信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的新探索

沈鵬

摘 要：本文以信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的新探索為主要內(nèi)容，從善于使用信息技術(shù)，模擬微觀實(shí)驗(yàn)反應(yīng);通過信息技術(shù)，模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的后果;利用信息技術(shù)，為學(xué)生展示無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容這幾方面進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：信息化條件;高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn);模擬微觀實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）04B-0086-02

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中積極開展實(shí)驗(yàn)是必不可少的，在實(shí)驗(yàn)中可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，可以掌握更多化學(xué)現(xiàn)象，分析化學(xué)本質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮髂芰Α?/p>

因此，在化學(xué)教學(xué)中要以實(shí)驗(yàn)為主，善于結(jié)合新時(shí)代的信息技術(shù)，在信息背景下實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，不斷提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、 信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在信息化教學(xué)改革形勢(shì)下，要對(duì)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)形式進(jìn)行改進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升教學(xué)形式。

在新時(shí)期，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息化教學(xué)形式大致相同，具體如下：

第一，善于借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供視頻、動(dòng)畫以及文字，結(jié)合化學(xué)知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在教學(xué)中導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列問題，針對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)問題。

第二，善于使用信息技術(shù)展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生觀看直觀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的基本規(guī)律等，在這個(gè)過程中需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐探究能力。

第三，對(duì)化學(xué)知識(shí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行重現(xiàn)，要善于借助信息技術(shù)的視頻功能，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)知，在整個(gè)過程中針對(duì)學(xué)生情感和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而可以在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和能力。

第四，師生交流和互動(dòng)，學(xué)生要共同揭示存在的問題，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析和研究。

要始終以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行積極指導(dǎo)和分析，強(qiáng)化互動(dòng)和交流，努力提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

第五，善于借助信息技術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入掌握和了解，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)遷移，要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行掌握，達(dá)到舉一反三的效果。

第六，使用信息技術(shù)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，注重化學(xué)課堂考核。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)掌握和分析，提升學(xué)生發(fā)散性思維，注重使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，通過實(shí)驗(yàn)演示做出直觀性評(píng)價(jià)。

二、 在信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索

（一）善于使用信息技術(shù)，模擬微觀實(shí)驗(yàn)反應(yīng)

在教學(xué)中，教師要善于借助信息技術(shù)為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)化圖片、視頻和動(dòng)畫，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和掌握，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行提升。

在教學(xué)中，要善于借助信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造微觀模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)具有一定價(jià)值，同時(shí)可以提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門隱含微觀現(xiàn)象和知識(shí)的學(xué)科，只有在學(xué)習(xí)中不斷掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能掌握化學(xué)知識(shí)，感受化學(xué)知識(shí)，深入理解化學(xué)知識(shí)，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)只可為學(xué)生展示宏觀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無法展示深層實(shí)驗(yàn)，借助信息技術(shù)可以解決這一問題，結(jié)合化學(xué)知識(shí)為學(xué)生展示微觀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生可以觀看動(dòng)態(tài)化形式實(shí)驗(yàn)步驟，體會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，感受微觀化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

在學(xué)習(xí)人教版《弱電解質(zhì)的電離》時(shí)，教師只可為學(xué)生提供宏觀反應(yīng)，無法為其展示離子之間存在的反應(yīng)。所以可以借助信息技術(shù)為其展示微觀實(shí)驗(yàn)，通過放大形式展示實(shí)驗(yàn)過程，借助Flash動(dòng)畫為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)電離反應(yīng)。

借助信息技術(shù)為其展示模擬實(shí)驗(yàn)過程，通過信息技術(shù)中展示的實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，從中掌握離子反應(yīng)實(shí)質(zhì)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，不斷提升化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。

（二）通過信息技術(shù)，模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的后果

化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在很大危險(xiǎn)性，很多實(shí)驗(yàn)無法在課堂上進(jìn)行，學(xué)生無法意識(shí)到實(shí)驗(yàn)失誤帶來的嚴(yán)重后果，因此在教學(xué)中，教師可以采取信息技術(shù)為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)失誤帶來的危害，讓學(xué)生得到警示。

在學(xué)習(xí)人教版《氨 硝酸 硫酸》實(shí)驗(yàn)中，教師要為學(xué)生介紹這些物質(zhì)在觸碰人體皮膚就造成嚴(yán)重傷害，但是很多學(xué)生不知道會(huì)有什么傷害。

因此，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些失敗案例的視頻，為學(xué)生播放腐蝕性溶液接觸人體的傷害，為學(xué)生展示一些接觸腐蝕性溶液后的皮膚，使學(xué)生意識(shí)到腐蝕性溶液的危害性，還有一些因?yàn)椴僮鞑徽_而導(dǎo)致爆炸事件的例子，在爆炸中會(huì)出現(xiàn)很多有害物質(zhì)，以及一些有毒性的試劑等，因?yàn)椴僮鞑划?dāng)會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。

因此，教師在讓學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一定要嚴(yán)格依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，按照真實(shí)情況和步驟進(jìn)行，借助信息技術(shù)向?qū)W生展示各種操作不當(dāng)引起的后果，加深學(xué)生的印象，學(xué)生通過觀看感到害怕，在實(shí)驗(yàn)中更加小心，規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為和步驟。

在信息技術(shù)的幫助下，教師不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，通過實(shí)驗(yàn)失誤后果的展示使實(shí)驗(yàn)步驟更加正確，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要意識(shí)到信息技術(shù)的價(jià)值，借助信息技術(shù)將失誤現(xiàn)象和危害展示給學(xué)生。

（三）利用信息技術(shù)，為學(xué)生展示無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中除了需要一定的操作條件，一定實(shí)驗(yàn)工具和材料，還要正確實(shí)驗(yàn)，才能確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。高中生對(duì)周圍事物充滿好奇，對(duì)新鮮事物存在好奇心，想要通過自我努力解決問題，不過存在學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)過程不夠認(rèn)真等情況，總是引發(fā)一些實(shí)驗(yàn)失誤現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)事故，對(duì)學(xué)生的人身安全具有嚴(yán)重影響。

為確保學(xué)生的安全，很多教師在教學(xué)中不會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親自操作，可以使用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，將實(shí)驗(yàn)在多媒體中直觀演示出來，可以從不同角度進(jìn)行觀看?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，以此不斷提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)束語

在高中化學(xué)教學(xué)中要注重信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，借助信息技術(shù)為學(xué)生展示微觀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生演示一些實(shí)驗(yàn)中無法解決的問題，演示一些實(shí)驗(yàn)失敗的后果和無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)等，不斷提升化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

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