針對在校大學生黨員校內考查平臺的構架研究

摘 要：大學生黨員的標準為堅定政治信念、永葆黨的先進性、嚴守黨的紀律、加強道德修養(yǎng)。為培養(yǎng)出合格的大學生黨員，在旅酒學院黨總支的指導下，學生黨支部多年研究、探析與實施，建立了在校大學生黨員考察平臺。此平臺的建立，使在校大學生黨員在實際的學習、工作與生活中學習先進、崇尚先進、爭當先進，不斷強化先進性意識、強化示范性意識、強化時代性意識。通過平臺鍛煉，使在校大學生黨員在思想方面成熟、學業(yè)方面排頭、工作方面帶頭、利益方面主動謙讓、紀律方面做表率、群眾方面得民心，綜合全方面發(fā)出揮模范先鋒的作用。

關鍵詞：在校大學生黨員;黨員考察平臺;培養(yǎng)方向;先鋒模范作用

新時期共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，應當具有鮮明的時代特征，他們自覺學習中國特色社會主義理論體系，堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念;他們胸懷全局、心系群眾、奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新、無私奉獻，始終在自身崗位中發(fā)揮自我價值，并團結帶領廣大群眾不斷向前，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設奉獻終身。

大學生黨員在大學內屬于基層的先鋒隊，在團員學生和群眾學生中起到先鋒模范的作用，他們時刻牢記黨、國家與時代的要求，肩負使命、不忘初心、砥礪前行。大學生黨員在基層中發(fā)揮應有的作用，實現(xiàn)黨員應發(fā)揮的價值，為使黨員的價值最大化，為使黨建工作更完善，系統(tǒng)地發(fā)展學生黨員，全面地培養(yǎng)學生黨員，給予其充分的鍛煉平臺，經(jīng)旅酒學院黨總支的研究與實踐，以學生黨支部為實施核心，建立在校大學生黨員考察平臺。讓學生黨員根據(jù)個人性格特征與特點，選擇適合自己的平臺進行充分鍛煉，過程中培養(yǎng)人對其進行思想跟蹤，學生黨支部進行量化考核，使每位大學生黨員在思想上有進步、學業(yè)上有提升、工作上有鍛煉以及綜合方面有群眾基礎、有全面發(fā)展;使學生黨支部的工作可以有條不紊的開展，考核有記錄、發(fā)展有根據(jù)、反饋有目標、工作有方向。

一、在校大學生黨員考察平臺簡介

在校大學生黨員考察平臺可建立10個考察培養(yǎng)方向，每個考察培養(yǎng)方向均可在5-9人。大學生黨員考察平臺的建立是結合學生黨員的自身特點，通過黨組織的統(tǒng)籌規(guī)劃、培養(yǎng)監(jiān)督，基層支部的執(zhí)行管理、培養(yǎng)發(fā)展，從思想、學習、工作等綜合多方面，建立一個公正、多樣、透明、有效的考察平臺，使無任職的在校大學生黨員根據(jù)個人意向選擇考察平臺，并通過此平臺充分地鍛煉，有效地與黨組織聯(lián)系在一起。

二、在校大學生黨員考察平臺的目的及意義

（一）提供考察平臺，使在校大學生黨員發(fā)揮自身的模范帶頭作用，充分認識到學生黨員的身份，能爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向黨組織靠攏;（二）通過不同考察平臺的鍛煉，使在校大學生黨員借力平臺，發(fā)揮個人與團隊的優(yōu)勢，全面提升學生競爭力、提升綜合能力;（三）通過系統(tǒng)的量化考核，檢驗在校大學生黨員的積極性、先進性與典型性，使在黨組織培養(yǎng)發(fā)展過程中具有參考價值。

三、在校大學生黨員考察平臺的培養(yǎng)方向及工作性質

在校大學生黨員考察平臺共設立4大類，其中包括10個考察方向，在校大學生黨員可根據(jù)自身的特點與需要鍛煉的方向進行選擇。

（一）助理類、基礎類平臺

（1）輔導員助理。協(xié)助輔導員收取、檢查、整理、匯總學生各項資料等基礎類工作，做好值班內需完成的工作，以及各項輔助類工作。

（2）辦公室行政助理。協(xié)助學校教務秘書、行政秘書等做好輔助類工作，做好值班內需完成的工作。

（3）實驗員助理。協(xié)助專業(yè)實驗員教師整理、匯總各項工作資料等基礎類工作，及各項輔助類工作。

（4）支部委員助理。協(xié)助支部委員整理、匯總黨務方面的資料，建立好日常工作的臺賬，及做好各項輔助類工作。

（5）促進新生學風建設。輔助做好大一班級的班風與學風建設工作，特別對大一班級的早晚自習做好規(guī)劃與監(jiān)督。

（二）創(chuàng)新類平臺

（1）團日活動小組?？捎?-3人成立負責策劃籌備團日活動，并帶領學校各班級開展落實策劃內容，完成活動后總結與宣傳。

（2）志愿服務小組?？捎?人及以上成立志愿服務小組，自行制定不同類型的志愿者活動策劃與應急預案，向團委進行登記、報備與審批。方案通過后，可帶領其他大學生黨員、入黨積極分子有序地開展豐富的志愿者活動。

（三）比賽類平臺

知識競賽小組?？捎?人以上組隊，可由個人參加報名國家級、省/市級、校/院級舉辦的各類征文比賽、辯論賽、技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，按要求提交各類參賽材料，并匯報比賽結果。

（四）組織類平臺

（1）學生黨支部小組。學生黨支部的常規(guī)工作開展，組織黨小組會議、專項學習、專項活動與黨員大會等，建立好日常工作臺賬，做好學期初的工作計劃與學期末的工作總結。

（2）暑期三下鄉(xiāng)社會實踐隊：由在校大學生黨員代表分組成立暑期三下鄉(xiāng)社會實踐隊，配合做好前期的踩點、制定活動策劃、問卷調查;中期的活動組織及下鄉(xiāng)考察調研;及后期材料數(shù)據(jù)的整理、申報、投稿與調研論文的呈交。

四、在校大學生黨員考察平臺的具體考核要求

（一）工作形式、模式與時長的要求

（1）助理類、基礎類平臺要求：在時長上的要求，每周工作時長要大于10小時以上。

（2）創(chuàng)新類平臺要求：策劃的類型要有規(guī)模、有創(chuàng)新;在時長上的要求為每學期達兩次以上。

（3）比賽類平臺要求：積極參與各項比賽，爭取獲得優(yōu)異成績，需提供參賽證明。

（4）組織類平臺要求：

學生黨支部小組：在任職期間內，高效高質量地完成學生黨支部下設的所有工作任務。

暑期三下鄉(xiāng)社會實踐隊：將在期末選拔學期內在大學生黨員考察平臺中表現(xiàn)優(yōu)異的黨員進行參與;要求調研過程真實，總結報告有質量;在時長上的要求為每學年暑期一次。

（二）考核條件與考核結果的要求

（1）在校大學生黨員要優(yōu)先選擇在班級、團學組織內競聘與任職，其后再選擇在考察平臺進行報名、培養(yǎng)與鍛煉。

（2）在校大學生黨員考察平臺主要針對無任職、無平臺鍛煉的在校學生黨員而開展。在校期間未在班級、團學組織擔任職務，且未報名考察平臺的學生黨員將不予再培養(yǎng)與發(fā)展。

（3）在校大學生黨員考察平臺培養(yǎng)發(fā)展過程尤為重要，是否繼續(xù)發(fā)展以每學期工作考核結果為依據(jù)，綜合幾方面予以參考，如：黨員考察平臺量化表現(xiàn)情況，學習強國達標情況，參與專題學習與專題活動情況，材料及思想?yún)R報上交情況等。最終培養(yǎng)考核結果分為四類：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

優(yōu)秀：全部達到考核要求;

良好：2次以內（包含2次）未達到考核要求;

合格：4次以內（包含4次）未達到考核要求;

不合格：5次及5次以上未達到考核要求。

（4）在校大學生黨員在考察平臺中的考核結果為優(yōu)秀/良好以上，予以發(fā)展;考核結果為合格，會參考作延期發(fā)展;考核結果為不合格，將不予發(fā)展。

五、在校大學生黨員考察平臺的個人匯報形式與內容

旅酒學院學生黨支部制作了在校大學生黨員培養(yǎng)考察情況一覽表，此表為一月一次總結，一月匯報上交?？疾靸热莅ǎ海?）思想動態(tài)：在校大學生黨員的思想變化，可就任職前后、關心時政要聞等個人實際情況簡單概述;（2）學習情況：在校大學生黨員關注時政內容與政治學習內容情況簡單概述，可將思想?yún)R報內容簡寫在內;（3）工作情況：大學生黨員發(fā)揮模范作用情況簡單概述;（4）自我總結：大學生黨員自我總結與反思;以上四方面內也將作為在校大學生黨員培養(yǎng)考察的重要參考依據(jù)。

為規(guī)范發(fā)展大學生黨員工作，保證發(fā)展黨員的質量，旅酒學院學生黨支部通過在校大學生黨員考察平臺的考核數(shù)據(jù)將準確地了解大學生黨員在發(fā)展過程中的綜合表現(xiàn)，考核結果將量化、具體化與清晰化。在培養(yǎng)過程中大學生黨員的綜合表現(xiàn)也將作為今后繼續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)。

六、在校大學生黨員考察平臺的考核效果

為清晰地了解在校大學生黨員的綜合培養(yǎng)情況，參與大學生黨員考察平臺中助理類、基礎類平臺的學生黨員，每月交由培養(yǎng)人、考核人簽字后的培養(yǎng)考察情況一覽表;參與大學生黨員考察平臺中創(chuàng)新類平臺與比賽類平臺的學生黨員將按照前期分配的小組，將學期內做完的活動策劃、實施過程、活動效果與比賽結果在黨員大會中做工作總結與匯報;參與大學生黨員考察平臺中組織類平臺的學生黨員將默認工作列表中的工作計劃、數(shù)據(jù)、活動和執(zhí)行效果進行學期末的總結與匯報。在校大學生黨員考察平臺從建立初期到現(xiàn)在具體實施，達到了預想的效果。于學生黨員個人來說，學生黨支部將個人綜合培養(yǎng)情況進行總結、反饋與公布，使得他們直觀的了解個人培養(yǎng)的全過程。于學生黨支部來說，工作考核量化、具體化，便于客觀把握學生黨員的發(fā)展狀況，統(tǒng)計的每項數(shù)據(jù)也將作為繼續(xù)發(fā)展的重要參考。

參考文獻

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作者簡介：石玲（1984.08- ），女，漢族，山西運城人，三亞學院旅業(yè)管理學院，思想導師，本科，研究方向：思想政治教育、美術學。