大數(shù)據(jù)在黨校思想政治教育工作中的運(yùn)用探析

賈茹隱

【摘要】大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育的方法與手段都將發(fā)生巨大變化。面對(duì)這樣的變革和挑戰(zhàn)，思想政治教育如果仍沿用原來(lái)的定性研究方法，我們將無(wú)法實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)化與科學(xué)化。因此，如何利用大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來(lái)的新機(jī)遇，變革高校思想政治教育的思維方式，完善思想政治教育研究范式，并進(jìn)一步探索大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育研究和實(shí)踐中的應(yīng)用，是高校思想政治教育工作者需要認(rèn)真思考和實(shí)踐的重要課題。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);黨校;思想政治教育;運(yùn)用

一、新時(shí)期高校黨校思想政治教育的特征

特殊性和差異性結(jié)合，從高校開(kāi)展思想政治教育工作實(shí)際內(nèi)容分析，前兩者形成了基本體系，使思想政治課成為大學(xué)生需要解決的公共基礎(chǔ)課，所有高校已經(jīng)形成了對(duì)其長(zhǎng)久性挖掘的體系。因此在未來(lái)教育中要深度挖掘和強(qiáng)化工作內(nèi)容，組成思想政治教育的前兩部分之間存在一定聯(lián)系，不過(guò)后者不存在聯(lián)系，和前兩者之間存在較大差異，需要教師在教學(xué)中認(rèn)真結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)。

實(shí)效性和長(zhǎng)久性相結(jié)合，實(shí)效性就是體現(xiàn)在不同時(shí)期中的客體具備不同的特征，因此需要教育中針對(duì)特征做出合理調(diào)整和分配，使教育可以符合學(xué)生特點(diǎn)、滿(mǎn)足時(shí)代需求。長(zhǎng)久性則展現(xiàn)在高校教育要長(zhǎng)久堅(jiān)持和進(jìn)行，對(duì)思想政治工作內(nèi)容要不斷創(chuàng)新，對(duì)其內(nèi)容不斷拓展和加深，對(duì)教學(xué)模式和方式進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整。

引導(dǎo)性和自主性結(jié)合，高校黨校思想政治教育工作已經(jīng)逐步從原來(lái)的灌輸式朝著引導(dǎo)性轉(zhuǎn)變，在實(shí)際教學(xué)中比較注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考性原則進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中需要教師和輔導(dǎo)員進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和教育，積極引導(dǎo)學(xué)生可以進(jìn)行自我管理和教育，加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，從而提升自身思想政治覺(jué)悟，從而不斷提升高校黨校思想政治教育效率。

二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育的探索

（一）院級(jí)層面學(xué)生數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享

根據(jù)全員育人的工作理念，思想政治教育工作貫穿高校的教學(xué)、管理、服務(wù)的全過(guò)程，教育主體包括專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、本科生班主任、研究生德育導(dǎo)師、行政管理人員等。他們通過(guò)教學(xué)、管理、服務(wù)等工作與學(xué)生互動(dòng)，能產(chǎn)生大量信息與數(shù)據(jù)，同時(shí)也需源于其他主體的數(shù)據(jù)作為支撐，以便更好地完成各自的工作。在傳統(tǒng)工作模式中，上述教育主體各自所掌握的信息與數(shù)據(jù)是互相隔離、無(wú)法互通的。為了解決這一問(wèn)題，R學(xué)院在信息管理系統(tǒng)中設(shè)計(jì)了不同主體的用戶(hù)角色，他們可以在各自權(quán)限內(nèi)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)增刪改查。各個(gè)教育主體通過(guò)院級(jí)信息管理系統(tǒng)，把有關(guān)學(xué)生的信息和數(shù)據(jù)匯聚在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享。

（二）校友數(shù)據(jù)的開(kāi)放與利用

校友數(shù)據(jù)的開(kāi)放不僅意味著數(shù)據(jù)公開(kāi)，還意味著這些數(shù)據(jù)可以被再次使用。在實(shí)踐中，我們按照“循序漸進(jìn)開(kāi)放”“充分尊重校友意愿”及“動(dòng)態(tài)管理”的原則，嘗試在R學(xué)院內(nèi)有限度地開(kāi)放校友數(shù)據(jù)的工作。首先，基于自愿的原則，校友有權(quán)決定其信息公開(kāi)的程度與公開(kāi)的范圍，并隨時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)站和手機(jī)客戶(hù)端對(duì)以上兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行修改。其次，校友信息的查詢(xún)與個(gè)人信息的維護(hù)均需通過(guò)院級(jí)思想政治教育信息管理系統(tǒng)的身份認(rèn)證。同時(shí)，為了方便搜索，我們對(duì)校友的信息做了進(jìn)一步細(xì)分，形成了不同的搜索標(biāo)簽，例如，校友所在城市、行業(yè)，具體從事的工作領(lǐng)域等。此外，除了提供信息管理系統(tǒng)的查詢(xún)?nèi)肟谕?，我們還通過(guò)手機(jī)App以及微信平臺(tái)的二次開(kāi)發(fā)，為校友和在校學(xué)生提供了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息獲取途徑，以期形成一個(gè)學(xué)生生涯指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的自我服務(wù)平臺(tái)。

（三）院級(jí)思想政治教育信息管理系統(tǒng)建設(shè)的研究展望

首先，仍需不斷完善校院兩級(jí)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的機(jī)制與渠道。通過(guò)院級(jí)思想政治教育信息管理系統(tǒng)的建設(shè)，在院系層面對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)初步集成與匯總，基本實(shí)現(xiàn)各類(lèi)數(shù)據(jù)在院內(nèi)的實(shí)時(shí)更新和共享。但是由于院系與校級(jí)職能部門(mén)之間的數(shù)據(jù)采信規(guī)則尚未確立，導(dǎo)致院系更新后的學(xué)生數(shù)據(jù)無(wú)法回流至校級(jí)職能部門(mén)，仍然需要院系通過(guò)手工導(dǎo)入的方式對(duì)校級(jí)信息管理系統(tǒng)中的相關(guān)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)。因此，破除“數(shù)據(jù)孤島”，真正實(shí)現(xiàn)校院兩級(jí)之間數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)地互聯(lián)互通依然任重道遠(yuǎn)。

其次，要明晰校級(jí)層面數(shù)據(jù)開(kāi)放的范圍與類(lèi)型。由于缺乏完善的數(shù)據(jù)管理規(guī)則和數(shù)據(jù)使用責(zé)任體系，校級(jí)職能部門(mén)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的開(kāi)放大多采取保守態(tài)度。例如，基于維護(hù)教務(wù)系統(tǒng)安全的考慮，學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)時(shí)與院系的思想政治教育信息管理系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接傳輸。出于對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)，后勤餐飲消費(fèi)數(shù)據(jù)和門(mén)禁數(shù)據(jù)也只能有權(quán)限地被查詢(xún)與獲取。未來(lái)高校應(yīng)在遵守相關(guān)法律前提下，對(duì)數(shù)據(jù)的開(kāi)放范圍和程度做出更為明確和細(xì)致的規(guī)定，使數(shù)據(jù)能被更充分、更合理、更安全和更負(fù)責(zé)任地使用。

最后，加強(qiáng)數(shù)據(jù)可視化技術(shù)的應(yīng)用。目前，院級(jí)思想政治教育信息系統(tǒng)中各類(lèi)數(shù)據(jù)多以表單的形式予以呈現(xiàn)，對(duì)數(shù)據(jù)缺乏有效和形象的展示，思政工作者難以對(duì)學(xué)生的狀況有一個(gè)總體、快速、直觀的把握。因此，如何通過(guò)數(shù)據(jù)可視化技術(shù)的應(yīng)用，把枯燥乏味的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成形象直觀的決策助手，也是未來(lái)研究需要關(guān)注的重要方向。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員，基本都是企業(yè)與社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)層的骨干力量，其接受教育的優(yōu)劣可能會(huì)給企業(yè)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)截然不同的影響。因此，要切實(shí)做好黨員的政治思想教育工作，需從當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，結(jié)合社會(huì)與學(xué)員實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣才能提升學(xué)員自身學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正做到有所感悟，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容充分運(yùn)用到自身的實(shí)際生活與工作中去。