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    抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平

    2019-07-19 12:47:08崔家寶
    新教育時代·教師版 2019年25期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)特點提升策略小學(xué)體育

    崔家寶

    摘 要:隨著教育事業(yè)的發(fā)展與進步,小學(xué)體育教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注。通過小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、鍛煉學(xué)生身體機能成了新課改的主要方向。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進行了分析與討論,并對如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法,如何提升小學(xué)體育教學(xué)水平等做出了闡述。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)體育 教學(xué)特點 提升策略

    體育新課標(biāo)中明確指出,要結(jié)合學(xué)生的主體性,通過體育課程使得學(xué)生體力、智力得到發(fā)展。[1]傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)雖然為教學(xué)帶來一定效果,但隨著人們對體育功能的認(rèn)識不斷深化,傳統(tǒng)模式下的教學(xué)模式、教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)評價體系已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的需求。因此,教師需要結(jié)合新課改的標(biāo)準(zhǔn),通過革新傳統(tǒng)教學(xué)模式、提升教師職業(yè)素養(yǎng)以及完善教學(xué)評價體系等來吸引學(xué)生對體育課程的興趣,使得學(xué)生的體力以及智力得到發(fā)展,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

    一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

    1.教學(xué)模式較為陳舊

    現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,使得小學(xué)體育教學(xué)依然存在著教學(xué)模式單一的問題,例如:在傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)過程中,往往存在教師教、學(xué)生模仿的行為,忽視了學(xué)生的主體性。學(xué)生在剛開始對體育接觸興趣較高,可隨著時間的推移,學(xué)生會覺得這樣的教學(xué)方式較為枯燥乏味,沒有創(chuàng)新性。加之,現(xiàn)階段學(xué)生的鍛煉過程中,體育鍛煉的項目單一,達不到體力發(fā)展、智力發(fā)展以及身心娛樂的教學(xué)效果。因此,革新傳統(tǒng)教學(xué)模式迫在眉睫。[2]

    2.教師的職業(yè)素養(yǎng)不高

    當(dāng)前,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,由于教師不夠敬業(yè)或者沒有明確體育教育所需要達到的教學(xué)效果,從而盲目的引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉,使得學(xué)生在此過程中出現(xiàn)對其興趣不高等問題。同時,有的體育教師為了達到學(xué)校所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),從而在教育過程中,偏向于教師本身對體育的認(rèn)知,從而使得學(xué)生出現(xiàn)鍛煉不積極、運動不科學(xué)的現(xiàn)象。嚴(yán)重的情況將會使學(xué)生在鍛煉過程中受到傷害。

    3.教學(xué)評價體系不完善

    在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下,考核評價指標(biāo)普遍存在重短期、輕長期的現(xiàn)象。大部分小學(xué)體育教師對學(xué)生的評價依賴于期末考試成績,而忽略了學(xué)生的平常表現(xiàn)。而體育作為一門素質(zhì)基礎(chǔ)類教育科目,其主要目的是為了鍛煉學(xué)生的身體技能以及訓(xùn)練技巧,側(cè)重于學(xué)生日常的積累。通過期末成績對學(xué)生進行評價,一方面教師不能夠了完全了解到學(xué)生的日常生活習(xí)慣,另一方面還會使得成績不好的一部分學(xué)生產(chǎn)生厭惡感,從而難以培養(yǎng)出學(xué)生對體育課程的興趣。

    4.學(xué)生的興趣不強

    目前,學(xué)生對體育鍛煉的興趣不強主要表現(xiàn)在兩方面。一方面,由于小學(xué)生的課業(yè)較為繁重,對體育的認(rèn)知局限于體育課上教師對學(xué)生的講解,學(xué)生沒有多余時間去了解體育的魅力所在;加之,由于部分教師認(rèn)為體育課不重要,所以通過與體育教師的溝通,大量的占取體育課時間,用來進行其他知識課程的講授,使得學(xué)生對體育的認(rèn)知不足。[3]另一方面,由于現(xiàn)階段的體育教育過程中,存在著教師示范、學(xué)生學(xué)習(xí)的陳舊教學(xué)模式,缺乏創(chuàng)造性和游戲性精神,學(xué)生的注意力得不到吸引,從而使得學(xué)生對體育鍛煉的興趣不強。

    二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法,提升小學(xué)體育教學(xué)水平

    1.創(chuàng)新教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    現(xiàn)階段,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改中對體育的要求。充分結(jié)合學(xué)生的主體性,通過創(chuàng)新教學(xué)模式,從而吸引學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣。例如:據(jù)調(diào)查顯示,傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)課程,通常是以跑、跳、投等形式使學(xué)生的身體機能得到鍛煉,這樣在短期內(nèi)可以吸引學(xué)生注意力,但隨著時間的推移,這樣的教學(xué)模式會顯得較為枯燥。因此,教師需要不斷引入新型教學(xué)模式,如體育游戲教學(xué)、在體育課堂內(nèi)引入激勵性語言等形式,吸引學(xué)生的注意力。同時,在制定教學(xué)計劃時,應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的標(biāo)準(zhǔn),通過體育運動提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,如提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生身體等,加大教學(xué)模式革新力度。[4]

    2.提升教師教學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)造和諧氛圍

    教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,首先應(yīng)當(dāng)豐富自身的專業(yè)性知識,在實踐過程中不斷總結(jié)出自身的不足之處,并加以改正。其次,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立良好的榜樣,做到愛崗敬業(yè),為學(xué)生傳播積極向上的精神。在教師提升自身專業(yè)知識的前提下,培養(yǎng)學(xué)生樂于鍛煉的能力。在體育教學(xué)的開展過程中,積極指導(dǎo)學(xué)生課前做好熱身準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知。在鍛煉的過程中,也需要對學(xué)生不斷灌輸“安全第一”的思想,保證體育游戲的安全性,避免發(fā)生意外事件。同時校方也應(yīng)當(dāng)通過會議的形式,由體育教師對現(xiàn)階段的教育效果作出總結(jié),不斷培訓(xùn)提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng),從而提升小學(xué)體育的教學(xué)效果。[5]

    3.完善教學(xué)評價體系,提高整體教學(xué)效果

    在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)過程中,教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,其一言一行都能夠影響到學(xué)生。同時,由于學(xué)生本身的身體素質(zhì)有所差異,教師在對其管理與評價時并不全面。因此教師需要完善公平制度,在看待學(xué)生的日常表現(xiàn)時不帶“有色眼鏡”,避免使得學(xué)生對教師產(chǎn)生抵抗的情緒。例如:在日常的體育教學(xué)過程中,教師可制定相應(yīng)的獎懲制度,將學(xué)生進行分組,在體育教學(xué)活動結(jié)束后,對表現(xiàn)較好的隊伍進行獎勵,并同時教育學(xué)生“勝不驕,敗不餒”的優(yōu)秀品質(zhì);對于表現(xiàn)較差的隊伍,教師應(yīng)當(dāng)在此過程中給予學(xué)生及時的幫助,在活動結(jié)束時,加以鼓勵。同時,在教學(xué)過程中,教師需要貫徹學(xué)生“友誼第一,比賽第二”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的精神,以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

    結(jié)語

    綜上所述,為了抓住小學(xué)體育教學(xué)重點,提升小學(xué)體育的教學(xué)水平。首先需要教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行革新,通過不斷的革新,吸引學(xué)生的注意力,從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣;其次,通過提升教師的教學(xué)素養(yǎng)以及完善教學(xué)評價體系等,為學(xué)生創(chuàng)造一個公平、和諧的教學(xué)環(huán)境,從多個方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

    參考文獻

    [1]劉麗麗.抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平[J].小學(xué)生(中旬刊),2018,(02).

    [2]王凱.探討小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析[J].學(xué)周刊,2018,(15).

    [3]李金.常識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運用探討[J].新課程(中),2018,(10).

    [4]吳金芳.抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平[J].新課程(中),2017,(03).

    [5]唐娟娟.抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平[J].人生十六七,2017,(33).

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