探究小學(xué)英語教學(xué)如何提升師生互動實效

李婷

【摘要】基礎(chǔ)教育課程正在進(jìn)一步的改革，要求教師在教學(xué)中除了要重視學(xué)生對基本知識的掌握，更要細(xì)心觀察和體會學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感和態(tài)度，所以教師要積極地和學(xué)生交流，了解學(xué)生心中的真實想法，本文主要分析小學(xué)英語教學(xué)中教師與學(xué)生互動過程中所產(chǎn)生的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);師生互動

教師在進(jìn)行教學(xué)時，不僅僅是單方面向?qū)W生傳輸知識，同時也能從學(xué)生身上學(xué)習(xí)到新的觀點，能夠幫助教師自身進(jìn)步，所以師生之間要積極地相互交流，才能促進(jìn)雙方的進(jìn)步。教學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)在非常注重的方面就是如何讓學(xué)生和老師之間的互動更加高效和科學(xué)，本文以小學(xué)英語教學(xué)為主要分析對象，研究師生之間互動交流中出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題，可以推動小學(xué)英語教師和學(xué)生之間的交流更加順暢，在理論層面上也能得出一些規(guī)律和方法。

一、小學(xué)英語教學(xué)師生互動必要性

（一）師生互動能提高教學(xué)質(zhì)量

英語是一門語言學(xué)科，語言學(xué)科最重要的目的就是交流，所以英語教師要和學(xué)生通過英語的方式不斷互動，可以幫助學(xué)生提升口語水平，并且適應(yīng)用英語交流的環(huán)境，讓學(xué)生敢于開口，只要不斷地練習(xí)和交流，學(xué)生的英語水平一定會得到質(zhì)的飛躍，這種交流是科學(xué)的、高效的，能夠提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

（二）師生互動能培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

在英語教學(xué)的過程中，學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容和方式有自己的想法和觀點，教師要積極了解學(xué)生的意見，不斷地進(jìn)行修正，同時學(xué)生和教師交流時，教師要及時鼓勵那些敢于和老師交流的同學(xué)。讓每一個學(xué)生都能夠積極地參與到課堂的互動之中，如果課堂形成了良好的氛圍，就會帶動起更多的學(xué)生加入進(jìn)來。在不斷交流互動的過程中，學(xué)生和老師之間了解也不斷加深，關(guān)系也會越來越好，所以師生互動能夠促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。

（三）師生互動是教學(xué)改革的重要方向

在新的教育課程改革中非常重視老師和學(xué)生的交流互動，無論是在課堂上或是課后，老師和學(xué)生積極地交流不僅能促進(jìn)學(xué)生在知識水平方面的進(jìn)步，同時在情感、實踐、態(tài)度等多方面都能促進(jìn)學(xué)生的成長，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生除了要學(xué)習(xí)知識，更重要的是心理層面的認(rèn)知，要提升學(xué)生的綜合能力，就要積極利用教師和學(xué)生的交流，發(fā)揮其最大的作用，所以在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，一定要注重教師和學(xué)生的交流和互動，它所帶來的作用是多方面的。

二、促進(jìn)小學(xué)英語師生互動的具體方法

（一）明確師生互動的主要目的

教師和學(xué)生的互動和交流不是隨意的閑談，應(yīng)該要有明確的目的才能讓互動變得高效和科學(xué)，教師要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以在交流過程中不管是從語言上還是思維上都要給學(xué)生帶來新的啟發(fā)，比如教師把提高英語的口語能力作為互動的主要目的，那么在設(shè)計每一節(jié)課的具體內(nèi)容時，就要盡量讓學(xué)生有更多展示口語的機(jī)會，英語的口語和書面語有一定的區(qū)別，所以教師要讓學(xué)生更多進(jìn)行生活化的交流，才能促進(jìn)學(xué)生口語能力，當(dāng)目標(biāo)確立之后，所有的內(nèi)容圍繞這個方向，學(xué)生的成長和進(jìn)步就會非常明顯。

（二）采取多種方式進(jìn)行師生互動

師生互動應(yīng)該采取多種的方式，在英語教學(xué)中師生互動的方式不應(yīng)該是單一的，這樣會讓學(xué)生感到枯燥和乏味，也沒有興趣參與到教室的互動之中，所以教師應(yīng)該在方法層面上根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容不斷地改變和完善。比如在學(xué)習(xí)動物的單詞時，就可以引入英語的游戲到師生互動之中，讓學(xué)生說出動物單詞時同時還可以模仿動物的叫聲，就能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，那么英語教學(xué)的質(zhì)量和效率也能隨之提高。

（三）教師要創(chuàng)造良好的互動環(huán)境。

教師在與學(xué)生交流互動過程中，除了要有明確的目標(biāo)和多種交流的方法外，也要注意環(huán)境氛圍的營造，所以教師在私底下也應(yīng)該和學(xué)生保持良好的關(guān)系，增加相互的了解，在課堂上學(xué)生和教師交流才會更加輕松和自如。如果教師和學(xué)生始終隔著一層，沒有真正親近和了解，那么教師在課堂上和學(xué)生的交流互動就無法達(dá)到最佳的效果，所以在互動交流之前首先要讓學(xué)生卸下心中的壓力，處在一個輕松的環(huán)境之中，老師可以通過歌曲或者視頻的方式和學(xué)生展開話題。同時教師也要提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需要的各種工具，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂始終處于良好的氛圍之中，學(xué)生在這樣的氛圍下才會積極主動地參與到互動中來，教師和學(xué)生之間的交流也會更加順暢。

（四）將師生互動作為評價課堂的重要標(biāo)準(zhǔn)

雖然學(xué)校在大力提倡小學(xué)英語教學(xué)的師生互動，但沒有科學(xué)的評價機(jī)制，對學(xué)生和教師的日?；訜o法進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，所以為了更好地貫徹和落實小學(xué)英語教學(xué)中的師生互動，充分發(fā)揮師生互動的作用，學(xué)校應(yīng)將師生互動設(shè)為評價課堂的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，從師生互動的內(nèi)容、形式和具體效果三個方面進(jìn)行評價，學(xué)校在觀摩小學(xué)英語教師的教學(xué)過程之中，要把定性分析和定量分析相結(jié)合，來評價師生互動所達(dá)到的最終效果，但為了讓師生互動更好地融入英語教學(xué)之中，充分發(fā)揮師生互動的價值，學(xué)校和相關(guān)教育部門要注重小學(xué)英語教師在這方面的能力和認(rèn)知，要注重教師的親和力以及是否在積極地嘗試師生互動的不同的方式，要從理論上和實踐上對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的能力，才能讓師生互動更好地融入教學(xué)之中，從而推動教學(xué)的進(jìn)一步改革。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)英語教師在積極展開師生互動的過程中，要提前做好互動方式和內(nèi)容的選擇，確立明確的目標(biāo)，結(jié)束之后要及時總結(jié)，不斷解決師生互動中出現(xiàn)的問題。通過這樣不斷地嘗試和改進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)中的師生互動會在科學(xué)性和高效性等方面有顯著的提升。隨著師生互動作用的不斷體現(xiàn)，它所帶來的影響會越來越明顯。