只有尊重才有教育

徐永壽 羅洋

參加工作3年即成為五華區(qū)最年輕的“十佳班主任”;2005年、2010年、2015年連續(xù)三次當選全國少代會代表，分別受到胡錦濤、習近平等黨和國家領導人的親切接見;全國第一位也是唯一一位小學校長當選的全國少工委副主任;“昆明市首屆名校長”“云南省名校長魏晴工作坊坊主”“全國十佳輔導員”“全國少先隊魏晴名師工作室導師”……從教30年來，伴隨著發(fā)生在魏晴身上的先進事跡，各種名譽紛至沓來。到底是什么魔法，讓她把一份再平凡不過的教書育人工作，做成了感人至深、動人心魄的傳奇事業(yè)？

帶著這樣的疑問，記者日前走進昆明市五華區(qū)春城小學，聆聽了魏晴校長在教書育人中的一些感人故事。在這些故事中，筆者似乎捕捉到了使她化平凡為傳奇的“魔法”所在。

“看到孩子委屈我心里就特別難受”

1988年9月，19歲的魏晴從昆明師范學校畢業(yè)后，被分配到昆明市武成小學任教。到任不久，她接手了五年級一個先后換過多任班主任、父母離異較多、逃學現(xiàn)象嚴重、學習成績全年級墊底的“特殊班”。

第一堂課，全班有17個學生逃學！魏晴意識到：對于這個班，扭轉班風、提高教學成績都不是最重要的，當務之急是把學生叫回教室，確保他們最基本的人身安全！為此，魏晴踏上了尋找學生的“茫茫征途”。

她去花鳥市場，找到了一名叫小旭的學生。她沒有驚動他，而是在旁邊靜靜地觀察他。小旭蹲在地上看鳥，神情專注、安靜、欣悅?！八褪窍矚g小動物而不喜歡學校。他情愿一個人去花鳥市場跟小動物交流，也不愿意上學，為什么？或許是他在學校受到了太多的指責、謾罵和嘲笑?？吹剿莻€樣子，我心里特別難過?！?/p>

有幾個學生天天去翠湖附近的一家游戲廳打電子游戲。魏晴跟蹤到游戲室，學生在里面打游戲，她沒有跟進去“攪擾”而是站在門口守著。守了一個早上，打游戲的學生嘻嘻哈哈地走出來，魏晴走過去對學生說：“你們再來，我就再守！”學生不信，魏晴就這樣不“攪擾”地守了兩三次，學生終于“心疼”她，不再曠課打游戲了。

有個學生天天遲到，魏晴就每天去他家叫他起床上學，和他一起遲到。校長了解情況后說：“我配合你，一遲到就批評你，看他怎么辦！”學生見魏老師天天為了自己遲到被校長批評，實在過意不去了，說：“魏老師，您以后不用來叫我了，我自己可以來，保證不遲到！”

在把學生找進教室的同時，魏晴開始家訪。第一次家訪，學生小龍膽怯地躲在角落里，他的爸爸、媽媽冷冷地等著年輕的班主任開口。魏晴說：“我今天家訪，主要是來家里做客，了解一些小龍的情況。小龍在班上表現(xiàn)出很多優(yōu)點，特別愛勞動，特別愛幫助人……”小龍媽媽接話道：“這有什么稀奇的，要成績好才行嘛?！闭f話間，神情已放松，微笑著倒水、遞糖果。魏晴接著說：“最近還涉及不到成績，我就是發(fā)現(xiàn)他很愛幫助人，特別男子漢……”小龍媽媽說：“以前的老師來家訪，就是告狀，所以老師一到家里來，我們就很緊張……”

學生們起初怕家訪，魏晴訪了幾家之后，學生們開始爭相邀請她到家里做客。那段時間，魏晴幾乎每天下班后都要去家訪：了解學生家庭情況的常規(guī)家訪、報喜的鼓勵家訪、考試前的加油家訪、困難時的慰問家訪……家訪讓她真正走進了班上每一名學生和家長的心里，與學生及其家長建立起深厚的感情，讓原本渙散無紀的班級，變得團結向上。

“我注意到，您在轉化學生時，有些不同于常見常用的做法。比如，找逃學的學生，沒有用講道理、批評說服或者訓斥警告的方法，而是通過靜靜觀察、等待、默默陪伴的方法，最終讓學生‘感動‘不好意思或者因為‘心疼你而發(fā)生改變。這種做法似乎更觸動人的內心，由此引發(fā)的改變由內而外，比訓斥、警告、懲罰等具有威權性的教導方式讓學生作出的改變更自覺、更徹底、更有效。是什么原因讓你采取了這種與眾不同的轉化學生的方式呢？”記者好奇地問。

“可能和我自己的成長經(jīng)歷有關。我小時候在班上不太優(yōu)秀也不太差，屬于中等生，但我膽子很小，我最怕老師在班上發(fā)脾氣。老師如果拿粉筆丟學生，或者大聲呵斥，我總是嚇得心驚肉跳，根本聽不進去課。我對待學生的態(tài)度，很多時候來自我當學生的這種經(jīng)驗?？吹綄W生受委屈我心里就特別難受，以至于他們所有的錯誤我都能夠理解?！?/p>

或許是因為太過“包容”，有老教師批評魏晴對學生太“縱容”。

有一個男生上課搗亂，頂撞科任老師。老師氣壞了，對全班學生說：“以后我的課有我沒他，有他沒我！”說完摔門而去。兩相僵持不下，魏晴對學生說：“你給老師道個歉，無論怎樣，你當堂搗亂、頂撞老師，錯在先。老師也不是圣人，氣壞了說幾句過激的話在所難免。”這個男生對科任老師的過激言行耿耿于懷，卻對她說：“好嘛，魏老師，我給您個面子，我去道歉?！彼业娇迫卫蠋熐笄椋骸笆菍W生的錯，是我這個班主任沒教育好，希望你給他個機會?！笨迫卫蠋熣f：“言重了，我總不能跟一個學生置氣?！币粓龌ゲ蛔尣降臎_突，在魏晴的主動讓步下達成了和解，“起碼他們能在一間教室里容得下對方了”。

無論是“包容”還是“縱容”，魏晴和學生們在一天天相處中，關系越來越親密，班級凝聚力越來越強。

她幾乎每個周末不是在給學生補課，就是帶他們去昆明的各個公園玩耍。學生們充分地信任她、崇敬她、維護她。一次因為老校長提醒她周末私自帶學生去公園玩的風險，年輕的魏晴感到委屈，哭著從校長辦公室走出來。學生們看見了，竟跑去跟校長辯理。沉穩(wěn)大氣的老校長很理解學生，動之以情、曉之以理地對他們說：“我們老師之間討論一些問題，你們就不要干預了。魏老師為你們付出了很多，你們能替她著想，我其實滿欣慰?！?/p>

“我尊重他們，他們也尊重我;我喜歡他們、愛他們，他們也喜歡我、愛我。在這種關系下，可喜的、好的改變不期而至。”

最顯著的變化是整個班的學生開始喜歡做好事。學生們看新聞，得知哪個地方地震、遭受洪災，悄悄組織捐款，大紅的喜報送到學校，老師們才知道他們的善舉;懷孕女教師突然肚子痛，在其他孩子不知所措的時候，這個班的女生主動上前攙扶、協(xié)助老師去醫(yī)院生產(chǎn);班上哪個同學遇到困難，全班的同學會關心他、幫助他……

“人在做好事的過程中，別人會感謝他、尊重他、肯定他，這會讓他的心靈得到滋養(yǎng)，價值感得到實現(xiàn)，讓他變得自信，并產(chǎn)生自我教育的意識。一但有了這種自我教育的意識，他的內心就像裝上了一臺不可壓抑的發(fā)動機，他的成長將勢不可當！”

在魏晴的兩年陪伴下，這個“特殊班”成了“奇跡班”：他們做好事的感謝信從四面八方紛至沓來;在小升初的畢業(yè)考試中，他們獲得了全校第一名的好成績。

這個神奇的班級，不但讓魏晴成為五華區(qū)最年輕的“十佳班主任”，更奠定了她從事小學教育30年來最基本的信念：只有尊重才有教育。教育首先要尊重學生的人格，用愛去理解他們，用一種悲憫心去包容他們的缺點，替他們著想，平等地與他們交流。其次，要尊重教育的規(guī)律。人格教育永遠是排在第一位的。塑造良好的思想品德，樹立正確的人生價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓學生獲得認可、充滿自信，學生的心里才會安上積極向上的發(fā)動機，喚醒內心的自我教育意識，健康成長包括優(yōu)異的學習成績就成了水到渠成的事情。

“我們學校最崇拜的是愛做好事的人”

“一次飛翔，終身相伴?！边@次“飛翔”產(chǎn)生的教育信念主導了魏晴后來的教育生涯，在現(xiàn)實生活中，她和學生的交往、聯(lián)系也沒有因為他們的畢業(yè)而中斷，而是隨著時光的流逝愈加深厚。

還沒畢業(yè)時，魏晴就帶領全班同學幫助一名叫小歡的患有先天性心臟病的同學重樹了對生活的信心，變成一個助人為樂、自食其力的人。畢業(yè)后的多年間，魏晴和同學們依然關心、愛護他，甚至在他37歲的生命畫上句號時，依然是魏晴帶著當年的學生，幫他清理身體，裝殮，作最后的告別?！巴瑢W們溫暖了小歡的一生！這些學生中后來不乏‘成功人士，但對生活上有困難的同學，即使畢業(yè)二三十年后，他們依然像兄弟姊妹一樣關懷。這就是所謂的班級凝聚力，這就是人格教育的魅力！”

魏晴有一名叫小磊的學生，小學畢業(yè)多年后誤入歧途，犯了罪被判入獄。魏晴得知情況后，帶著曾經(jīng)的學生去探望他。監(jiān)獄的工作人員說：“今天不是接訪日，你也不是他的直系親屬，按規(guī)定是不能看的。但你作為他的小學老師帶著他的同學來看他，這在我們這里還是頭一次。我們就破例讓你們見一面吧。”看到小磊剃著光頭，穿著囚服，魏晴難過得一句話也說不出來，只是一個勁地抹眼淚。小磊看到老師和同學都在哭，除了哭，也什么都說不出來了——眼淚成了這次見面最多的語言。臨走，大腦一片空白的魏晴嘴里突然冒出一句電影臺詞：“你好好改造，爭取減刑?！毙±趧t淚眼婆娑地望著她說：“魏老師，我爸爸、媽媽都沒來看我。”小磊出獄第一天就來看魏晴……

魏晴在講這些故事時，臉上洋溢著幸福的笑容，她平靜地說：“這就是小學教育的魅力，都是身邊平凡的人、素常的事，但其影響又不會限于一時一地。它會像種子一樣生根、發(fā)芽、開花、結果，伴隨人的一生。無限的可能讓人充滿期待，總有驚喜等待在未來的某個時刻?！?/p>

10年的班主任工作，更加堅定了魏晴最初的教育信念：人格教育永遠是排在第一位的。這一信念，在她擔任少先隊大隊輔導員的10年里，得到了全面的實踐。

1998年，魏晴擔任了武成小學的大隊輔導員，更廣泛地接觸了全校的學生。特別是那些愛犯錯、成績落后、習慣不好的學生，魏晴一貫地悉心陪伴、安慰和引導?！靶c低、哭點低”在一般成人眼里好像是一種“幼稚病”，但天生“心軟”的魏晴就是如此“幼稚”地愛哭愛笑，總是和學生完全融合在同一時間、同一情景里，成為他們最親密無間的知心朋友。聆聽學生的委屈，為學生“撐腰”，替學生保守秘密，學生見到她，總會像小鳥一樣飛奔到她身邊。親其師，信其道，很多“冥頑不靈”的學生，在她的陪伴下“被裝上了不可壓抑的發(fā)動機”勢不可當?shù)爻砷L起來。

沒有人比魏晴更能體會怎樣用活動、用做好事激發(fā)學生內心向上向好的自我教育意識，從而啟動那臺“不可壓抑的發(fā)動機”。她不遺余力地開展各類活動：“古詩手語歌曲傳唱”活動讓學生在優(yōu)美音樂的熏陶中傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)好品質;“大墻論壇”活動使學生的思想得到充分的交流，相互學習不斷提高;“學習雷鋒好榜樣、爭當美德小富翁”活動讓學生體會到“贈人玫瑰手有余香”的幸福感;“少先隊員十好習慣”活動幫助學生培養(yǎng)了好習慣;“做一個會說‘謝謝和被人說‘謝謝的人”活動讓學生感受成為有禮貌和有價值的人的快樂;“尋找隊歌誕生的足跡”活動增加了少先隊員的自豪感、增添了對黨和國家的樸素感情，成為全國的推廣活動……

2005年，剛剛做完脖頸淋巴包塊切除手術的魏晴接到團省委的委派，帶領自己訓練多年的學校少先隊管樂隊代表云南省參加全國少先隊管樂隊展演比賽。魏晴頂著傷病，帶著隊員們踩點、排練?？吹较瘸鰣龅陌l(fā)達地區(qū)的代表隊的精彩表演沖擊了云南代表隊的信心，她走到隊員身邊，挨個跟他們擁抱、擊掌，給他們加油：“我們不比技術，我們比精神風貌，我們把云南代表隊最昂揚的精神風貌展示出來就可以了！”忙里忙外的魏晴掙破愈合期的傷口，包裹脖頸的紗布甚至衣領都被滲出的血浸透……云南代表隊破天荒地獲得了這次展演的第一名！創(chuàng)造了云南代表隊在全國少先隊管樂隊展演比賽的最好成績。小隊員們被團中央特別獎勵，比賽的第二天——10月1日，登上天安門城樓參加特殊的升旗儀式，緊接著到了盧溝橋接受團中央領導、老紅軍的檢閱并被授予了中國少年先鋒隊管樂隊一級分團的榮譽稱號。同年12月，這支管樂隊又被團中央指派到中國香港參加國際步操節(jié)的比賽，榮獲金獎。第二年，受團省委指派，到日本交流……

“管樂隊的這些孩子，后來都發(fā)展得特別好。但一開始，他們大多數(shù)并不是傳統(tǒng)意義上的績優(yōu)生，有一部分甚至還是師生口中的‘差生，在活動中他們的自信心得以樹立，自我教育的意識被喚醒，自然而然就成了日后品學兼優(yōu)的學生。”

2009年因工作需要，魏晴調離武成小學，任春城小學黨支部書記，兩年后接任春城小學校長。

魏晴說：“我們的學生最崇拜的不是學習成績最好的人，而是最愛做好事的人?！?/p>

這種崇拜在每周一的升旗儀式上就能充分體現(xiàn)出來。在升旗儀式上，校長、德育主任或者少先隊大隊輔導員會現(xiàn)場公布一名平常愛做好事的學生作為升旗手在全校師生面前升起莊嚴的五星紅旗。升旗后，學校會向該名學生頒發(fā)精美的旗手證書，并頒發(fā)紅色的“雷鋒獎章”。旗手獲得的雷鋒獎章，會被貼到他所在班級的“雷鋒銀行”?！袄卒h銀行”里，個人做好事會獲得一枚紅色獎章，班集體做好事會獲得一枚金色獎章，十枚紅色獎章又可以兌換成一枚金色獎章。學期末學校會對所有班級“雷鋒銀行”的獎章進行統(tǒng)計，獲得金章最多的班級會被授予“雷鋒獎章班級”的榮譽稱號?！袄卒h獎章班級”會獲得一次外出“游學”的獎勵！在這種獎勵機制下，班級里無論誰做好事為集體掙得一枚獎章，都會成為全班崇拜的對象！

通過讓做好事的學生擔任升旗手這樣一系列的“雷鋒活動”，春城小學常年涌現(xiàn)出許許多多的美德少年?！懊赖律倌辍背蔀槿W生最向往的榮譽稱號，“雷鋒獎章班級”成為最讓人羨慕的班集體，這使學生做好事的熱潮成為一種常態(tài)。

尊重教育規(guī)律，把人格教育放在學校教育的第一，在魏晴擔任春城小學校長后得到了更系統(tǒng)、更全面、更深入的實踐。

自2012年擔任校長以來，魏晴帶領春城小學努力構建凸顯“人格教育”的校園文化，提倡心靈滋養(yǎng)的教育，秉承“尊重、接納、滋養(yǎng)、信任”的教育理念，通過國學文化、雷鋒文化、少先隊文化、閱讀文化、故事文化，營造了具有童言、童真、童趣的校風、校貌。

“我們學校的孩子為什么愛做好事，就是因為我們尊重學生的人格，尊重教育規(guī)律，用童趣化的方式、童趣化的獎勵，引領、激發(fā)了潛藏在每個孩子心中那臺‘不可壓抑的發(fā)動機?！?/p>

作為校長，7年來她堅持每周五上午8：00～8：30在“國學講堂”為全校學生講解《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《唐詩》等國學經(jīng)典;堅持在周一升旗儀式后的“校長講故事欄目”為學生講一個故事，讓孩子們在古圣先賢美好的心靈和行為中，在好聽的故事中，受到潛移默化的影響。

近年來，在魏晴的帶領下，春城小學不斷發(fā)揮名校、名師、名校長的輻射引領作用，接待了眾多國內外友好學校的參觀、訪問。她個人每年受邀為各地的校長、班主任、少先隊輔導員、家長培訓近千人次。除了被列入云南省教育家的培養(yǎng)對象，魏晴還在2017年擔任了首屆“全國少先隊魏晴名師工作室導師”，2018年4月?lián)瘟恕霸颇鲜∶ｉL魏晴工作坊坊主”。

“春風化雨，潤物無聲?！被仡?0年來的教育生涯，魏晴深有感觸地說：“我享受做教師的美好和魅力，我覺得做教師就是選擇了美好。我希望每一個孩子都會以為成為我的學生而擁有一段美好、難忘的經(jīng)歷，這就是我做教師的快樂和幸福?！?/p>