馬克思人性觀視角下的高校思想政治教育

摘 要：全面發(fā)展的教育理念要求學生的教育培養(yǎng)在重視以專業(yè)知識技能的同時，還能給予學生思想觀念的引導充足的重視，這就在很大程度上突出了思想政治教育在高校學生教育培養(yǎng)中的重要性。要想切實提高高校思想政治教育的有效性，首先就必須能針對思想政治教育的實施提供相應的指導，而從現(xiàn)實層面來看，馬克思人性觀對于高校的思想政治教育有著重要的促進作用。文章將就馬克思人性觀在高校思想政治教育中的重要價值進行分析，并在此基礎上對思想政治教育的目標進行明確，進而在此基礎上針對思想政治教育的實施提出相應建議。

關鍵詞：馬克思人性觀;高校;思想政治教育;全面發(fā)展

教育的實施往往需要以相應的目標作為導向，并通過正確的觀念來進行教學的引導。就思想政治教育來看，其本身具有一定的社會性，其實施在幫助學生樹立正確的思想價值觀念及促進學生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關重要的作用。思想政治教育作為高校學生教育培養(yǎng)的不可或缺的內容要想發(fā)揮其在學生思想引導方面的通，就必須要保證有科學的思想觀念來對其進行引導，確保在此基礎上對教學的目標進行明確。而從現(xiàn)實層面來看，馬克思人性觀是一種能為其提供科學指導的思想觀念，因此在馬克思人性觀視角下開展思想政治教育就顯得至關重要。

一、馬克思人性觀在高校思想政治教育中的重要意義

馬克思人性觀本身有著較高的科學性，并且與社會現(xiàn)實之間相符合，因此將其運用到高校的思想政治教育中具有重要的價值意義。

（一）為高校思想政治教育目標的確立提供理論依據(jù)

明確的目標能為思想政治教育的實施提供有力的引導，而就高校的思想政治教育來看，馬克思人性觀能為其教學目標的確定提供有力的依據(jù)。就思想政治教育來看，其教育教學實施最主要的目標就是對學生進行有效的引導來促進學生的全面發(fā)展。從現(xiàn)實層面來看，思想政治教育在實施中應充分遵循人本主義的原則，強調在教育教學的實施中能充分對學生思想觀念和政治素質等進行充分的培養(yǎng)，并切實發(fā)揮思想政治教育在學生心理引導方面的作用。而就馬克思人性觀來看，其也充分強調了人所具備的核心地位，這顯然與思想政治教育的目標之間相適應，因此馬克思人性觀就能有效為高校思想政治教育的實施提供重要的理論依據(jù)為促進教育教學的有效開展提供重要保障。

（二）為高校思想政治教育方法的確定提供理論依據(jù)

要想提高高校思想政治教育的質量，首先就必須要保證教師在教育教學中能采用合理有效的教學方式，而馬克思人性觀則能有效為教師思想政治教育中有效教學方法的運用提供重要的理論依據(jù)。一方面，馬克思人性觀明確指出了人的核心地位，強調的思想政治教育的實施應切實從人的角度出發(fā)，并明確指出了思想政治教育本身具有一定的社會功能，但這一功能并不能通過直接的方式實現(xiàn)，而是需要將人作為實現(xiàn)的媒介，這就在很大程度上強調了思想政治教育中基于人選擇合理教學方法的重要性;另一方面，要想提高思想政治教育的質量就必須要保證教師所采取的教學方法與學生的實際及需求之間相符合，而馬克思人性觀則強調思想政治教育的實施要充分對教育的對象進行分析，即結合教育對象的實際需求來進行教學方法的選擇。

（三）為高校思想政治教育內容的確定提供哲學依據(jù)

高校思想政治教育的目標強調了對學生人生觀、世界觀以及價值觀的培養(yǎng)，而馬克思人性觀則能有效位教學的實施提供哲學依據(jù)。就人生觀來看，馬克思人性觀強調的人的核心地位，強調了從根本上促進人自身社會依據(jù)自我價值的實現(xiàn)，要求人能切實明確自身的發(fā)展與價值目標，并在此基礎上不斷提高自身的綜合素質以更為充分的參與到實踐中進而實現(xiàn)自身的人生價值;就世界觀來看，馬克思人性觀在很大程度上強調了社會性的重要意義，強調充分基于社會現(xiàn)實進行剖析以充分加強對社會關系的認知，進而在此基礎上更好的認識世界;就價值觀來看，馬克思人性觀強調了人自身價值實現(xiàn)的重要意義，并充分明確了思想政治教育在人自身價值實現(xiàn)方面的重要意義。

二、馬克思人性觀視角下高校思想政治教育實施的策略

基于馬克思人性觀在促進思想政治教育方面的重要作用，以及現(xiàn)階段高校學生的教育目標，在馬克思人性觀的視角下高校思想政治教育應重視如下工作的開展：

（一）明確思想政治教育的目標

基于馬克思人性觀針對高校思想政治教育的實施，首先就必須要重視度相關教育目標進行明確，確保切實做到以目標為導向來實現(xiàn)思想政治教育的開展。結合高校學生的實際情況來看，思想政治教育的目標一方面應重視促進學生自身的發(fā)展，強調能夠充分發(fā)揮思想政治對學生思想的引導作用，以促使學生得到更加充分的發(fā)展;另一方面則應重視促進學生自身人性的完善，強調在實際的教育教學實施中能夠給予學生充足的尊重與理解，并在此基礎上更好的促進學生的自我完善，確保從分發(fā)揮思想政治教育的教育引導作用，從根本上為學生正確思想價值觀念的養(yǎng)成及全面的發(fā)展提供有力保障。

（二）對思想政治教育體系加以完善

基于馬克思人性觀的引導，針對高校思想政治教育的實施，為提高其教學的質量與效果，首先就要求能夠針對思想政治教育的實施完善相應的教育體系。從現(xiàn)實層面來看，思想政治教育實施最根本的目標就是促進人的發(fā)展，而人無論是在生存方面還是在發(fā)展發(fā)面都與社會之間有著非常密切的關聯(lián)，基于此，針對高校思想政治教育體系的構建就必須要給予其社會性充足的重視，確保能夠結合教學的要求來對各社會資源進行有效的整合，并切實發(fā)揮社會的力量，以從根本上為促進思想政治教育的全面實施提供有力的保障。而在實際的教育實施中高校的思政教師也必須要重視該體系在教學各環(huán)節(jié)的融入，確保在促基礎上促進思想政治教學的質量效果得到充分的提升。

（三）重視生活化內容在思想政治教育中的融入

從現(xiàn)實層面來看，思想政治教育與學生日常的生活之間有著非常密切的關聯(lián)，基于此，在馬克思人性觀視角下，高校的思想政治教育也必須要重視其生活化，并切實將生活化的內容融入到教學中，確保通過為學生所熟知的生活化內容來激發(fā)學生的認知情感體驗，進而在此基礎上加強對學生的思想教育引導。在市場經濟與科學技術飛速發(fā)展的時代背景下，網(wǎng)絡信息技術在我國高校學生群體中的普及給學校思想政治教育的實施帶來的一定的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡的隱蔽性使得一些不良的思想得到傳播并給高校學生的思想帶來了不利的影響，在這一背景下發(fā)揮思想政治教育的引導作用就顯得至關重要，而為了提高對學生思想教育引導的有效性，思政教師在實際的教學實施中，基于馬克思人性觀的引導，教師在教學中就應以學生所熟知的生活化內容來對學生進行思想引導，在提高學生情感認知的同時培養(yǎng)他們正確思想價值觀念的形成。

（四）針對思想政治教育采用科學評價手段

基于馬克思人性觀的視角來看，高校思政教育傳統(tǒng)的評價方式顯然并不適應現(xiàn)階段教學變革的要求，因此針對思想政治教育轉變其教學評價方式就顯得至關重要。從現(xiàn)實層面來看，教學評價的實施對于教學而言有著良好的促進作用，能切實對學生學習的積極性加以激發(fā)并促使學生更為積極主動的參與到學習中。因此在當前教育改革發(fā)展的時代背景下，基于馬克思人性觀的引導，高校思政教師這對思想政治的教學評價就必須轉變傳統(tǒng)的方式，而采用更加科學的教學評價方式。結合教學的實際情況來看，教學評價的實施應切實保證其動態(tài)性與針對性，強調能以思想政治教育以及學生的實際情況為依據(jù)來實施有針對性的教學評價，確保在實際的評價過程中能切實做到以學生為主體采取多元化的評價方式，進而促使教學評價的作用得到充分有效的發(fā)揮。

三、結語

綜上所述，全面發(fā)展已然成為現(xiàn)階段我國高等教育學生教育培養(yǎng)的重要目標，因此思想政治在我國高校的學生教育培養(yǎng)中開始受到越來越高的重視。從現(xiàn)實層面來看，馬克思人性觀能給能給高校思想政治教育的實施提供有力的指導，并為思想政治教育質量效果的提升提供有力的保障?；诖?，針對思想政治教育我國高校就必須要給予馬克思認識觀的引導性充足的重視，確保以思想政治教育的實際情況為依據(jù)，在明確去教育目標的同時在馬克思人性觀視角下實現(xiàn)教育的落實，為促進學生的全面發(fā)展提供有力的保障。

參考文獻

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作者簡介：尚碧波（1985.12- ），男，甘肅涇川人，甘肅醫(yī)學院馬克思主義中國化教研室，講師，哲學碩士，研究方向：思想政治教育和中國哲學。