基于多元文化的大學生思想政治教育策略

郭子毓

摘要：多元文化背景下，大學生思想政治教育面臨更多的挑戰(zhàn)，不再局限于單一的形式與內容，思想教育工作者不再具有絕對的權威性，教育環(huán)境發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)的教育方式不符合時代發(fā)展要求。為此，需要明確大學生思想政治教育目標，沿著正確路線開展思想教育工作。

關鍵詞：思想政治教育;多元文化;策略

隨著全球化的發(fā)展，文化交流現(xiàn)象越來越來普遍，不同國家不同地區(qū)的文化相互碰撞、相互融合。目前，我國正處于發(fā)展的關鍵階段，市場中存在不同的經(jīng)濟體制，再加之大眾傳媒推廣、技術水平提升，國內多元文化現(xiàn)象十分顯著，大學生思想教育工作也面臨新的挑戰(zhàn)。這種形勢下，需要明確多元文化給大學生思想教育工作帶來的影響，并采取措施加強思想教育質量。

一、基于多元文化的大學生思想政治教育

教育工作的開展必然會受到文化的影響，學者顧明遠認為文化是教育的源頭與動力。多元文化背景下，大學生思想政治教育會發(fā)生一定的轉變，具體包括以下方面：

首先，多元文化促使教育方式與內容具有多樣性。國務院新出臺的文件指出，大學生思想政治教育應圍繞理想信念展開，應介紹基本的道德規(guī)范，重點進行愛國主義教育，不斷提升大學生的綜合素質，實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。多元文化中涵蓋的信念、道德等方面的內容可以推動教育方式與內容的創(chuàng)新，有助于大學生思想政治教育工作的開展。

其次，多元文化完善了教育理念。大學生思想政治教育理念涵蓋了教育目標與精神追求，并且會對教育方法與內容產(chǎn)生關鍵影響，關乎教育工作質量與成果。當下實行的教育理念要求“以人為本”，注重人的綜合素質，力求實現(xiàn)全面發(fā)展。在大學生思想政治教育工作中該教育理念屬于基本的組成元素，也是關鍵的組成元素。多元文化背景下，社會中既有主流文化，又有亞文化，既有本土文化，又有外來文化，既有傳統(tǒng)文化，又有現(xiàn)代文化，文化形式多樣，教育工作者有很大的選擇空間，便于完善教育理念。

最后，多元文化限制了教育工作所涉及的人員。人是文化的動物，人們通過各種實踐活動創(chuàng)造對象化的世界，同時，人也是文化的客體，文化會影響人的行為舉止。大學生思想政治教育涉及的教育者與受教育者在進行校園活動、改造客觀社會時，也會受到多元文化帶來的種種限制，主要體現(xiàn)在知識結構、思想觀念、行為動機等方面。

二、增強多元文化背景下大學生思想政治教育工作的措施

1.創(chuàng)新教育方式與內容

首先，注重個性教育。高校需要堅持“以學生為中心”，貫徹以人為本的教育理念。將“以學生為中心”深入到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)中，要明確大學生的思想狀況與生活實際，聽取大學生的意見，為大學生提供各項服務。目前大學生中有許多“90后”青年，其生長環(huán)境較為特殊，追求獨特與個性，個體間的差異較大，因此在學校生活、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園活動等方面遇到的困難不同。在開展教育工作時應按照實際問題實際分析的原則對大學生提供指導，并注重人文關懷，從學生角度思考問題。為此，教育者需要提前了解大學生的家庭背景、生活經(jīng)歷等，并在此基礎上進行因材施教，使大學生樹立正確的人生觀，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。

其次，豐富教育形式。大學生具有較強的主體意識，對灌輸說教的接受度不高，崇尚個性發(fā)展，具有展現(xiàn)自我的需求。所以應改變傳統(tǒng)的思想教育方式，在保證課堂紀律的基礎上實現(xiàn)寓教于樂。教育者在講解時應合理利用多媒體，將圖片、文字、視頻有效結合，通過生動形象的手段介紹抽象的概念與理論，并且設置課堂互動環(huán)節(jié)，提升大學生的參與感，改善課堂教學氛圍。另外，可以舉辦演講比賽、朗誦比賽、辯論、學術競賽、實地調研、舞臺劇等活動，激發(fā)大學生的主觀能動性，培養(yǎng)大學生的政治認同感，增強大學生的創(chuàng)新思維。

最后，基于大學生生活實際開展教育活動。大學生在校園中不僅渴望獲得知識與就業(yè)經(jīng)驗，而且需要人際交往，通過與朋友交流來抒發(fā)內心的情感。為了加強大學生服務質量，思想政治教育工作要從他們的實際需求出發(fā)，關注他們的實際利益，設身處地為他們著想，從而真正的走進他們內心世界，獲得思想上的共鳴。另外，要注重知識認同向政治認同的轉變環(huán)節(jié)，在介紹相關理論時不可采用專業(yè)性強、理解困難的學術用語，應通過生活化的描述幫助大學生理解具體的含義，可以在課堂中講述生動有趣的故事、先進事例等，使大學生理解并接受社會主義價值觀等理論體系。

2.堅持教育工作的正確方向

一方面，堅持社會主義核心觀。社會主義核心觀的提出經(jīng)過了不斷的完善，其屬于成熟的觀念體系，該理論體系涉及了多方面的內容，具有鮮明的特征，符合中國特色社會主義的要求，具有極強的現(xiàn)實意義。十八大報告指出，要重視社會主義核心價值觀的普及與推廣，大力宣傳其具體內容，發(fā)揮其引導社會風氣的作用，將人民群眾的力量凝集在一起。在多元文化形勢下，大學生思想政治教育仍然要注重社會主義價值觀的普及工作，要求大學生掌握其具體內容，并以它為指導進行各項活動。

另一方面，促進大學生理想信念教育的發(fā)展。國務院發(fā)布的文件中指出，大學生思想政治教育工作的關鍵為理想信念，要指導大學生擁有正確的信仰，樹立積極向上的三觀。在實際工作中，應按照科學的理論進行理想信念教育，不僅要介紹馬克思主義理論，幫助大學生樹立唯物主義世界觀，使大學生從宏觀意義上明確人類發(fā)展的規(guī)律，而且要介紹科學理論，加深大學生對科學技術的了解。另外，理想信念教育還包括形勢政策教育（幫助大學生了解國家出臺的各項規(guī)定）、公民道德教育（指導大學生遵守各項道德準則）與民族精神教育（要求大學生繼承并弘揚勇敢、勤奮、團結的精神）。

三、結束語

大學生思想政治教育工作較為復雜，涉及多方面的內容。多元文化背景下，該項工作需要面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，為達到新的要求、適應復雜的社會環(huán)境，一方面需要堅持經(jīng)過實踐檢驗的重要原則與寶貴經(jīng)驗，另一方面需要解放思想、實施求是，緊跟時代發(fā)展的腳步，同時結合大學生的思想狀況創(chuàng)新教育方式，完善教育體制，豐富教育內容，確保教育工作具有時代性與創(chuàng)造性，進而增強教育工作質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人才。

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