全體動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索能力、觀察能力、自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆栽竸?dòng)手能力與思維能力，使學(xué)生從豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的探索作風(fēng)，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。